语感培养方法谈

语感是指对语言文字的敏锐感知和迅速领悟的能力．是对语言文字比较直觉的感知、领悟和整体把握。可以说,语感是构成一个人语文素养的核心因素。正如叶圣陶先生所言：“语言文字的训练,我以为最要紧的是训练语感。”为此,《语文课程标准》中进一步强调：“在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。”那么,在阅读教学中如何培养学生的语感呢？     

语感训练须以实践落实之──学习新《大纲》思考之二

新《大纲》在“教学要求”中指出：读一般现代文，要求“具有一定的语文感受能力”。在“教学内容”中又规定了“整体感知课文的大概内容”，“感受语言所表达的思想感情”、“从课文中找出感受最深的句子或段落”等项目，这些项目是初中语感教学的具体化。18项阅读训练中，语感训练占了3项，由此可见“新《大纲》”对语感的重视程度。什么是语感？语感是对语言的直接感知、领悟和把握能力，也就是对语言的敏锐感知，是人在感知的刹那间不容思索的情况下的表象、联想、想象、理解、情感等心理因素主动自觉联翩而至的一种心理现象。语感具有…     

怎样培养学生的语感能力

叶圣陶先生曾经说过：“语言文字的训练，我认为最要紧的是训练语感，就是对语言的敏锐感觉。”吕叔湘先生也曾说过：“语文教学的首要任务是培养学生各方面的语感能力。”叶、吕二老的话都说明了在语文教学过程中培养学生语感能力的重要性。所谓语感，就是指人对语言文字的感知领悟能力，它是人在长期的语言实践中形成的一种心理能力、心理直觉。从内容上看，它包括的语意正误的感觉、语言形象的感受、情感色彩的感受等。人具备了一定的语感能力，就能在特定的语言环境中迅速、准确地感知领悟语言，得心应手地、创造性地运用语言。因此，在…     

从“四感”入手强化语感训练

语感,就是对语言文字的敏锐感知和迅速领悟的能力,是对语言文字直觉的、整体的把握。语感是由多方面因素构成的。那么在教学过程中,如何训练、培养学生的语感呢？我觉得要抓好以下“四感”的培养和训练。     

语感与语感训练

叶圣陶先生说:“文字语言的训练,最要紧的是训练语感,就是对于语文敏锐的感觉。”①吕叔湘先生说:“语文教学的首要任务是培养学生各方面的语感能力。”②两位语文教育家的论述都说明了语感在语文教学中的重要地位。 一、什么是语感 人们认为,语感是把握语言的一种特殊能力,是对语言文字的敏锐感知和迅速领悟的能力。学生有了较强的语感,无论读写听     

在比较中培养学生的语感

语感是人们对语言直觉地感知、领悟和把握的能力,它是左右听说读写活动质量和效率的杠杆。学生语感如何,直接影响到他对语言文字的理解、积累和运用,影响其语言能力的发展。叶圣陶先生说:“文字语言的训练,我以为最要紧的是训练语感。”因此,在语文教学中,必须重视培养学生的语感。语感作为一种感知活动,是一种比较复杂的心     

语感培养方法谈

语感是指对语言文字的敏锐感知和迅速领悟的能力,是对语言文字比较直觉的感知、领悟和整体把握。可以说,语感是构成一个人语文素养的核心因素。正如叶圣陶先生所言:语言文字的训练,我以为最要紧的是训练语感。为此,《语文课程标准》     

巧借“语感点”训练语感

语感,是对语言文字的一种敏锐的感觉,是在对语言文字感知、领悟、升华的不断积累中形成的综合处理和运用语言文字的一种能力。在教学过程中。有多种形式的语感训练方式,比如“注重朗读训练法”、“实践活动渗透法”等。语感训练的基点都来源于语言文字这个本体。所以,将语感训练的目光着眼于言语的本体,可以起到事半功倍的效果。     

加强诵读 培养语感 提升素质

“朗读”是培养“语感”的手段,是文学研究的对象,也是心理学研究的对象.它是对言语的直觉的、整体的领悟与感受.而“语感”则是人们在长期的规范语言运用和语言训练中养成的一种对语言文字的比较直接、迅速、灵敏的领会和感悟能力.它关注人们对语言的感知、领悟、把握,探讨语言的发展和言语的生成与理解,“语感”的形成是先前的感知不断被后天学习中的词同化或顺化,从而养成的一种经验性的、直接的、敏锐的感悟能力.我们应通过形式多样的“朗读”来培养“语感”,发展“语感”,促进“语感”层次的提升,形成良好的“语感”,快速提升学生的“语文素养”.     

巧借“语感点”训练语感

语感,是对语言文字的一种敏锐的感觉,是在对语言文字感知、领悟、升华的不断积累中形成的综合处理和运用语言文字的一种能力。在教学过程中。有多种形式的语感训练方式,比如“注重朗读训练法”、“实践活动渗透法”等。语感训练的基点都来源于语言文字这个本体。所以,将语感训练的目光着眼于言语的本体,可以起到事半功倍的效果。     

抓住重点词语加强语感训练

抓住重点词语加强语感训练哈尔滨市公滨小学孙唯语感是人们对语言文字直觉地感知、领悟和把握的能力，是对语言文字的意义和情味的理解能力，是一个人语言素质的直接反映。学生的语感如何，直接影响他们对语言文字的理解、积累和运用，影响其语言能力的发展。语感训练是语...     

在阅读教学中有效地进行语感训练——著名特级教师窦桂梅、王崧舟、于永正老师教学片段及思考

语感是人对言语直觉地感知、领悟和把握.人的语感能力不会随着年龄的增长自然而然地提高.真正高层次的语感能力,特别是书面语感能力的形成,离不开有意识的语感训练.     

浅谈小学生的语感培养

语感是人们对语言文字直觉地感知、领悟和把握的能力,是对语言文字的意义和情味的理解能力,是语言素质的直接反映。《新课程标准（试验稿）》在课程目标中多次强调：“指导学生正确的理解和运用祖国语言,丰富语言的积累,培养语感,发展思维。”“教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力”“鼓励学生多诵读,在诵读实践中增加积累,发展语感,加深体验与领悟”。那么在阅读教学中,如何培养和训练小学生的语感呢？     

浅谈语感能力的培养

语感是人对语言直觉的感知、领悟、把握能力。语感的培养要和朗读训练相结合,在朗读教学中应注意培养语感。     

浅谈语感的心理内容和方法

语文教育的目标是培养学生读写听浇的语言能力,而其核心是学生心理语感的能力。心理学表明:人的心理是客观现实的反映,语感训练的过程,就是学生心理对客观具体的语境的敏锐感知、领悟、把握的过程。在这个过程中,语感“反映”的质量、速度和方向要受到语境的影响和制约;同时,语言修养不同的学生,对同一语境,语感“反映”的角度、广度和深度不同。而语感训练的目的,就是要通过语境的解读,增强语感意识,提高心理感知和思维品质的水平即心理反映的质量。从     

在阅读中培养语感

语感是对语言文字的敏锐感知和迅速领悟的能力，是对语言文字的直觉。整体的把握，是构成一个人语文素质的核心因素。那么，怎样提高语感训练的效率呢？主要是靠阅读，特别是诵读。为了更有效的训练语感，可以采用以下方法：[第一段]     

如何培养学生的语感—以《春》的教学为例

语感是对语言直接感受、领悟的能力。叶圣陶先生曾经指出：“语言文字的训练，我以为最要紧的是训练语感。”吕叔湘先生也曾说过：“语文教学的首要任务是培养学生各方面的语感能力”。《语文课程标准》：“在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力”。由此可见，语感是语文素质的核心，语感教学是语文教学的轴心。     

加强语感训练的几种途径

语感是对语言文字敏锐的感觉,一种对语言文字丰富的联想、想象感知活动,它是理解一切语言文字的基础,是人们直觉地感受、领悟、把握语言文字的能力。加强语感训练,既有助于提高学生阅读能力,又有助于提高学生的表达能力。为此,《语文课程标准》中进一步强调“在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体的把握能力”。那么,如何在教学中更好地训练学生的语感呢?     

我抓语感训练

何谓语感 ?语感是人们对语言文字直觉地感知、领悟和把握的能力,是对语言文字的意义和情味的理解能力。叶圣陶先生说过：“文字语言的训练,我以为最要紧的是训练语感,就是对于语文的敏锐的感觉。”吕叔湘先生也说：“语文教学的首要任务是培养学生各方面的语感能力。” 　　那么,如何具体地训练和培养学生的语感呢 ?　　一、抓住范文,培养语感 　　借助范文加强语感训练是语文教学的重要环节。 　　语文教材中的课文多为文中精品,其中那些最需要语感又最能培养学生语感的文学作品,又因为文中情境与小学生现实生活的距离而不能被很好…     

如何培养学生语感

语感是人们对语言文字对象的准确而又敏锐的感受和领悟能力。老一辈教育家叶圣陶曾经说过：“文字语言的训练．我以为最要紧的是训练语感。”因此，对学生进行语感训练，就显得非常重要。在小学语文教学中，我从以下几方面训练学生的语感。