数学课堂中小组合作学习之我见

一、培养学生独立思考的习惯 合作学习是为了让每一位学生参与学习的全过程,给每一位学生提供展示的空间,使学生能够充分表达自己的观点,通过组内交流、探讨,使学生不断完善自己的观点,不断产生新的想法.教师在平常的教学中要注意解题思路与思考方法的指导,与学生一起分析思考的方向,激发学生思考的欲望,培养学生思考的习惯.创设便于学生思考的情境,激发学生的动脑欲望,逐步形成动脑、动口的习惯,使学生在小组合作中敢想、敢说、敢做.     

信息技术课堂上如何有效实施小组合作学习

一、多种形式开展小组活动1．讨论式分组。根据有效的调查和研究,进行合作学习的小组大小与构成因班级学生的不同而有所变化。当然,最常见的是4-6人。     

初中数学课堂合作学习低效原因分析与策略

<正>新课程理念提倡小组合作学习,这种以小组活动为主体而进行的合作学习一种教学活动,是同学间的互助合作活动。小组合作学习改变了班级教学结构,其目的在于促进小组成员之间的互助与合作。小组合作学习把传统班级教学中以个人成绩为标准,以学生个人为奖励对象改变为以小组总体成绩为依据,以整个小组为奖励对象。改变了班级教学中学生成员间以竞争为主的交往方式,促进了组内成员的互助与合作,     

也谈数学课堂小组合作学习

目前，数学课堂小组合作学习成功的并不多．多是流于彤式，学生小组讨论，表面上来课堂气氛活跃，但实际效果并不显。笔认为要真正达到课堂合作学习效果．可以从以下几个方面入手：     

数学课堂中合作学习的实效性

新课改要求改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生自主探索、交流与合作的能力。在新课改的实践中,合作学习成为一种广泛使用的重要的学习方式。一、合作学习的实际作用1,培养了学生的合作精神和竞争意识过去的课堂中,虽然也有合作,但往往只是浅层次的     

小学数学课堂中如何开展小组合作学习

小组合作学习教学模式能培养学生团队合作精神和独立思考的能力,对小组合作学习使用注意事项及其实施过程进行了简要分析,希望能为读者提供一定帮助。     

让合作学习走进小学数学课堂

小组合作学习是当今一种重要的学习方式,因为有效的小组合作学习,有利于调动学生进行自主探索,有利于学生与学生之间的情感沟通和情感交流,尤其对学生创新意识和实践能力的培养大有裨益。     

浅谈小学数学课堂中小组合作学习的有效性

《义务教育数学课程标准》中指出:通过动手操作、主动探究和交流讨论的教学才是有效的数学活动。因此在教学过程中,教师适时地开展小组合作学习,让学生做学习的主人。小组合作学习如何开展,对学生的动手实践、合作精神、交流表达能力、学习效果都有着很大影响。通过几个课堂实例,来谈谈如何开展有效的小组合作学习。     

如何开展初中数学合作学习

初中《数学课程标准》明确指出:学生不能仅仅依靠单纯地模仿和记忆数学知识,应当通过自主探究和动手实践,以及合作交流等掌握和运用数学知识。但是,笔者在实际的教学过程中发现,要有效地开展初中数学合作学习并不是简单的事情。当前,初中数学课堂中的合作学习仍存在许多误区,如浮于表面的合作学习,缺乏适合学生进行合作学习的环境,以及小组成员间不具备合作的心理倾向,导致合作学习不能真正发挥出应有的作用。因此,如何在初中数学教学中有效地组织学生开展合作学习是我们教师应当不断探索和研究的问题。     

职业学校数学课堂小组合作学习的思考

课程改革的目的之一,就是使学生间能有效的沟通,让学生学会与人合作、与人交流。通过合作学习的实践,笔者感到小组合作学习与传统的班级授课制相比,具有很多优越性。例如,通过合作学习,学生的合作意识和能力得到了培养,学生在学习过程中增强了自信心,小组合作学习使学生的主体意识和个性得到了张扬,促进了学生的个性发展。下     

合作学习课堂管理策略刍议

在课程改革的实践中,合作学习给课堂带来了活力,提高了教学效率,促进了学生知情意的发展,但同时也出现了学生不愿合作、课堂秩序混乱、合作流于形式等问题。要解决这些问题、发挥合作学习应有的效用,就必须加强教师对合作学习的组织和管理。本文从构建合作学习环境、合理组建合作小组、处理合作活动的问题等方面这几方面提出加强合作学习课堂管理的策略,以期对教师有效实施合作学习有所裨益。     

初中数学课堂中合作学习的运用分析

课改实施以来,合作学习越来越受到人们的重视,并逐渐成为初中数学教学中一种重要的学习方式。它作为对传统教学组织形式的一种突破和补充,已经被教师越来越广泛地运用于课堂教学之中,促使学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。但目前中小学课堂教学中广泛使用的小组合作学习,大多停留在形式上,缺乏有效性。从科学合理地组建学习小组、选择恰当的合作学习时机、科学地定位教师角色、建立有效的评价机制等方面研究了初中数学教学中怎样用好小组合作学习。     

让数学课堂中的小组合作学习更有效

学会合作是现代教育的价值取向,小组合作学习是学生学会合作的重要途径.合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习. 在初中数学教学中,教师要给学生提供合作、探索的机会,鼓励学生自主探索与合作交流,让学生在讨论的基础上发现知识,提高能力.小组合作学习有利于形成探究学习的情景,培养学生自主参与意识,     

构建小组合作学习,让数学课堂更有效

学生在学习过程中总是存在一定的差异,而且任何学生知识经验的提升都是一个自主建构的过程。运用小组合作学习,能促使数学课堂更有效。     

数学课堂中提高小组合作学习有效性的实践研究

将小组合作学习法运用在初中数学课堂上,能够提高学生的学习数学的积极性,还能够提高学生的表达能力、认知能力、探索能力等。学生通过小组合作学习法能够加强对自己的认知,在学习的过程中发现别人的优点,还能够正视自己的知识薄弱点和不足之处,并加以改进,最终促进学生的全面发展。     

刍议数学课堂小组合作学习的有效性

有效课堂小组合作学习应关注小组成员的进步和发展;有效课堂小组合作学习应让教师成为小组合作学习的组织者、调控者、合作者;有效课堂小组合作学习应该精选内容,保证时间,并且及时评价。     

以小组合作学习打造小学数学和谐课堂

小组合作学习是一种与素质教育相适应的教学思想和策略．能帮助学生形成良好的心理品质和社会技能。本文以和谐课堂为教学背景．探讨了新课程理念下的小学数学合作学习．以激发学生发自内心的学习需要。     

如何提高中学英语课堂小组合作学习的效果

小组合作学习是指学生在小组中为了完成共同的目标和任务,有明确责任分工的互助性学习.它是中学英语课堂教学的一种常见形式.在小组合作学习中,教师通过指导和调控使小组成员展开合作,发挥群体的积极功能,提高个体的学习动力和能力,完成教学任务.小组合作学习的效果同教师关系密切.可以说,没有教师     

在初中数学课堂中实施小组合作学习

“课程标准”提出“新的课堂和教学模式要体现学生的主体地位,提倡自主、合作、探究的学习”。小组合作学习正好顺应了这一要求。数学课堂教学以学生自主参与课堂教学探究活动为主,适用小组合作学习方式。合理运用小组合作学习方式进行数学教学,可以有效地激发学生的学习兴趣,充分发挥学生的主观能动性,促进全体学生更快、更好地全面发展。在...     

建构活的数学课堂——谈如何开展合作学习

课堂教学改革以来,教师尽可能地组织学生运用小组合作等方式,在培养学生合作与交流能力的同时,调动每一位学生的参与意识和学习的积极性,学生们普遍反映,现在的课堂教学形式多样。由此看来经常开展讨论、交流和合作学习,这样有利于学生素质的全面提高。