高校学生综合素质评价的内容体系研究

大学生综合素质评价的内容体系,是高等教育培养目标的具体反映,又是构建综合素质评价指标体系的基础。按照高等教育的目标要求,构建高校学生综合素质评价的内容体系,要坚持以思想道德素质评价为核心,以科学文化素质评价为重点,以身心健康素质评价为基础。     

高职院校学生职业化素质培养体系构建

职业化素质是员工职业能力的综合体现,本文以企业对员工的职业化要求为着眼点,从构建以职业化素质内容为重点的目标体系、构建以"三元教育"为支撑的培养体系,以及构建涵盖施受双方的评价体系等方面,讨论了高职学生职业化素质的培养问题.     

研究生第二课堂综合素质评价体系的构建

研究生综合素质的培养成为当前推动研究生教育高质量发展的重要内容,评价工作应该从研究生综合素质评价工作现状、评价体系构建原则、构建综合素质评价体系和注重评价结果的运用四个维度展开。促进评价工作必须坚持全员评价、全面评价、形成性评价与终结性评价相结合、定量评价与定性评价相结合的原则,构建研究生第二课堂成绩单综合素质三级评价体系,注重考评结果的双向运用。     

构建以职业活动为导向的项目化课程评价体系

一、本评价体系的内容以职业活动为导向的项目化课程评价体系的内容主要包括以下四个方面:项目化课堂评价体系的构建原则;制定"量化评价"指标,采用《项目综合评价表》评价;采用"过程评价"方式,构建"合理"的评价分值结构;职业素质评价标准。二、本评价体系所达到的目标第一,通过课程评价体系研究,探索以职业活动     

构建以职业活动为导向的项目化课程评价体系

一、本评价体系的内容以职业活动为导向的项目化课程评价体系的内容主要包括以下四个方面：项目化课堂评价体系的构建原则;制定＂量化评价＂指标,采用《项目综合评价表》评价;采用＂过程评价＂方式,构建＂合理＂的评价分值结构;职业素质评价标准。二、本评价体系所达到的目标第一,通过课程评价体系研究,     

高职学生综合素质评价体系的构建

文章在分析高职院校学生综合素质评价体系现状及存在问题的基础,提出了构建高职院校学生综合素质评价体系的对策和建议,即健全科学全面的评价标准和内容,实现评价主体多元化和评价方法多样化,以生为本、促进评价资源的有效利用。     

对综合素质评价几个问题的思考

如何准确地把握综合素质的性质与内容、合理建构评价标准以及如何有效地进行评价,对于综合素质评价取得实质性突破具有重要的影响。一、正确理解综合素质的内涵及进行综合性评价的意义新课程所要构建的以促进学生发展为目标的评价体系,主要包括学科学习目标和基础性发展目标两个     

加强大学生综合素质测评体系建设的探索——基于嘉应学院“党政班”的实践

加强大学生综合素质测评体系建设,建立一套科学、合理的大学生综合素质测评体系,是提高大学生综合素质和就业竞争力的有效手段和重要保障。本文分析了现行大学生综合素质测评体系存在的问题,结合嘉应学院＂党政班＂开展大学生综合素质测评的工作实践,提出了加强大学生综合素质体系建设的几点启示：科学构建评价内容结构、创新评价方式、构建多元评价主体、科学运用测评结果。     

大学生质量评价体系的元评估研究——以某地方本科院校为例

大学生质量是衡量高等教育成败的重要风向标,大学生质量评价体系的构建是高教研究的一项重要内容.针对目前大学生综合素质与就业市场需求不匹配的问题,对大学生质量评价体系的有效性进行了研究,以期为高校评价自身的学生质量评价体系提供一种参考模型.首先从元评估理论出发,运用回归分析方法,通过某地方本科院校的实证研究元评估大学生质量评价体系,从定量分析的角度出发揭示高校的质量评估体系与现实就业市场期望之间的差异性;分析这种差异性产生的主要原因;最后对大学生质量评价提出3个建议.     

构建学生综合素质评价体系的策略研究

面对深入推进学生综合素质评价的阻碍性因素,重庆市北碚区着力完善评价保障系统,周延评价内容系统,优化评价操作系统,初步建立了连贯义务教育阶段的学生综合素质评价体系。本文简要介绍了重庆市北碚区构建学生综合素质评价体系的主要策略,并对学生综合素质评价研究的未来发展作出思考。