简述"任务+项目"教学法

项目教学法是通过实施一个完整的项目工作而进行的教学活动,它可以提高学生的动手能力,创新能力和解决实际问题的能力.但在实际的应用过程中,单纯地使用项目教学法出现了一些问题,为了解决这些问题又引入了任务驱动教学法.任务驱动教学法与项目教学法相结合可以扬长避短,达到更好的教学效果.     

"读启式教学法"和"课堂六步教学法"的比较研究

"读启式教学法"是从教学实践中发现.经科学实验而提炼出的教学方法.目前巳上升为一种模式.而魏书生的"课堂六步教学法"打破了传统的单纯传授语文知识、"填鸭式",满堂讲的课堂模式,有效地解决了教学中教与学的关系中存在的问题.     

外语教学"综合法"初探

内容型教学法和任务型教学法由来已久,并因其"比其他教学方法更有效"而各自在外语教学中一直处于主流教学法的地位.van Lier认为,内容型教学法和任务型教学法在教学过程中密不可分,应将二者视为一个有机整体,以提高语言学习者在学习过程中的语言意识,加强其对于真实语言的习得效果以及自主学习能力的培养.以van Lier的上...     

"问题教学法"的探讨

论文从分析"问题教学法"的本质内涵入手,提出实现"问题教学法"的要求,对实现"问题教学法"的基本途径作了必要的探讨.     

简论"三段式"课堂教学实践

"三段式"教学法开展以来,在收到一定成效的同时,也发现存在一些问题.本文结合自己的教学实践,谈一点"三段式"教学法的感悟.     

"三段式"课堂教学实践的感悟

"三段式"教学法开展以来,在收到一定成效的同时,也存在一些问题.本文结合自己的教学实践,谈一点"三段式"教学法的感悟.     

浅谈数学教学中的"启发式"教学法

在大力提倡素质教育的今天,课堂教学就要改"注入武"教学法为"启发式"教学法.在数学教学中,教师应解放思想,大胆尝试,充分发挥学生在学习中的主体地位,合理应用好"启发式"教学法,体现"教学有法,而无定法,贵在得法,重在启发"的指导思想.     

浅论"问题教学法"在课堂教学中的作用

对教学方法的探究是教育工作者终身努力的目标.本文结合"问题教学法"的基本环节在课堂教学中的运用,较为详实的说明了"问题教学法"的基本环节的操作过程,以达抛砖引玉之目的.     

关于对"项目教学法"的研究

本文通过对项目教学法的必要性,项目教学法的目的,项目教学法中项目的设立,项目教学发的特点,项目教学法的优点,项目教学法的实施过程和实施项目教学法面临的问题等进行分析,并举例说明项目教学的优点.     

"问题教学法"在语文教学中的应用策略

"问题"是教学中的一大元素,所有的教师都会经常设计一些问题来展开教学,而学生也会有这样那样的问题,只不过这些问题有层次之分、优劣之别.问题教学法是这样的一种教学方法:教材的知识点以问题的形式呈现在学生的面前,使学生在寻求和探索解决问题的思维活动中,掌握知识、发展智力、培养技能,进而培养学生自己发现问题、解决问题的能力.问题教学法符合现代教育教学规律,符合中学生认知心理特征,有助于培养学生的主体意识、主动精神和创新能力.     

"全景式"案例教学法探析与实践

案例教学法具有传统"理论授受"法学教学方法不可比拟的优势,但在日常教学实践和应用过程中却逐渐沉留了一些易被我们习惯和忽视的问题.文章在分析当前案例教学中存在的问题的基础上,提出了一种具有创新性的案例教学法,即"全景式"案例教学法,并对其内涵和实施方法进行了探析.     

在高中地理"必修三"运用案例教学法应注意的问题

案例教学法能有效地提高学生学习地理"必修三"知识的兴趣,深化学生对地理知识的理解,提升教学效果.应认真总结、梳理案例教学法中要注意的问题,进一步改进案例教学法,更好地发挥案例教学法在地理教学中的作用.     

马克思主义哲学原理课运用"问题教学法"尝试

马克思主义哲学原理课要上出特色,上出新意,应当反思传统教学"教师讲-学生听"的弊端,实践尝试"问题教学法"."问题教学法"的教育价值取向主要在于激发学生自主学习的积极性,提高教学的实效性.实施"问题教学法"需要创设民主宽松的环境和氛围.     

"竞赛式"教学法的尝试与思考

本文主要阐述了竞赛式教学法的内涵、特点,竞赛式教学中应该注意的问题,竞赛式教学法在发挥学生主体性方面的作用.     

项目教学法在"C语言课程设计"中的研究与应用

项目教学是通过实施一个完整的项目而进行的教学活动,旨在把学生融入有意义的任务完成的过程中,充分发掘学生的创造潜能,提高学生解决实际问题的综合能力.通过对"C语言课程设计"课程的教学,采用项目教学法进行教学,取得了较好的教学效果.对如何合理地选择项目、实施项目、评估项目、展示项目成果和归档应用,进行了初步探究,介绍了项目教学法在课程设计中的注意事项,为推广项目式教学法运用,提供一定的借鉴.     

项目教学法在"思想道德修养与法律基础"课程中的运用

项目教学法是现在高等职业院校教学改革中很流行的一种趋势.本文首先对项目教学法进行了简要介绍,指出其在"思想道德修养与法律基础"课程中运用的必要性及其运用原则,然后对项目教学法在高职院校实施过程中遇到的问题进行了总结,最后对这些现实中存在问题进行了探讨.     

刍议"情境—问题"教学法对学生数学认知的作用

"情境—问题"教学法不仅可以引入情境激发学生学习动力,而且目标明确,容易迅速进入状态.这一教学法在学生数学学习过程中,会对学生数学知识的建构、解决问题的能力的培养起到关键性的启蒙作用.本文在探讨该教学法对学生数学认知作用的基础上,分析了这一教学法教学的现状,进行了案例分析,继而提出使用该教学法进行教学需要的注意事项.     

"以问题为中心教学法"在药理学教学中的研究与实践

目的:探索"以问题为中心(problem-based learning,PBL)教学法".在药理学教学中的效果.方法:随机抽取2002级临床医学专业2个班学生分为试验组(n=45用PBL教学法")和对照组(n=39用传统教学法).结果:试验组和对照组平均分分别为78.45、73.10(P<0.05).结论:"以问题为中心教学法"效果较好.     

"由知识演绎技术"转变为"由技术归纳知识"——项目教学法在高职课程中的应用

项目教学法是行动导向教学方法中的一种.项目教学是由师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的学习活动.对于高职教育来说,项目就是某一职业领域中一项具有代表性的综合性任务.在高职课程的整个教学过程中应用项目教学法,是把工程项目作为教学对象,以实际的任务来驱动师生共同进行的学习活动,把培养技术应用性人才应掌握的技术性技能按照特定程序、方法、技巧处理和解决实际问题的本领落到实处.即由原来的知识演绎技术转变为由技术归纳知识,这种教学法体现了学生在教学过程中的主体地位,并使学习质量和学习效率得到大幅度的提高,体现了高等职业教育课程教学设计的特色.     

浅谈"项目教学法"在建筑施工技术专业教学中的应用

介绍了项目教学法的概念及其与传统教学方法的区别,探讨了＂项目教学法＂在建筑施工技术专业教学中实施的可能性和应注意的问题,对建筑施工技术专业中采用项目教学法的教学改革进行了理论探索.＂项目教学法＂是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动,在整个教学过程中既发挥了教师的主导作用又体现了学生的主体作用,充分地展示现代职业教育＂以能力为本＂的价值取向,使课堂教学的质量和效益得到更大幅度的提高.