CDIO理念下软件工程专业课程群建设探索

本文针对软件工程专业课程建设存在的问题,提出CDIO理念下的软件工程专业课程群建设思想,并阐述了课程群的划分原则以及课程群建设的主要内容和时间规划。     

基于CDIO的软件工程专业课程教学探索与实践

文章在认真分析软件工程专业课程本科教学面临问题的基础上,认为软件工程专业课程教学改革要以CDIO理念为先导,培养具有动手解决问题能力和应用创新能力的高素质应用型人才为目标。文章结合"数据库原理"课程和专业课程群,对"问题与案例驱动"的理论课教学方法、"做中学"的实践教学方法进行了探索与实践,取得了良好的教学效果。     

基于OBE理念的高校软件工程专业课程建设研究

随着科学与经济迅猛发展,软件工程行业对人才的需求越来越多样化、高阶化,而OBE理念是一种以产出为基础的教育模式,重视教学最终取得的成果,其教育目的既与高校软件工程专业课程教育目的相吻合,也能促使高校软件工程专业学生全面发展,以此推动高校软件工程专业课程的建设。因此,高校应认识OBE理念在高校软件工程专业课程建设中的价值,建立课程教学体系,优化教学流程与教学策略,以竞赛为切入点,加强对学生运用知识技能的训练,建立多元化的教学成果评价体系,提升高校软件工程专业课程质量建设,以期培养出符合市场需求的工程专业人才。     

黑龙江科技大学软件工程专业实践CDIO的探讨

阐述了软件工程专业基于MPE-CDIO工程教育模式的实践过程,详细说明了在CDIO工程教育理念下的软件工程专业学生的人文能力和专业能力培养的方案,并着重说明了培养专业能力所需的三个课程群内容,总结了四年来实践CDIO工程教育改革的基本成果。     

软件工程课程群建设

软件课程群的建设要以"软件工程"课程为核心,以"方法、工具、过程"为主线,以"SWEBOK 2002、CC2004"为标准,依据"立体化组织、工具化软件、过程化控制、多方位评估"四项原则来实施。在建设中,具体将课程群课程体系结构分为软件构造基础段、软件开发理论段和软件工程应用段"三段",同时每个阶段又分为理论层和实践层"两层",充分体现"理论指导实践,实践强化理论学习"的人才培养思路。     

基于CDIO工程教育模式的软件工程专业课程设计实践

文章从软件工程专业的培养目标出发,简述课程设计的概念、CDIO工程教育模式,探索基于CDIO的软件工程专业综合课程设计实践教学模式,详细介绍课程设计的组织与实施,最后总结近几年课程设计的实践心得与教学经验,为软件工程课程设计的实践教学提供借鉴与参考。     

基于“CDIO工程教育理念”的建筑学专业建筑设计核心课程群建设的思考

依据CDIO培养大纲四个层面的能力要求和12条标准,对学校建筑学专业的建筑设计核心课程群建设的3个关键问题——依据、作用、原则——进行了思考,为具体实施奠定了坚实的基础。     

CDIO模式下的软件工程课程设计实践

针对软件专业本科学生实践能力问题,以CDIO工程教育理念及其12条标准为指导和依据,建立了以市场需求为背景、以项目为主线、以学生为主体、以教师为引导的理论联系实践的课程架构、项目实践模式和课程评估标准,并给出了实例.实践表明,此课程设计模式避免了重理论轻实践、人才培养观念滞后、高等教育与社会需求脱节等问题,并在短期内整合了学生所学的知识,提高了学生的综合能力.     

借鉴CDIO理念建设铁路英语课程

通过学习借鉴CDIO工程教育理念,结合铁路建设发展基本要求,从目标、内容、实施与评价方法等方面进行高职院校英语公共课教学改革,突出课程的应用性和职业性建设。     

基于课程群的软件工程专业三位一体教学模式探索

针对软件工程专业教学过程中存在的体系不规范、实践与理论脱节等问题,文章提出基于课程群的三位一体教学模式,将程序设计思想与专业思维方式培养作为依托,利用基于课程群融合的课程体系与实践训练相结合的模式,以期提升软件工程专业的教学与实践水平。     

CDIO视角下的高职专业群建设探索——以数控技术专业群为例

文章依据学院现有的专业布局,讨论了构建数控技术专业群的合理性和必要性,并对专业群的人才培养机制、专业群课程体系构建以及专业群背景下的基于CDIO视角教学模式创新等作了论述。     

基于CDIO工程教育理念的软件工程实践教学改革

本文分析了软件工程实践教学的现状及亟待解决的问题,介绍了基于CDIO工程教育理念的软件工程实践教学体系的改进思路,提出了从基础实验到综合实践逐步过渡的软件工程实践教学二级模型。学生通过软件工程综合实践环节的训练,巩固了软件开发技能,提高了综合分析问题能力,获得了软件开发经历,培养了团队协作意识。     

刍议CDIO的软件工程专业科研体系

将CDIO工程教育理念应用于软件工程专业课程体系的优化中,以软件产业或行业的实际需求为导向,从技术知识、个人、团队交流和系统制造4个层面,形成层次化、系列化、模块化的理论。     

互联网与智能时代的软件工程课程群建设与思考

互联网思维深度影响着我们今天的社会,互联网、人工智能、大数据、云计算、物联网的互相影响协同发展,无论是商业、经济、政治还是教育,互联网思维都慢慢地改变着曾经的发展模式。为了培养出高素质复合型软件工程专业人才,文章提出了一些基于互联网与智能时代的软件工程课程群建设的建议与思考。首先介绍了互联网思维,接着说明了传统的软件工程课程群建设模式,最后提出了互联网与智能时代的软件工程课程群建设几点建议。     

基于CDIO工程教育理念的电子信息类专业基础课程群改革

为加强对学生的工程能力培养,借鉴CDIO工程教育理念,以电子信息类基础课程群为改革对象,构建课程群一体化教学大纲和项目实例库,将基于实例的教学方法和多层次的实验应用于教学实践,力求使学生的理论知识和工程实践能力获得平衡发展。实践表明,基于CDIO工程教育理念的专业基础课教学模式,有利于调动学生的学习热情,有效改善教学环境,提升学生的工程创新意识和工程应用能力。     

课程群理念下中职机电专业课程改革路径探索

在党的十九届五中全会中,国家明确提出在教育发展中建设“高质量教育体系”。一直以来,中职教育的发展有效促进了我国科技强国、人才强国等战略的实施,帮助国家培养更多的专业人才。因此,文章以中职机电专业课程改革为研究对象,分析了中职机电专业课程发展的现状,并以课程群理念为依托提出了“课程改革与时代相融合”“优化中职机电课程评价体系”“实现课程群理念与信息化技术的结合”三个方面的优化路径。希望通过文章的研究,能够有效促进我国中职机电专业课程改革的完善,同时为我国中职教育的发展提供一定的理论借鉴。     

基于CDIO的软件工程课程教学的改革与研究

针对软件工程的课程特点,介绍了当前高等院校软件工程课程的教学现状,提出了基于CDIO的软件工程课程教学模式改革,从教学内容、教学方法、考核方式等方面,探讨了软件工程教学改革思路。     

基于CDIO教育模式的软件工程课程教学改革

针对当前软件工程人才的培养过程中重理论、轻实践等问题,本文以CDIO的教育理念为指导,提出与CDIO四个能力要求应适应的四个教学模块,并在此基础上提出了基于CDIO的教学方案和教学改革方式,以及对案例教学、任务驱动、注重基础知识的传授、综合能力、协作能力和工程能力的培养,并取得了良好的教学效果。     

CDIO理念下交通仿真实践教学方式的探索

CDIO是21世纪初MIT提出的新型工程教育理念。该理念提倡在"做中学",基于项目,以能力培养为目标的教育模式。本文在介绍CDIO理念的基础上,分析了CDIO模式下交通仿真实践课程的定位,并在此定位下对交通工程大实践课程模式下交通仿真实践教学方式进行了探讨。     

CDIO教育理念下的高职英语课程改革探索——以高职空乘专业为例

本文基于CDIO教育理念,以高职空中乘务专业的英语教学为例,从课程改革思路、教学项目、教学组织、教学手段和考核评价等方面对高职英语课程教学改革进行了研究,体现高职课程改革的应用性和职业性特点.