国外经验对我国行政管理专业实践教学改革的启发

改革实践教学体系是我国本科院校行政管理专业教育发展的迫切要求和攻坚重点。我国本科院校行政管理专业实践教学改革应充分借鉴国外行政管理专业实践教学的经验,并立足于自身实际,从整体层面上对行政管理专业实践教学体系进行不断完善。     

应用型本科旅游管理专业立体化实践教学体系的改革探讨

旅游管理专业的实践教学对提高学生的思维能力、工作能力、社会交际能力和创新能力起着重要作用,但相比高职高专而言,应用型本科旅游管理专业实践教学环节相对薄弱.本文在正确认识应用型本科旅游管理专业实践教学重要性的基础上,提出了构建"认识实践--模拟实践--专业实践--管理实践--研究实践"立体化的实践教学体系的思路,并相应阐述了其实施保障措施,这对促进旅游管理专业的教学改革有一定的借鉴作用.     

新建本科院校行政管理专业课堂实践教学探析

新建本科院校是推动我国高等教育大众化、多样化、地方化发展的重要力量。根据新建本科院校对培养高级应用型人才的要求,再加上行政管理专业特别重视学生实践应用能力的特点,决定了新建本科院校行政管理专业必须重视课堂实践教学。因此,新建本科院校行政管理专业,应该以建构主义教学模式思想为指导,努力提高课堂实践教学的质量和效果,不断加强案例教学创新、进行情景模拟教学和开展研讨式教学。     

新疆电大法学专业(本科)集中实践环节的难点、薄弱环节及解决的对策

集中实践环节是中央电大开放教育教学工作的一个重要组成部分,对于全面推进素质教育具有非常重要的意义。然而集中实践环节是当前广播电视大学亟待解决一个的难点问题。笔者自2000年以来担任新疆电大法学(本科)集中实践环节的教学工作,根据长期的工作实践,总结了在法学专业(本科)集中实践环节中存在的问题,并提出了一些拙见,仅供各级电大和广大教育工作者交流和参考。     

行政管理专业科研促进实践教学模式研究

作为我国管理学门类中的重要学科,行政管理是一门交叉性学科,融合了管理学、政治学、社会学、法学等内容,也是国家行政机关对社会公共事务或者行政事务进行管理的科学。我国自20世纪80年代中期恢复开设行政管理专业以来,犹如雨后春顺,全国各地大多数的高校都开设有行政管理专业,取得了显著的教学和科研成果,并且培养了一大批行政管理专业的高素质人才。但是,从目前的实际情况来看,我国本科院校行政管理专业的办学经验仍在积累、专业培养目标有待细化、课程设置不够合理、教学方式不够灵活、实践教学不够系统、师资力量不够丰富等,这些问题都限制着我国本科院校行政管理专业教学工作的有序开展。本文笔者将对行政管理专业实践教学情况进行探讨。     

行政管理专业实践教学改革实施效果研究

通过对开放教育行政管理专业实践教学的改革,采用考察和问卷等方式,对行政管理专业实践教学改革的成效进行分析,通过对行政管理专业实践教学改革实施效果的研究,能够有利于对行政管理专业实践教学改革实施效果进行全面、客观的评价和认定,能够进一步为完善行政管理专业实践教学改革提供可靠依据,能够为今后深入开展行政管理专业实践教学改革研究提供有效的方法。     

行政管理专业学生应具备的基本技能及其培养模式

本科层次的行政管理专业是以能从事多种实际行政管理工作的高中级应用型人才培养为目标，因此行政管理专业的本科学生在校期间，应注意培养和提高自己的基本技能、政治素养、理论水平和实践能力等四类专业素质。在此仅对基本技能这一专业素质进行分析研究。     

地方本科院校行政管理专业人才培养模式探析——基于应用型导向

行政管理专业人才培养模式由学术型向应用型转变,培养应用型行政管理人才的宗旨、提升行政管理专业学生就业核心竞争力等现实需要,决定了地方本科院校行政管理专业构建应用型导向人才培养模式的必然性。当前地方本科院校行政管理专业人才培养模式与社会需求存在着人才培养目标上应用型导向不明、课程体系设置上缺乏专业特色、教学方式上实践性不足等矛盾。地方本科院校行政管理专业应通过明确人才培养目标、科学设置课程体系、加强实践教学等途径构建起应用型导向的人才培养模式。     

应用型本科院校行政管理专业的教学探析

应用型本科院校的行政管理专业普遍存在着专业定位不合理、教学与实践相脱节等多方面的问题。针对这些问题,对行政管理专业的教学设计进行探讨。     

新建地方本科院校行政管理专业实践教学课程体系建设

新建地方本科院校行政管理专业要想实现可持续发展,就必须加强专业实践教学,提高学生的实践能力。通过实践教学内涵与重要性的分析,构建科学合理的行政管理专业实践教学课程体系,同时加强教学计划落实与保障机制的建立,真正培养出适应地方社会发展需要的复合型、应用型的行政管理人才。     

改善行政管理专业实践教学的思考

行政管理专业实践教学对于专业人才培养和满足社会发展需求具有重要意义。国内高校行政管理专业实践教学活动在实施细节上还普遍存在一些不足。借鉴国内先进教育经验和有益实践探索,通过创新实践教学形式,完善实施细节,将有利于行政管理专业实践教学效果的改善。     

辽宁省应用型本科院校旅游管理专业实践教学质量评价体系构建与实施

建立科学的旅游管理专业实践教学质量评价体系,能够推进应用型本科院校旅游管理专业建设,提高人才培养水平。运用yaahp v7.5软件,对辽宁省应用型本科院校旅游管理专业实践教学质量体系进行层次分析,明确旅游管理专业实践教学质量评价体系各层次地位与作用,提高实践教学质量,并提出应用型本科院校旅游管理专业实践教学质量体系实施的具体措施。     

资源环境与城乡规划管理专业实践教学环节的优化和完善

资源环境与城乡规划管理专业属于基础理论与应用实践紧密结合型的专业,实践教学环节是整个教学体系的重要组成部分。文章以河南理工大学开设的资源环境与城乡规划管理专业为例,系统分析了分散实践教学环节和集中实践教学环节的优化完善以及实施过程,并提出了在专业培养方案中进行分散实践教学的模块化和集中实践教学的分类型设置方式,以及实践教学实施中的"实验项目训练+实验总结+反馈"分散实践教学实施模式和(资料收集)+项目设计(野外实习)+总结报告"集中实践教学实施模式。最后提出了资源环境与城乡规划管理专业今后在实践教学环节应进一步优化和完善的合理化建议。     

河北大学高等教育自学考试实践环节考核实施办法

一、考核的专业河北大学的实践环节考核专业主要包括:(1)计算机信息管理专业(专、本科)上机实验考核。(2)计算机网络(本科)专业上机实验考核。(3)行政管理、律师、经济学、计算机网络、国际经济法、法律、计算机信息管理等本科专业的毕业论文(设计)答辩。二、考核地点(1)本科段专业的毕业论文(设计)答辩均在河北大学本部进行。(2)上机考核均在全省有条件的市设点进行。如:石家庄市河北师大成教学院,张家口市建工学院成教处,承德机械电子局培训中心,秦皇岛市燕山大学电子系,唐山市广播电视大学,廊坊市华北航天工业学院成教学院,邯郸市河北建…     

应用型人才培养中实践教学体系构建与路径创新研究——以上海工程技术大学公共管理类专业为例

公共管理学科属性、中国国家治理现代化发展和本科教育就业导向的需要共同决定了公共管理类专业必须培养应用型人才。上海工程技术大学社会科学学院构建了由理论教学课程中的课内实践、集中实践教学环节中的专业实践、"第二课堂"体系中的广泛实践三部分组成的实践教学体系。但其在实施中尚存在一定的问题,应采取加大实践教育投入、加强校外基地建设、强化师资队伍建设、完善质量监控体系等措施来进一步完善公共管理类应用型人才培养的实践教学路径创新。     

协同实践育人视角行政管理专业实践教学基地建设探究

创新驱动发展战略的实施,对高校行政管理专业创新创业型人才培养模式改革提出了新要求。以实践教学基地为载体,推进行政管理专业协同实践育人,具有重要的时代意义。当前,行政管理专业大学生实践教学基地建设相对滞后,基地数量少、容量小,共建形式虚化,协同实践育人面临一些亟待解决的困境。福州大学经济与管理学院公管系在行政管理专业实践教学基地建设方面进行了有益探索,取得了一定成效。在"大众创业、万众创新"背景下,树立以生为本的协同实践育人理念,整合实践教学资源,发挥项目驱动作用,打造实践教学基地品牌,规范基地管理制度,加强基地运行质量评价与监控,完善保障体系与激励机制,推进行政管理专业实践教学基地全面协调可持续发展。     

基于合作教学理论的行政管理专业教学模式创新

面对当前行政改革深化的需要,高校本科行政管理专业教学模式普遍显露出一些问题和不适应性。合作教学理论是一种系统利用教学动态因素的合作性互动来促进教学效果改善的教学理论,它适用于行政管理专业教学模式创新的实践。结合合作教学理论,行政管理专业教学要从科学合理确定专业培养目标、强调学生主体性作用、注重师生间多维互动等方面探索其模式创新之路。     

开放教育法学专业集中实践教学环节实施情况浅析——以滁州广播电视大学为例

集中实践环节是现代远程开放教育整个教学环节中不可或缺的组成部分,也是远程开放教育各专业的最后一个教学阶段,是培养学生理论联系实际,综合应用所学知识解决实际问题的环节,更是学生最终完成专业学习的重要教学环节。笔者自2000年以来担任滁州电大法学(本科)集中实践环节的教学工作,面对法学专业集中实践环节存在的系列问题与困境,结合自己的教学实践,提出了一些粗浅建议。     

自动化卓越工程师培养的课程体系研究

以自动化专业卓越工程师教育培养计划为背景,研究本科层次培养的课程体系问题。提出包括公共基础课、学科基础课和专业限选基础课的教学计划,以及校内集中实践性教学和企业实践教学的课程体系。对于校内集中实践性教学和企业实践教学给出了具体的实施内容和考核办法。     

认真做好计算机信息管理专业实践环节考核工作

河北大学是计算机信息管理专业(专本科)的主考学校，该专业的实践环节考核主要包括毕业设计答辩和上机考核。几年来，我院高度重视，精心组织，圆满完成了该项工作。