试谈中学《国家体育锻炼标准》的组织管理工作

《国家体育锻炼标准》(以下简称《标准》),是我国的一项体育制度,是鼓励青少年、儿童自觉地积极地锻炼身体增强体质,提高运动技术水平,培养共产主义道德品质,促进学生德智体全面发展的有效措施,是学校体育工作的重要内容。在学校开展《标准》中如何充分调动师生积极性,发挥现有物质条件的效率,提高《标准》锻炼的质量,科学的管理工作是很重要的一个方面。本文从我校七三年以来实施《标准》锻炼的工作实践,试就《标准》锻炼的组织管理作些探讨。一、组织《标准》锻炼不是一个孤立的工作,它是和学校各个方面工作有密切联系的。它受到领导、教师、学生、物质条件等多方面因素的影响,所以《标准》锻炼管理工作也必须要有各有关方面的人员参加才能开展工作。现从组织结构和相互关系两方面分述如下:     

别开生面的差生“达标”运动会

学校内开展“达标”活动,每个学年都要进行测试,对全学年各年级的“达标”等级要进行上报。然而每年总有一些不常锻炼的体育差生,本年度内未达到《国家体育锻炼标准》。鉴于这种情况,我们开展了一次学校各年级体育差生的“达标”运动会,来推动这些不常锻炼的体育差生参加体育活动,促进他们在本年度内能达到《国家体育锻炼标准》。     

《学生体质健康标准》尚需进一步完善

《学生体质健康标准》(试行方案)是《国家体育锻炼标准》的组成部分,是《国家体育锻炼标准》在学校的具体实施。在学校实施《学生体质健康标准》的主要目的是为了贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》提出的“学校教育要树立健康第一的指导思想,切实加强体育工作”的精神,促进学生积极参加体育锻炼,养成经常锻炼的习惯,提高自我保健能力和体质健康水平。《学生体质健康标准》既是学生体质健康的个体评价标准,也是学生毕业的基本条件。《学生体育健康标准》自2002年秋季开始在部分学校试行以来,到2003年秋季已在各…     

完全学分制实施《学生体质健康标准》的思考

2002年7月4日教育部、国家体育总局联合下发文件把《学生体质健康标准(试行方案)》(简称《标准》)作为促进学生体质健康发展、激励学生积极进行身体锻炼的教育手段纳入了学校体育工作之中。《标准》的实施,标志着我国学校体育改革向前迈出了重大的一步,进而更明确了学校体育工作的基本任务:增进学生身心健康、增强学生体质;使学生掌握体育基本知识,培养学生体育运动能力和习惯;提高学生运动技术水平,为国家培养体育后备人才;对学生进行品德教育,增强组织纪律性,培养学习的勇敢、顽强、进取精神。在学校主要是通过体育课、课外体育活动、课余…     

全国田径业余锻炼等级标准实施办法

第一条为了贯彻落实《全民健身计划纲要》,进一步推动我国田径运动的发展,增强人民体质,根据《中华人民共和国体育法》、《国家体委运动项目管理中心工作规范暂行规定》等有关规定,制定本办法。第二条《全国田径业余锻炼等级标准》(以下称称《标准》)是注重社会性和群众性的体育单项锻炼等级标准,适用于学校、机关、企事业单位和军队、农村。     

国家体委、国家教委联合发出“关于在全国各级各类学校推行《国家体育锻炼标准施行办法》的通知”

<正> 国家体委、国家教委于1990年1月23日联合发出了“关于在全国各级各类学校推行《国家体育锻炼标准施行办法》的通知”(以下简称“通知”。“通知”要求各级各类学校应把推行《国家体育锻炼标准施行办法》(以下简称《标准施行办法》)的工作列入计划,并应根据实际情况,把积极开展“达标”活动与体育教学、课外体育活动、实施学生体育合格标准等工作,很好地结合起来。在推行《标准施行办法》中,要充分发挥各级共青团、少先队和学生会等组织的积极作用,带动和鼓励广大学生坚持锻炼,积极参加测验。     

《国家体育锻炼标准》与学校体育

<正> 学校体育的法规不断完善,逐渐走上法制,这对于改善和提高学校体章工作,起着十分重要的作用。但是,在贯彻执行学校体育的法规中,有一个如何处理好各种规章制度的关系问题,其中特别是怎样认识和解决各种法规的交叉重叠的现象。例如开展《锻炼标准》与学校体育中的体育课、课外体育活动和运动训练的关系,往往就有重叠的现象,于是就产生了“哪项工作更重要”的问题,甚至有人提出“谁管谁”或者能否相互“代替”等问题。比较普遍的是体育教师深感《锻炼标准》的测验与体育成绩考核、体育合格标准的评定、升学考试等关系不明确,且测验、登记、评分、计算等项工作,重复、烦琐,工作量很大。但有的体育教师也处理得比较好,并未增     

浅谈中专学校学生体育“达标”

自1990年《国家体育锻炼标准》执行后不久,我区结合本地区特点,根据高原地区实际情况相继出台了《西藏青少年锻炼标准》。 《西藏青少年锻炼标准》的出台,不仅丰富了学校体育的内容,而且对我区青少年增强体质提出了更高的目标和要求。它必将为提高青少年体育运动水平     

一场具有中国特色、国际视野的科报会——中华人民共和国第十二届学生运动会科学论文报告会纪实

<正>2014年7月25日—29日,中华人民共和国第十二届学生运动会科学论文报告会暨2014年上海学校体育国际研讨会在上海举办。本届科学论文报告会是在十八届三中全会提出的"强化体育课和课外锻炼,促进青少年身心健康、体魄强健"的要求,落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》、《国务院办公厅转发教育部等部门关于进一步加强学校体育工作若干意见的通知》(国办发[2012]53号)和教育部最新出台的《学生体质健康监测评价办法》、《中小学校体育工作评估办法》、《学校体育工作年度报告办法》、《国家学生体质健康标准(2014年修订)》和《高等学校体育工作基本标准》等有关精神的基础上召开的。出席本次会议的领导有:教育部体育卫生与艺术教育司副     

对我校非正常体重学生体质健康状况的跟踪监测与分析

依据《国家学生体质健康测试标准》（以下简称为《标准》）对中学生进行体质健康测试是学校体育工作的一部分,也是学生对自身体质健康状况了解的一个重要途经。它是国家对学生体质健康方面的基本要求,其目的在于推动学校贯彻落实健康第一的指导思想,切实加强学校体育工作,促进学生积极参加体育锻炼,养成良好的锻炼习惯,提高体质健康水平。     

封闭式学生体育锻炼长廊的设计与研制

“封闭式学生体育锻炼长廊”是为了更好地配合国家实施《学生体质健康标准》工作和进一步促进学生课外体育活动开展,有针对性地引导学生进行锻炼,而开发研制的一种适合全体学生的通用性体育锻炼设施。对于学校课外体育活动的开展和落实能起到有力的保障作用,具有简便易行、科学有效的特点。     

全国健美操大众锻炼标准实施办法

第一条为进一步贯彻落实《全民健身计划纲要》,推动全民健美操运动的广泛开展,增强人民体质,根据《健美操活动管理办法》,制定本办法。第二条《全国健美操大众锻炼标准》(以下简称《锻炼标准》)是注重社会性和群众性的单项体育锻炼标准,适用于在学校、机关、企事业单位、部队、农村和各级健身中心、社区普遍推行。《锻炼标准》的推行对象是全体国民。第三条国家体育总局体操运动管理中心(以下简称体操中心)在国家体育总局的领导下负责锻炼标准的制定、修改,中国健美操协会具体实施。各省、自治区、直辖市体育主管部门在各自职权范围内宣传、指导、管理并组织本地区(部门)各基层单位具体推行工作。     

我校实施《中学生体育合格标准》的一些做法

1988年初我校开始实施《中学生体育合格标准》。经过一年的实施,促进了学校体育活动的开展,参加体育锻炼的学生数由原78.2%增加到90.3%,各年段设有领导小组,做到日有检查、周有小结、学期有总评。为教育三个面向的需要而锻炼的在我校尉然成风。我们的主要做法是: 一、领导重视、统一认识学校领导把实施《中学生体育合格标准》看做是关系到能否贯彻党的教育方针一项工作,帮助部分教师澄清一些糊涂认识,把这项工作纳入校工作议事日程,经常研究、检查。并建立由学校领导、教务处、体育教研组、年级长、学生会、校医等组成实施《中学生体育合格标准》领     

全面强化学校体育工作 着力提升学生体质健康水平

<正>党的十八大以来,教育部深入学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神和党中央治国理政新理念新思想新战略,认真落实党中央、国务院的决策部署,以深化改革促进学校体育教育质量提高,指导、督促各级教育部门和各类学校扎实推进学校体育工作,取得积极成效。一、抓基础,强化体育课和课外锻炼一是切实保证开齐上好体育课。实施中小学《体育与健康课程标准》《高等学校体育工作基本标准》,切实保证体育课时和运动负荷,让每个学生都得到充分锻     

实施《中学生体育合格标准》办法探讨

国家教委1988年颁布了《中学生体育合格标准的试行办法》(以下称“办法”),决定凡体育不合格的学生,不得报考高一级学校,不得毕业,不得被评为先进。《办法》的试行将有利于引导学生全面发展,提高学生参加体育活动的积极性,有利于学生养成经常锻炼的习惯,奠定终生的体育基础,有利于全面评估学校体育工作。本文将对《办法》中的体育课、两操两活动、体育达标这三项内容评估进行初步探讨,提出一些看法与同行们商讨。一、体育课体育课的教学是根据《中学体育教学大纲》完成学校体育任务的重要手段之一。而体育课又     

重庆市高职院校学生体质测试中存在的问题及对策研究

教育部、国家体育总局为进一步加强青少年体质,提高青少年体质健康水平实施了《国家学生体质健康标准》（以下简称《标准》）.《标准》的实施有利于加强学校的体育工作,让学生参加体育锻炼的积极性更高、锻炼的习惯更好,从而提高学生的身体健康水平.     

贯彻《条例》深化改革——谈浙江省初中升高中体育考试试点

《学校体育工作条例》第九条规定“体育课是学生毕业、升学考试科目。”为贯彻落实《条例》,加强学校体育工作,促进学校教育的综合改革,使教育方针得到全面贯彻,浙江省教委在1990年4月18日下发了《关于在部分中学进行初中升高中加试体育的通知》,决定在本省部分中学进行初中升高中加试体育的试点工作。首批试点学校共12所,分布在浙江省的11个地市,所选学校条件各不相同,具有一定的代表性。由于是第一次试点,确定考试项目时作了如下考虑:1、以反映身体素质状况的项目为主。2、简单易行并与《锻炼标准》的项目和《大纲》教材     

学习《大学生体育合格标准》的几点认识

在学校体育改革正在逐步深入的形势下,国家教委制定并颁布了《大学生体育合格标准》和《大学生体育合格标准实施办法》。我们认真学习研究了这两个法规性文件,感到《标准》是符合我国高校体育实际情况的,不失为一部全面、客观、科学地评价标准参照体系。     

健全学生体质健康监测评价机制 全面推动各地学校体育工作——教育部体卫艺司王登峰司长谈《国家学生体质健康标准（2014年修订）》

为建立健全国家学生体质健康监测评价机制,激励学生积极参加身体锻炼,引导学校深化体育教学改革,推动各地加强学校体育工作,促进青少年身心健康、体魄强健、全面发展,在认真总结各地实施现行《国家学生体质健康标准》的基础上,结合新时期青少年体质健康状况和学校体育工作实际,教育部组织对现行《国家学生体质健康标准》进行了修订,并于2014年7月7日发布《国家学生体质健康标准（2014年修订）》.2014年,全国普通小学、普通初中、普通高中、中等职业学校和普通高等学校将全面实施新的《标准》,并开展覆盖本校全体学生的《标准》测试和数据上报工作.近期,本刊记者采访了教育部体卫艺司王登峰司长,王司长就新《标准》的修订背景、修订过程及测试工作问题等一一作了解读.     

高等学校体育教学效果评定工作刍议

高等院校的体育工作,应抓培育人这个根本。在指导思想上应确立增强学生体质,培养体育能力和良好的思想意志品质促进学生的身心和谐的发展。目前,国家教委正在拟定《大学生体育合格标准》(以下称《标准》),这对于提高学校体育的地位,深化高校体育改革,促进学生的身体锻炼增进健康水平,培养社会主义现代化建设的合格人才,无疑都有着重要的现实意义。《标准》从学生的形态、机能、健康状况、体育课、课外体育锻炼等几个方面,