“新办学校”有文化吗？

新办学校是否有文化？新办学校的文化是否能够创建？怎样创建？这些问题有着很大的争议。文章给出了新办学校有文化及其文化可以创建的理由,提出了新办学校在文化创建过程中应把握好的若干关系。     

校长在新办学校文化创建中的角色扮演——以南京市长阳小学为例

对于新办学校而言,文化创建是一项战略工作。校长在文化创建中承担着至关重要的作用。本文以一所新办学校的发展为案例,从学校的愿景构建、团队精神塑造、文化战略架构等方面阐述了校长承担的任务。在学校文化创建中,校长应该努力扮演好设计师、领跑者、研究者和学习者的角色。     

新办学校发展策略

探索教育新路,办特色名校,是每一位校长事业追求的境界。作为新办学校校长,应从＂找准办学理念,狠抓队伍建设,实现制度与情感相协调的人性化管理模式,以科研引领发展＂入手,四管齐下,找准学校发展之路。     

新办学校的学校文化构建——以张家港市东渡实验学校为例

学校文化是一所学校综合实力的反映,事关学校的发展品味和育人的价值取向.张家港市东渡实验学校在短短四年的创办历程中,充分挖掘学校的地域历史文化,围绕传承东渡文化、弘扬东渡精神的办学理念,努力打造学校的物质文化、制度文化、精神文化,科学创新学校的课程文化,有效提升了学校的办学内涵和办学品质.     

追求智慧——新办学校文化建构的实践研究

“追求智慧”的新办学校文化建构的内涵是：学校通过建构智慧的理念文化、环境文化、制度文化、课程文化、课堂文化和活动文化,以形成学校的智慧文化,从而“创智慧学校,塑智慧教师,育智慧学生”。     

追求智慧——新办学校文化建构的实践研究

"追求智慧"的新办学校文化建构的内涵是:学校通过建构智慧的理念文化、环境文化、制度文化、课程文化、课堂文化和活动文化,以形成学校的智慧文化,从而"创智慧学校,塑智慧教师,育智慧学生"。     

新办学校的文化建设构想与探索

每一所学校都有其不可言传的独特之处,这种独特之处就是＂文化＂。研究表明,浓厚、积极、合作型的文化对学校有着巨大的影响力。笔者所在的江苏省苏州市沧浪新城第二实验小学是一所新创办的学校,我们迫切希望打造属于自己的文化,这种文化既是历史的传承,也将会是未来的引领。为了实现这一目标,我们积极推进校园文化与学校特色建设,以期尽快形成自己的风格,建立自己的＂品牌＂。     

文化意义下的学校特色创建

创建学校特色作为教育领域的一个重要建设思想与改革策略,正在实践中不断推进,并逐步趋向清晰,走向优化。实践表明,在文化意义上创建自己的学校特色。才是科学之途。理想的学校特色当是一种文化的生长。一种文化的优生,一种文化的升华。     

创建学习型学校与校长专业化成长

创建学习型学校是学校教育深化改革和发展的重要任务。在创建学习型学校的过程中，要不断提升校长的领导和管理能力，实现校长专业化成长和发展。     

办学校办的是一种氛围——学校文化育人理念初探

学校是以文化知识为载体,培养学生良好品德的求知、健体场所。何况,中国是五千年历史的文明古国,有璀璨的文化,杰出的人才。作为学校应义不容辞地传承祖国的文化,让她在校园发扬光大。其实,精神和文化是教育的根,办学校办的是     

试论优质学校文化的创建(上)

能够提供“优质教育“的学校,才是真正的优质学校.优质学校应该包含相互递进的三个层次:一是结果层次;二是能力层次;三是文化层次.创建优质的学校文化,是提供“优质教育“最重要的保障条件.学校文化不单是学校历史的积淀,更是学校发展的潜能、趋势和自我更新的机制.优质学校文化的创建,应该是学校文化的整体优化.可以从三个维度去实现学校文化的优化:一是从学校文化“分支群体“的维度,即校长文化、教师文化、学生文化、行政人员文化、班级文化的优化;二是从学校文化自身的“静态结构“维度,即精神文化、制度文化、物质文化的优化;三是从学校文化的“动态结构“维度,即学校文化的水平、持续发展潜能、创新能力的优化.     

试论优质学校文化的创建(下)

四、如何创建优质的学校文化创建优质的学校文化是一个校本化的问题,没有一个放之四海而皆准的模式,也没有一个万全的良方,但应该有一些共同的基本策略。以下是笔者的一些粗浅之见。(一)从学校文化整体出发进行局部建构创建优质学校文化,其目的应是实现学校文化的整体优化。具体来说,可以从三个维度去实现学校文化的整体优化:一是从学校文化的“分支群体”维度,即校长文化、教师文化、学生文化、行政人员文化、班级文化等;二是从学校文化自身的“静态结构”维度,即精神文化、制度文化、物质文化等;三是从学校文化的“动态结构”维度,即学校…     

试论优质学校文化的创建（上）

能够提供“优质教育”的学校，才是真正的优质学校。优质学校应该包含相互递进的三个层次：一是结果层次；二是能力层次；三是化层次。创建优质的学校化，是提供“优质教育”最重要的保障条件。学校化不单是学校历史的积淀，更是学校发展的潜能、趋势和自我更新的机制。优质学校化的创建，应该是学校化的整体优化。可以从三个维度去实现学校化的优化：一是从学校化“分支群体”的维度，即校长化、教师化、学生化、行政人员化、班级化的优化；二是从学校化自身的“静态结构”维度，即精神化、制度化、物质化的优化；三是从学校化的“动态结构”维度，即学校化的水平、持续发展潜能、创新能力的优化。     

学校文化:学校品牌之魂

随着学校间竞争的日益加剧,学校品牌正在成为人们关注的问题.学校品牌建设的关键是学校文化,因为学校文化是学校品牌的灵魂.文章从校训--学校精神文化之核心、学校制度与行为文化和学校物质文化三个层面分析了学校文化与学校品牌的内在联系.     

九年一贯制新办学校的双语教育课改实践

基础教育在人才培养方面必须自觉而主动地顺应世界发展的大势,为国家发展战略的布局与实施提供高质量的人才支撑,为区域经济社会的发展提供不竭的优质人力资源。课程是学校教育的育人载体。新办学校缺乏办学基础,要实现高起点办学,就必须审时度势,放眼长远,扬长避短,着力谋划学校课程建设,以高品质的课程规划与实施来促进师生的共同成长,同时促进学校的发展。在教育国际化的大背景下,双语教育作为新办的基础教育类型学校的课程载体正当其时,其可行性、现实性和实践价值已为事实所证明。     

创建优秀学校文化 推进学校内涵发展

北京市怀柔区第一小学,始建于1911年,发展至今已有近百年的历史。近年来,学校十分重视优秀学校文化的建设,因为优秀的学校文化是一种无形的资本,它的形成过程就是学校发展提升的过程,也是学校发展战略得以实现的过程,更是师生得以成长的优质环境形成的过程。     

办学校就是做文化

学校名片:创办于1954年的洛阳市实验小学是洛阳市教育局唯一直属的实验性示范性小学,是"省级文明单位"和洛阳市政府命名的"窗口学校"。2008年,学校被市教育局确定为"洛阳市首批实验性示范性学     

以“美的教育”引领校本培训——一所新办学校的发展案例

我校办学六年来,备受省、市、区各级领导关怀。对于我们这所非常年轻的学校来说,教师的培训与成长,队伍的塑造与建设,是学校发展迫在眉睫的基础工程。