论法学教育中的人文精神培养

依法治国是新时代的必然要求。法治的关键靠人才,其法学信仰、法学理念、法学素养及对国家现行法律法规的领悟、操作能力,均在很大程度上影响着现代法治的进程。不言而喻,缺乏适应时代需要的法律人才,现代法治的构建只是一句空话。法治的人才从哪里来？靠培养,靠我们的法学教育。法学教育的主旨是孕育现代法治人才,具体地说,是培养法律实践者（包括司法工作人员、行政执法人员、律师）和法学研究者（法学科研教学人员）。要实现法学教育的应然目标,培养具有坚定的法学信仰、科学的法学理念、优良的法学素养、能把握法的时代精神的法…     

高校校园文化建设与素质培养

校园文化作为学校中存在的文化现象,对人才的成长有着特殊的意义,大学生的品德、才华、体魄及其世界观都会受到校园文化的熏陶和影响,必须围绕学生的素质培养加强和改进校园文化的建设.     

人文精神在校园文化建设中的作用

受社会发展的大环境的影响,在经济主义、科学至上、实用主义兴起的时代里,大力宣传大学的人文精神,就是对这种现状的挑战,我们的大学校园文化建设,主要内容就是人文精神。没有了人文精神,就没有了大学校园文化建设。因此,本文研究大学精神与人文精神,其实就是要搞清楚什么是人文精神?人文精神在校园文化建设中的作用何在?     

论校园文化对大学生人文精神的培养

大学生是先进生产力的开拓者和现代化建设的承担者,提升其以人文精神为核心内容的综合素质是未来事业的迫切需要和高等教育的目的所在。文章考察了当前大学生人文精神的现状,剖析了其存在的不足,着眼于涵育和提升大学生人文品性,提出了深化校园文化建设的途径。     

论校园文化对理工科院校人文精神的培养

在素质教育实施十几年后,理工科院校人文素质教育效果仍然不尽人意,大量理工科院校学生仍存在人文素质缺失的情况。笔者认为,针对这些问题尽管目前已有不少研究较之传统人文教育理念有一定改进,但仍然存在较大误区。本文意在通过对前人的总结和对现有人文教育体系的研究,改变传统人文教育理念和固定思维模式,从人文素质教育的定位问题、人文素质课程的设置以及如何应对人文素质教育所要求的教育模式的转变等问题上提出可操作性对策,并提出用校园文化建设的方式从真正意义上促进理工科院校人文精神的培养。     

注重人文精神培养全面提高学生素质

一、教育理念——“文理相通、人文见长”20世纪以来,随着世界范围内的科技化、信息化飞速发展,知识经济初露端倪。同时人类在面临新科技革命和信息全球化趋势的同时,也正在面临新的人性的挑战,在人与自然、人与人的关系上,也都提出了一系列新命题。在我们已经跨入21世纪的时候,伴随着走向现代化     

论高校人文教育与校园文化建设

人文教育的主要目的是引导学生如何做人做事,如何认识自我,其中包含了如何处理人与人、人与自然、人与社会的关系.高等院校通过开设人文课程以完善大学生的知识结构,培养其文化素质,对营造具有浓厚人文精神的校园文化氛围,建设健康向上的校园文化,具有重要作用.     

以校园文化建设培养学生的爱心

一、爱心的化内涵 爱心是一种宽容，是一种博大的胸襟，是一种信念和信仰，是一种亘古不变的美德。首先，爱心是一种对于人间万事万物的一种豁达的理解，是一种宗教的信仰和虔诚。在我们现实生活中，它是一种能容人的情怀，肯于助人的善良和淡泊功利的宁静。因此，爱心是化的，它所体现的化，又包含着两个层面。一是宗教的爱心，一种执着的、被精神世界所规定的信仰；一是平民化的爱心，一种出于善良的修养，一种对于他人日常状况的关爱和努力为他人排忧解难的情怀。     

高校校园文化建设与大学生素质培养

在各级各类教育中全面推进素质教育,是党中央和国务院为加快实施科教兴国战略作出的又一重大决策。高等学校担负着为社会主义现代化建设事业培养合格建设者和接班人的历史重任,而高等教育能否培养出理想远大、志趣高尚、人格完善、心理健康的高素质的一代代中华民族的后来人.在很大程度上取决于校园文化建设得如何。本文就此作些粗浅探讨。     

大学校园文化与文化素质教育

校园文化与文化素质教育在目标上具有一致性。校园文化是实施文化素质教育的丰富载体和主要途径之一,通过各种校园文化活动可有效地开展文化素质教育。为了使文化素质教育落到实处,必须从多方面加强大学校园文化活动的有效性。     

体育与校园文化

充分发挥体育的重要作用，对加强校园文化建设、实施素质教育、丰富校园文化生活、培育全面发展的现代化人才具有重要意义。     

宁波广播电视大学特色校园文化的创建与探索

社会转型期大学生呈现新的特点,这对大学生思政工作带来困难和挑战。宁波帮精神因其丰富的文化内涵,成为宁波当地高校的重要教育资源之一。宁波广播电视大学积极将地域文化之精髓与校园文化相融合,在特色校园文化创建和实践中做出了有益的探索。     

远程开放大学校园文化建设的探索与实践

在远程教育环境下,有效地进行校园文化建设是广播电视大学实施素质教育的重要议题。针对远程开放大学校园文化特征,广播电视大学应充分利用自身网络资源及技术独特优势,探索独具特色的网络时代校园文化精神。     

缺失与理性回归:大学精神在省属师范大学校园文化建设中的困境和对策

大学精神作为校园文化建设的核心和灵魂,引领着大学校园文化建设的内涵和形式,又预示着其影响力和结果。省属师范大学校园文化建设由于大学精神的缺失,凸显出边缘化与功利化的时弊,存在凝聚力和影响力不足、形式化和浅表化实效性困境。以大学精神匡济以上弊端,需回归和重新审视大学精神,对之予以重拾与凝练,首先要在制度和理念上保证大学精神的"在场"。通过创新机制和载体、突出地方师范大学鲜明的教师教育特色、重视精神育人等途径实现大学精神的播撒和创新。     

高职院校文化的精神内核与物化符号

作为大学文化的一个独特分支,高职学校文化建设已经成为高职院校内涵建设的重要内容。深入了解高职学校文化的应然与实然,立足高职学校文化"求知、求专、求变"的精神内核,并将这种精神内核通过校训、校园建筑景观、制度体系、行为方式、校园偶像、视觉符号等物化符号的形式体现出来,成为高职学校文化建设的一条可供借鉴的思路。     

基于校园文化的远程教育品牌建设研究

品牌是远程教育的核心竞争力,文章在阐述远程教育品牌内涵和意义的基础上,提出了基于校园文化塑造远程教育品牌的几点措施,即:以校园文化建设创设远程教育品牌识别系统,提升远程教育机构的教育质量,营造特色远程教育品牌和促进远程教育品牌的推广。     

关于学生人文精神的养育

人文精神是一个历史的范畴。当前人类所面临的前所未有的困难与挑战，同旧的人文精神有很大的关系。旧的人文精神已经不足以解决人类面临的新问题，因此，必须建立新的人文精神，以适应当前人类社会的需要。对于学生人文精神的养育，学校教育除了传授必要的知识之外，还可以在很多方面作出自己应有的贡献。     

校园精神与大学生健康人格的塑造

优秀的校园精神是凝聚人心、鼓舞斗志、催人奋进的一面旗帜．校园精神在培养全面发展的人才．尤其是在人格塑造方面具有重要的功能。分析了当代大学生的人格现状，论述了校园精神对促进大学生健康人格塑造方面的作用．并对新时期校园精神的塑造提出了看法。     

大学教育呼唤人文精神

人文精神是大学精神的支柱,是人类的精神大厦。目前在大学教育中知识传播被提到了至高地位,而人格的培养和品质的养成却没有得到应有的重视。全文在理解“人文精神”本质的基础上,提出了在尊重大学生主体地位的前提下,从教师队伍、校园文化、传统文化、学科综合等方面加强人文教育的举措。