抓好学法指导突破阅读瓶颈培养阅读习惯

阅读能力是语文素养的重要内容之一。课外阅读是获得语文素养的基础,是语文教学的重要内容。切实抓好学生课外阅读的方法指导,鼓励家长参与子女课外阅读过程;是学生突破阅读瓶颈,增强阅读自信心,养成良好阅读习惯,提高课外阅读有效性的重要方法。     

浅谈小学生阅读习惯的培养

随着社会科技的发展,国家提倡全民阅读,提倡阅读经典,静心阅读才会为我们的生活带来感动和仪式感,如蚌壳中的珍珠,因岁月积淀、文化的浸染而熠熠生辉。阅读要从娃娃抓起,语文教学要注重引导学生阅读经典文学作品。依据新部编课程标准规定,小学生每学期阅读要达到20万字,阅读对于每一个成长中的孩子至关重要。读书成就梦想,知识照亮人生。要坚持培养学生浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯。在阅读实践中,教师要通过多种方法激发学生的阅读兴趣,培养学生的阅读能力。     

阅读改变人生——谈高中语文阅读习惯的培养

高中学生因应试教育的影响很少有时间阅读或根本没有认识到阅读优秀文学作品对自己的影响。培养学生的阅读习惯有利于实现语文教学的人文性要求,有利于实现语文与生活的联系,使语文教学回归生活,有利于发展学生的非智力因素,从而促进学生智力因素的发展。     

语文课外阅读指导与小学生阅读习惯的培养策略探讨

在小学语文教学中,阅读教学是不可分割的一部分,学生通过参与阅读教学,不仅能扩充自身的知识储备,同时还能锤炼和提升自身的语言建构与阅读理解能力,这对学生语文核心素养的发展大有裨益。不过,在小学语文课内阅读教学中,学生所能阅读的文本终归是有限的,对此,教师必须对课外阅读予以充分重视,在帮助学生养成良好的阅读习惯的同时,渐次提升他们的阅读能力,以为后续学生能够独立地进行有效阅读埋伏笔。     

学生阅读习惯的养成和阅读能力的培养

随着素质教育的不断推进,对于学生阅读习惯的养成和阅读能力的培养越来越受到人们的关注,尤其是对小学生来讲,更应从小抓起。本文从阅读兴趣的培养、课堂教学的引导和读书方法的指导三方面,对小学生的阅读习惯和阅读能力养成进行探讨,以期获得良好的教学效果。     

浅谈高中学生语文个性阅读能力的培养

高中语文阅读学习是培养我们学生阅读学习能力的重要阶段,在学习和发展中,我们已经形成了比较完整的个人价值观和思想结构。因此,通过阅读这种形式来培养我们的理解能力和改变思想认知,是非常重要的。文章将从高中语文个性化阅读的角度入手,分析如何在高中语文阅读方面,培养我们学生开展个性化阅读的能力。     

浅谈小学生阅读习惯的培养

阅读能使人积累知识,培养能力,陶冶情操,让人的身心愉悦。每一个语文教师都需要重视也应该重视学生的阅读训练与培养。本文着重探讨小学生阅读习惯的培养。     

浅谈小学生阅读习惯的培养

阅读是一项重要的语文基本功，从小培养学生良好的阅读习惯是非常重要的。为此，可从以下几方面抓起。     

浅谈幼儿阅读的习惯培养

幼儿阅读又叫早期阅读,指的是学前期儿童的阅读。一谈到阅读,家长们首先想到可能就是看书、识字。其实,对于学前期幼儿来说,阅读是一个相当宽泛的概念。它是指学前儿童凭借色彩、图像、文字并借助于成人形象的读讲来理解读物的活动过程,是一种复杂的智力活动,是一种从书面符号中获取意义的心理过程。     

浅谈良好网络阅读习惯的培养

随着网络技术的不断发展,小学生的阅读方式面临重大改变,课外网络阅读将会越来越重要。帮助学生从小喜受阅读,学会有效地阅读,养成良好的阅读习惯,这是语文教学头等的任务。我们必须充分发挥教师的主导作用,悉心进行网络阅读指导,以激发学生的主体意识,培养学生良好的阅读习惯。     

浅谈小学生阅读习惯与阅读能力的培养

根据小学生阅读习惯和阅读能力的现状分析,笔者认为：加强小学生良好阅读习惯的培养,应更新观念,营造书香氛围,注重方法指导,制定课内外＂读书档案＂,教给学生精读、速读的读书方法,加强课内外阅读指导,培养学生的阅读能力。通过开展读书活动,激发阅读兴趣,达到培养学生认读能力、理解能力、归纳能力、评价能力的目的。     

浅谈小学生阅读习惯的培养

在实际教学中,我发现许多学生对读书的兴趣逐渐淡漠。《语文课程标准》对学生的课外阅读提出了具体的量的要求,把培养良好的阅读习惯明确地规定为阅读教学的重要任务,要求学生能够喜欢阅     

浅谈小学语文阅读习惯的培养

语文课堂离不开阅读,阅读教学是小学语文教学的重要内容,阅读习惯是小学生语文素养的体现。对于小学生来说,阅读更加重要,有利于培养小学生的表达能力,提高小学阅读教学的效率,能够有效提高小学语文教学质量。因此,让学生养成良好的阅读习惯,提高小学生的阅读能力,是每一位语文教师的责任。本文结合自己的教学实践,从激发兴趣、创造条件、指导方法等三个方面分析了小学语文阅读习惯的培养,使学生通过阅读来习得文化知识、培养品质。     

浅谈小学生阅读习惯的培养

阅读可使学生开阔视野、增长知识,必须加强对学生阅读习惯的指导。而在日常的教学中,教师先要在课堂上教会学生预习的方法,循序渐进,直至掌握较熟练,坚持长期训练,坚持课内外结合,多让学生进行实践,就能使他们达到一定的熟练程度,就能逐渐培养学生形成良好的学习习惯,从而,通过重点指导学生的预习过程来培养学生良好的阅读习惯。     

浅谈如何培养学生的良好阅读习惯

新课改,让课堂充满了激情和活力;新课改,让语文阅读教学更精彩。回首几年来对新课标从摸索到实践的过程,我不断反思、总结,深深体会到,只有提高了学生的阅读能力才是真正精彩的。本文阐述了怎样在新课程理论的指导下培养学生良好的阅读习惯,以提高学生的阅读能力。     

浅谈低年段学生良好阅读习惯的培养

叶老告诉我们,教育就是养成良好的习惯。阅读习惯是贯穿学生一生学习的重要习惯。因此,要养成良好的阅读习惯,就要从一年级学生抓起。要树立榜样,反复实践,家长言传身教,并通过多种竞赛活动,加以巩固。     

浅谈低年段学生良好阅读习惯的培养

叶老告诉我们,教育就是养成良好的习惯。阅读习惯是贯穿学生一生学习的重要习惯。因此,要养成良好的阅读习惯,就要从一年级学生抓起。要树立榜样,反复实践,家长言传身教,并通过多种竞赛活动,加以巩固。     

浅谈幼儿早期阅读习惯的培养

《幼儿园教育指导纲要》明确指出,要利用图书、绘画和其他多种形式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写技能.早期阅读应渗透在一日各环节中,要提高幼儿自主阅读的能力,激发幼儿阅读兴趣,开展多种形式的阅读活动.     

小学生阅读习惯的培养

语文课程标准指出:语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。全面提高学生语文素养的关键就在于阅读,使学生具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。在现今的语文教学中,阅读教学是至关重要的一部分,低年级是学生进行正规阅读的初始阶段,这就需要教师循循善诱,激发孩子的阅读兴趣,教给他们方法并重视阅读迁移,帮助低段学生养成良好的阅读习惯,提高阅读能力。     

浅谈小学生良好阅读习惯的培养策略

小学生正处于人生的起步期,如一株林刚破土的幼苗,渴望吮吸知识的甘露。除了靠老师课堂传授外,更需学生依靠课外阅读去采集。朱熹曾经指出,“读书百遍,其义自见”。这一观点,充分说明了课外阅读在形成学生语文能力方面起着巨大的作用。因此,我们不能不深思：如何及早引导小学生去正确面对纷沓繁杂而又丰富多彩的阅读世界,去博览群书,开拓视野,丰富学生的知识储备,不断提升学生的整体综合素质,从而使学生身心得以健康地成长,潜能得以充分地发掘。