在党建工作中有效树立高职生的共产主义人生观

共产主义人生观是马克思主义世界观对人生的深入思考,是无产阶级世界观的重要组成部分。本文结合当前高职生党建工作存在的问题,分析了树立高职生共产主义人生观的重要意义,并探讨了如何树立的相关对策。     

高职院校德育教育存在的问题及解决对策

高职院校德育教育对于高职生树立正确的世界观、人生观和价值观起着引领和导向作用,有利于高职生的健康成长。但由于各种原因,高职院校的德育教育还不尽人意。文章通过对高职院校德育教育存在的问题进行分析,并提出相应的解决对策。     

对提升高职生理想信念的探讨

理想信念是人们追求、向往的目标,是人们政治立场和世界观的集中反映,尤其是对于处于人生观、世界观、价值观形成期的高职生而言更为重要。高职生虽有自己的理想目标,但不够科学,有待提升。为摸清高职生理想信念的现状和基本特点,对我校高职生理想信念现状做了调查,并在分析调查结果的基础上分析了如何提升高职生理想信念。     

关于高职生“三观”教育的探讨

本文通过对目前高职生“三观”教育的探讨,分析了“三观”教育对高职生的影响,进而来寻求高职生树立“三观”的方法和途径,为他们今后步入社会拥有正确的世界观、人生观、价值观奠定一定的理论基础,并作出正确的人生选择。     

高职院校思想政治理论课教学存在问题的原因分析

高职思想政治理论课是对高职生进行系统的马克思主义世界观、人生观、价值观教育的主渠道,在培养高素质技能型人才中具有十分重要的地位和作用。然而,当前高职院校的思想政治理论课教学存在着一些亟待解决的问题,本文试图对影响教学状况的成因做一简略的分析。     

基于“三全育人”理念的高职院校学风建设

<正>高等院校大规模扩招极大程度上提高了国民总体素质,但大学生整体素质下降、高校学风建设下滑等问题日益凸显。加上多种文化思潮泛滥,高职生的世界观、人生观和价值观受到冲击和侵蚀,导致高职院校学风建设出现了新情况和新问题,对高职院校育人工作提出了新的挑战。因此,高职院校需要基于"三全育人"理念开展学风建设工作,通过营造良好的校园文化氛围,调动学生的学习兴趣,塑造学生正确的世界观、人生观和价值观,促进学生综合素质的全面发展。     

论高职院校思想政治理论课教学学生价值观的培养

高职生正处在世界观、人生观、价值观形成的关键时期，价值观呈现出一定的差异性、多变性，高职院校思想政治理论课教学中学生价值观的教育是提高高职生思想道德素质和政治素质的切入点和突破口。     

新形势下高职生思想政治教育的几点对策

社会转型时期,高职生的思想观念发生巨大变化,如何在新的历史条件下塑造高职生正确的世界观、人生观、价值观有着重要意义。本文从从价值取向多元化、生活网络化等方面寻找与社会相适应并符合时代特点的有效方法,以探讨大学生思想政治教育工作方法上的一些对策。     

论高职院校思想政治理论课教学中学生价值观的培养

高职生正处在世界观、人生观、价值现形成的关键时期,价值观呈现出一定的差异性、多变性,高职院校思想政治理论课教学中学生价值观的教育是提高高职生思想道德素质和政治素质的切入点和突破口.     

提高高职思想政治课教育教学实效性的方法

高职思想政治课对帮助高职生树立正确的世界观、人生观、价值观和法制观具有重要意义。那么．怎样才能增强高职思想政治课教学的吸引力和感染力,使它既体现时代性、富于创造性,又符合高职生成才成长的规律性呢？     

浅析高职院校宿舍文化建设

高职院校的学生宿舍文化有学习、艺术、运动、节约等类型的积极文化．亦有“灰色”系列的消极文化。宿舍文化的积极与否,对于正处于价值观、人生观、世界观养成时期的高职生成长起着举足轻重的作用,因此加强高职院校的宿舍文化建设非常值得探讨。     

高职德育课教学中支架式教学模式的运用

为了适应素质教育的要求,大力进行教育改革,探索有利于提高高职理论水平,培养高职生科学的世界观、人生观和高尚的道德品质,发挥高职生在教学中的积极性、自主性和创造性．发展高职生的辩证思维能力和社会适应能力等多方面素质的有效教学模式,本文在高职德育课教学中引入多元智能理论,在教学模式上做一些尝试。     

“实践育人”视野下的高职院校学生党员继续教育机制探析

一高职院校学生党员继续教育存在的问题(一)高职院校学生党员自身素质存在的问题当代高职院校学生党员成长于我国经济体制转型和各种价值观念交叠碰撞的时期,也正处在世界观、价值观、人生观形成的关键年龄段,单纯的生活阅历明显不能适应复杂的价     

以人为本,从三个层面加强高职思想政治教育

目前高职思想政治教育存在的主要问题是:内容体系不够完备(尤其是与高职生思想、学习、生活密切相关的内容太少);循序提高学生思想政治素质的逻辑思路不够清晰.解决问题的办法是:从坚守道德底线、培养优良职业综合素质、培养正确的世界观和人生观等三个层面来循序切实提高学生思想政治素质.     

胸藏文墨虚若谷腹有诗书气自华——古典诗词在高职“思政”课教学中的作用研究

古典诗词是中华民族传统文化中的瑰宝,也是推行素质教育的重要素材,在高职思想政治课教学中具有重要的借鉴意义。将古典诗词恰当地运用于思想政治教育中,有利于培养高职生的爱国情操,有利于塑造高职生的健全人格,有利于引导高职生正确的婚恋观念,有利于高职生形成正确的世界观和人生观。     

高职生生活方式及主导价值观教育探索

多元背景下针对高职生多元价值观和多种类型的生活方式,要加强思想政治课的针对性,创新教育手段、教育内容和教育形式,加强教育人员配合,注重心理辅导和心理健康教育,多层次多角度的完善、塑造高职生的人生观、价值观和世界观。     

当前高职院校思想政治理论课教学中的主要问题与对策

高职学校的思想政治理论课,是帮助高职学生树立正确的世界观、人生观和价值观的重要途径。为切实发挥好高职院校思想政治教育主渠道的作用,有必要对高职院校思想政治理论课教学中存在的问题进行分析和对策研究。     

论“八荣八耻“与高职院校学生荣辱观教育

近几年来高职教育人才的输出和社会对高职人才质量的检验,反馈出了一些问题,特别是荣辱观教育的问题。少数学生在理想信念、价值取向、社会责任、诚信意识和法律意识、世界观、人生观、价值观上存在着一些模糊认识。胡锦涛同志“八荣八耻”的提出,为当代高职院校学生思想道德素质尤其是荣辱观的培养,提供了新的契机和保障条件。高职院校学生荣辱观教育模式,学生荣辱观教育的有效途径和形式需要深入研究和探讨。     

新形势下高职思想政治理论课实效性探析

思想政治理论课是对大学生实施思想政治教育的主渠道,是塑造大学生正确的人生观、世界观的重要途径之一。结合高职院校的实际情况,客观分析了高职院校思想政治理论课教学面临的新形势以及教学过程中存在的一些问题,并对高职院校政治理论课教学改革进行了有益探索。     

谈思想政治教育心理学对于高职教育的意义

作为大学生中的重要组成部分——高职生,面临着交往、学习、就业、学历方面的巨大压力。结合高职生的心理特点,采用思想政治教育心理学,对其进行思想政治教育,是高职教育的重要任务。思想政治教育者在对学生进行思想政治教育的时候,应该注意思想政治教育心理学的作用,采用良好的方法,使高职生具有健康的心理,并且树立正确的世界观、人生观、价值观。