看美剧学地道英语：美剧中常用的象声词

在美剧或者电影中,常常会听到其中角色的对白中会出现一些象声词。这些象声词可能不用刻意去想也能通过上下文理解它们所要传达的意思或语气。但在平时的对话中,你会想到用它们吗？     

从我班的图书阅读组织说起

小班的孩子生活经验少,理解能力差,阅读活动必须从幼儿熟悉的生活开始。苹果是幼儿所喜欢和熟悉的,在生活中孩子们就爱吃甜甜香香的苹果。我又考虑到我班孩子都喜欢小老鼠这一形象特点进行综合考虑,选择了《大苹果》作为内容。“可爱的小老鼠看到了大苹果又会怎样呢”?这为幼儿     

和孩子一起成长

在日常的工作中我常常会听到幼儿天真无邪的表述：“老师喜欢我,因为今天老师奖励了我一张小贴画。”“我是个聪明的孩子,因为今天老师说我真棒。”教师的一个微笑、一句货美的话、一个温馨的动作,都能让幼儿快乐一整天。只要善于发现幼儿的闪光点,真诚地爱孩子,让他们感到老师非常喜欢自己,是可以信赖的朋友,就可以逐步引导他们积极主动地参与各项活动。     

老师，我没有带球来

为了组织小班主题活动“好玩的球”,我发动幼儿从家中带来了各种各样的球,结果,接近一半的幼儿都带来了。户外活动时,带球来的幼儿玩得不亦乐乎,而没带球来的幼儿则垂头丧气。小班幼儿很少会想到自己解决的办法,你看,平时喜欢运动的灏灏直叹气,开心果黄梓也噘着个小嘴,就连平时满面笑容的小于都     

那些美丽的词语，那些动人的名字

一岁以前,我最喜欢象声词。听妈妈说,那时的我每当听到“啪”“噗”“咚”,“咕嘟”“扑棱”之类的词语就会哈哈大笑,仿佛那些词本身带着一张滑稽的鬼脸似的。     

丰富幼儿健康的道德情感

激发和丰富幼儿的道德情感有以下一些途径:1.以英雄模范、先进人物的高尚的道德情感来感染幼儿。一般说,幼儿向往好人好事,有上进心,好模仿。我们可以通过幻灯、图片、朗诵、歌舞、故事、儿歌等多种形式,利用生动的形象,引起幼儿情感上的共鸣。当幼儿想起邱少云的形象和事迹,就会产生为了胜利,必须严守纪律的爱国主义情感;想起雷锋的形象和事迹,就会产生一心为公、一心为集体的情感;想起“小兔乖乖”就会产生机智、勇敢的情感;想起“渔夫与金鱼”的故事,就会产生对贪心人的厌恶的情感。2.开展集体活动,利用集体舆论。幼儿好动,注意力不能持久。组织幼儿的集体活动,以此     

内向的孩子有潜在的能动性

幼儿时期,孩子是非常渴望有玩伴的。活泼好动,与同龄孩子一起嬉戏,看到什么,想到什么就颠三倒四地嚷嚷出来,也不管是对是错,这些都是幼儿的特点。但事实上,生活中却也有一部分孩子相对爱静,不喜欢多说话,经常睁着眼睛默默地看着周围的一切,性格显然有些“内向”。有些父母亲会为此而焦急,觉得那么小的孩子不该这么老气横秋,却又不明白孩子为什么会这样老是“冷眼看世界”。     

爱心小医院

<正>一天早入园时,刚进教室的沐晴对我说：“马老师,昨天我去医院了,我太不喜欢医院了。”一旁的悠然听见了也说：“我也害怕去医院,因为医生会给我打针。”“我也是!医生给的药都是苦苦的。”几个幼儿纷纷附和。交流中,我了解到孩子们对医生和医院都有些排斥,认为医生就是打针、开药的,有些幼儿甚至听到去医院就会紧张、焦虑、哭闹。为帮助幼儿更加了解医生的工作,理解医生的职责,消除对医生的排斥和恐惧,我们和幼儿商议后,决定在班级创设爱心小医院角色游戏区。     

勿恐吓孩子

有的父母为了让孩子晚上按时睡觉,讲一些“大灰狼”、“大狗熊”等故事来恐吓孩子,造成孩子们心理中毒,到了夜晚孩子听到敲门声便恐惧地大哭大叫。儿科专家称此种症状为“大灰狼综合症”。幼儿思维是以无意想象为主,其特征就是想象有时与现实分不清或与现实脱离。幼儿在某种刺激物影响下,会不由自主地想象出某种事物。小孩子在听了“大灰狼”的故事后,便会不自觉地想象出大灰狼的情形,就好像大灰狼真的正向他扑来一样。因而,只要听到敲门     

更新表扬方法

我们老师在教育幼儿时,一般以鼓励表扬为主。通过表情(如微笑)、言语(如说一句表扬的话)、动作(如鼓掌、点头、摸摸、抱抱等),有时还用物质奖励来实施。在适当的场合,恰当运用不同的表扬鼓励方法,会起到良好的效果。我在想,幼儿好奇性强,喜欢新事物,如果在适当的时候,更新一下表扬奖励的方法,就更会引起幼儿的兴趣和重视。最近,我运用“枕边飞来小卡片”的方法,鼓励幼儿睡好觉就是一例。我运用小朋友喜欢的形象,如孙悟空、葫芦娃、蜘蛛人、白雪公主等制作成一张张小卡片,在幼儿熟睡时轻轻放在他们的枕边,起床时幼儿拿到这些小     

引导指导自学自悟——第12册第5课《月光曲》课堂教学实录片断与评析

师:在日常生活中,我们接触过许许多多的事物,有看到的、听到的、还有亲手摸过、用过的.有时,一提起某种东西,我们眼前就会出现它的样子,就会想到与它有关的事物.比如,一说“苹果“,我们就可能会想到又红又大的苹果挂满枝头,想到果园飘香的景象,想到咬一口甜甜的滋味.下面我说几种事物,看看大家会联想到什么?……     

引导指导自学自悟——第12册第5课《月光曲》课堂教学实录片断与评析

师:在日常生活中,我们接触过许许多多的事物,有看到的、听到的、还有亲手摸过、用过的.有时,一提起某种东西,我们眼前就会出现它的样子,就会想到与它有关的事物.比如,一说“苹果“,我们就可能会想到又红又大的苹果挂满枝头,想到果园飘香的景象,想到咬一口甜甜的滋味.下面我说几种事物,看看大家会联想到什么?……     

以游戏的口吻结束游戏

在角色游戏中,幼儿尽情地扮演着自己的角色,沉浸在游戏的快乐之中。这时,如果老师说“好,不玩了,放学了。”小朋友们就会大声嚷嚷:“不行不行!”扮营业员的说“我的东西还没卖完。”当医生的说“我还没给病人看完病呢”做小妈妈的也会说“我的娃娃还在哭呢”……活动室里,一片吵闹声。有的幼儿听到老师说“放学”,就连     

美剧中常用的象声词

在美剧或者电影中．常常会听到其中的角色的对白中会出现一些象声词。可能不刻意去想的话也能通过上下文了解它们所要传达的意思或语气。但在平时的对话中,你会想到用它们吗？     

巧用象声词

象声词能形象地描摹不同事物的声音,用在文章里就如同给文章上了一套立体音响,使人产生如闻其声、如临其境之感。如《海底世》一文中有这么一段话:“你用水中听音器一听,就能听见各种声音:的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一样啾啾,有的像小狗一样汪汪,有的好像在打鼾。”句中“嗡嗡”、“啾啾”、“汪汪”,这些用来模拟事物声的词,我们称它们为象声词,本来我们对海底世界是很陌生的,由于作用上了这些象声词作具体描写,所以,很自然地就使我们对海底世界了深刻的印象。《海底世界》一文中的象声词真是不胜枚举。如:“乒乒乓乓”的打声,“唧唧啾啾…     

歌曲《表情歌》及教法提示

作品赏析选该歌曲做学前班上学期的音乐教材是考虑到它们具有如下的特点: 1.歌词通俗易懂,表情象声词易于为幼儿所接受。学前班幼儿通常未经过小、中班的学习,但他们对喜、怒、哀、乐等情绪变化有亲身的体验,因而容易理解歌词内容,而多处出现的象声词幼儿在日常生活中也接触过。因此,通过这首歌的学习,能直观形象地帮助学前班幼儿感知表情的变化,有     

谈音乐教材的选择

幼儿音乐教材的选择一定要从教育的需要和幼儿的年龄特点出发,落实在促进幼儿“发展”两字上。经过多年的教学实践,我认为着重应注意以下三个方面: 一、教材的趣味性幼儿年龄小,思维具体形象,他们的知识范围和生活经验有限,同时兴趣与学习的关系又十分密切,故教材必须十分有趣,才能吸引幼儿。音乐教材的趣味性明显地表现在歌词之中,如:尾巴短短的大熊猫,眼睛像煤球;尾巴短短的小白兔,眼睛像红豆;脖子长长的大白鹅,它在水中游;脖子长长的长颈鹿,它在林中走。这首歌曲的歌词,就形象地描绘了这些动物的主要特征,比喻贴切,生动有趣,孩子易懂、易记、易学。对年龄小些的孩子,可以选些带有象声词的歌曲,如:小飞机,隆隆隆隆响;大火车,咔嚓咔嚓跑;小闹钟,滴答滴答走;小鸭子,呷呷呷呷叫     

引导 指导 自学 自悟──第12册第5课《月光曲》课堂教学实录片断与评析

师：在日常生活中，我们接触过许许多多的事物，有看到的、听到的、还有亲手摸过、用过的。有时，一提起某种东西，我们眼前就会出现它的样子，就会想到与它有关的事物。比如，一说“苹果”，我们就可能会想到又红又大的苹果挂满枝头，想到果园飘香的景象，想到咬一口甜甜的滋味。下面我说几种事物，看看大家会联想到什么？ 师：足球。 生：一提起足球，我就仿佛看见中国女子足球队在足球场上拼搏的情景。 生：一提起足球，我就仿佛看见中国队为冲出亚洲走向世界而奋力拼搏的时刻。 师：让我们一起为中国队加油！我们一起听国歌。听到这雄壮…     

小黑猪

设计意图 歌曲《小黑猪》音乐形象鲜明,旋律特征诙谐、幽默,有助于调动中班幼儿参与音乐活动的兴趣。在教材分析中,我发现本歌曲前半部分为一句歌词,描绘出一个故事场景,我将之命名为“主歌”;后半部分的歌词以象声词“呼噜”为主,我称之为“副歌”。由于本歌结构上的特殊性,且旋律简单,因此,我把“主歌”部分的教学重点定为歌词与旋律的掌握,“副歌”部分重点定为节奏与音高的掌握。     

透视与反思：试论幼儿寓言教学

“你喜欢谁？不喜欢谁？为什么？”这样的提问造成了幼儿寓言教学的诸多问题。不当的提问会误导孩子对寓意的理解,其根源就在于混淆了寓言与童话等叙事文体的艺术特质。寓言通常不需要读者喜欢某一形象并对其做伦理评价,只需明其道德教训。应慎重对待寓意的“唯一性”与“多元性”以及寓言明确的“训诫之语”。