语文阅读教学少教多学的策略

21世纪知识、信息剧增和速度、效率飞速提高的新形势对语文阅读教学提出了更新更高的要求,一个人的阅读能力成为信息时代的重要生存能力之一。通过语文教学来提高学生的阅读速度和效率,让学生“学会生存”,是对人的发展的关注,更是对学生生命的关注,体现了语文工具性与人文性统一的本质属性。作者提出了语文阅读教学的几个策略。     

语文教学与人文精神的培养

《全日制义务教育课程标准》(实验稿)中指出:“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。”并明确了“工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点”,这样,就赋予了语文教学进行人文素养教育的任务;国际21世纪教育委员会在《学习——内在的财富》报告中强调,21世纪的教育应该有四大支柱:“学会求知,学会做事、学会共处、学会做人。”指出:“面对未来的种种挑战,教育看来是使人类朝着和平,自由和社会正义迈进的一张必不可少的王牌,人类可借其减少贫困、排斥、不理解、压迫、战争等现象。”高度重视和关注人文教育,这一切为我们提出…     

中职语文教学中口语训练的尝试

联合国教科文组织指出:“21世纪人才必须具备的三大素质:学会生存、学会学习、学会交际。”可见,口语交际的作用是无法替代的。对即将面临双向选择的中职生而言,锻炼良好的口语表达能力尤为重要。作为中职学校的语文教师,应重视学生口语表达能力的培养。     

图式在阅读中的功能

21世纪将会是一个文字充斥的世纪。在这个文字信息时代里 ,不会阅读的人就是文盲。因此 ,为了能够在现代社会中更好地生存和发展 ,人们必须学会并善于阅读。否则 ,人们将会面临被社会淘汰的危险。通过阅读 ,人们能够不断提高自身的语文素质 ,从而成为真正意义上的“人”。学会阅读的有效和快捷途径 ,便是阅读教学。作为一种心理现象———阅读 ,其探究不妨从心理学中的“图式”理论入手。实践表明 ,这是一条可行之道     

现代语文教学改革思路探索

国际21世纪教育委员会提出教育的四大支柱是：学会学习、学会做事、学会共处、学会做人。语文不同于其他学科的特点就是，语文是一种语言文化教育，人的素质的提高、人的心灵的养成是文化熏陶、文化积累的结果，是书化的结果。语文教育就是要习文悟道，以文育人，培养学生高尚的道德情操、高雅的兴趣爱好、高层次的人生追求，     

语文教学学法操作性刍议

联合国教科文组织曾在北京召开过一次“面向21世纪的教育国际研究会”。提出了“发展21世纪新的学习观”这一命题。语文课也面临着培养学生“学会如何学习”的重要任务。那么,语文教学过程中,如何对学生进行学法指导.培养其语文学习能力呢?     

读文明理 学会生存

“学会生存”是联合国教科文组织提出的21世纪教育的四大支柱之一，是未来人才必须具备的素质。苏教版小学语文教材中就有不少课文向学生渗透了“学会生存”的内容，比如。     

语文教学应加强口语训练

口语表达是语文教学的一个重要方面,也是衡量学生综合素质的一项重要指标。在信息广、交往密、节奏快、竞争强的当今社会,口才的重要性则更为突出。联合国教科文组织指出:“21世纪人才必须具备的三大素质:学会生存、学会学习、学会交际。”可见,口语交际的作用是无法替代的。刘勰也曾用“三寸之舌,强于百万之师”来强调口才的重要性。目前,新修订的高中语文教材已经将“口语”和“交际”连在一起,这就强调了口语的实用价值:培养和提高学生的口语表达能力,是为学生以后在社会中能很好的“交际”。而口语交际的前提条件是学会口语表达。作为中…     

让生活为语文学习构筑广阔的平台

“语文学习的外延与生活的外延相等。”这句话强调了语文学习必须与生活紧密相连。教师在带领学生学习语文的过程中,要有意识地引入生活的“源头活水”———读报纸、听广播、看电视、翻名著、赏名胜,努力为学生开辟学语文、用语文的广阔时空;同时教师在指导学生学会生活的过程中,要帮助学生自主地形成“语文是生活的组成部分,生活须臾离不开语文”的观念,养成时时、事事、处处积淀和应用语文的好习惯,使语文和生活水乳交融。即在语文的舞台上上演生活的“戏剧”,在生活的舞台上尽情地展示语文的“魅力”。引源:构建“生活化”的语文学习叶…     

一份引导“认知”的好试卷

今年的语文高考卷是一份近年来难得一见的好试卷,好在许多题目新而实,好在作文话题具有很强的交互性,可以让考生各抒己见畅所欲言,而最突出的优点则是:整份试卷命题意图集中明确,主旨鲜明。早在20世纪末,国际21世纪教育委员会在其向联合国教科文组织提交的《教育———财富蕴藏其中》报告中就指出:为了与教育的整个使命相适应,21世纪的教育应围绕四种基本学习加以安排,即学会认知、学会做事、学会共同生活和学会生存;这四种学习将成为人一生和未来社会的四个支柱。其中“学会认知”的学习更多的是为了掌握认识事物认知事理的手段,而不仅仅是…     

21世纪国际教育发展趋势培养全面发展的人

“21世纪最成功的劳动者将是最全面发展的人,是对新思想和新机遇开放的人。”为了与上述思想相适应,许多国家对培养目标进行了调整。1996年国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的报告《教育———财富蕴藏其中》,试图回答21世纪遇到的挑战和教育应当遵循的发展模式。该报告提出的“四个学会”,受到全世界的推崇。为了实现人的全面发展,教育必须围绕四种基本的学习过程来设计、组织:学知,即学会各种自然科学、社会科学和人文学科的知识;学做,即学会应用所学的知识,学会职业技能,以适应未来工作;学会共同生活,以培养在人类活动中的参…     

一个可供借鉴的教育理念与教育模式变革的范本--写在《学会做事》中译本出版之际

世纪之交,国际、国内教育界对21世纪的教育变革进行了诸多研究,也发表了多方面的研究成果,其中联合国教科文组织“21世纪教育委员会”发表的《学习：内在的财富》是一份具有综合性和权威性的报告,尤其是报告中所提出的“学会做人,学会做事,学会与人共处,学会生存”被称为21世纪教育的四根支柱.     

浅谈生物教学的生活化

国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的报告《教育——财富蕴藏其中》提出:21世纪教育的四大支柱是“学会认知、学会做事、学会共同生活、学会发展”。这明确指出教育是为生活服务的。两千多年以前,我国古代思想家、教育家孔子就说过:     

学法指导在物理教学中的应用

国际21世纪教育委员会向联合国教科组织(UNIESCO)提交的报告《教育一财富蕴藏其中》指出，“学会学习、学会做事、学会合作、学会做人”，这是21世纪教育的四大支柱，也是每个人一生的知识支柱。其中“学会学习”是需要优先解决的问题。但据调查资料显示，职业学校中约80％以上的学生     

初中语文学习中的合作互动

一、课题的背景我们培养的人才是21世纪的生力军,21世纪是一个充分合作的世纪,科学和技术的进步使我们成为世界大家庭的成员,成为地球村的居民,具有良好的团队精神和协作意识,已是现代人必备素养之一。因此,在现阶段我们就要落实联合国教科文组织对21世纪人才提出的要求。即“学会生存,学会学习,学会合作,学会实践”。《全日制义务教育语文课程标准》明确提出“要积极倡导自主、合作、探究的学习方式”,在“阶段目标”中也强调使学生在“活动中学会合作,体验合作和成功的喜悦”,“教学建议”中又提到“综合性学习应强调合作精神”,“评价建…     

问题阅读策略在化学教学中的运用

一、问题的提出21世纪教育的核心是学会学习,阅读能力是“学会学习”的基础,良好的阅读习惯、高效的阅读方法,能使学生终生受益。但是学生的学习存在一个误区,认为学习语文需要“读书”,对于自然科学,只要上课听懂就行,即使教师布置阅读任务,也是浮光掠影,草草而过。学习语文固     

走出“围墙”的语文综合实践活动

众所周知,长期以来,由于种种原因,我们的语文教学处于一种相对封闭状态,“语文的外延与生活的外延相等”,很大程度是停留在口头上。具体来说,课本是唯一的信息源,教师是唯一的信息传递者,教室是唯一的信息交流场所。在全球都呼唤“让学生学会学习”的当今时代,语文教学的这种封     

贴近学生生活 寻找语文资源

生活中处处有语文。在语文教学过程中,语文教师不仅要教学生学习“语文”,更重要的是教学生学会生活。美国教育家华特指出：“语文的外延与生活外延相等。”我们只有以课堂教学为起点,来实施生活化的语文教学,沟通课堂与生活的联系,让教学贴近生活。因此,语文教师要鼓励学生对生活进行细心观察、独创思考,通过多种形式和渠道从生活中寻找语文资源。     

21世纪语文教育改革管窥

语文是普通教育的基础学科,语文教育改革的成败对整个基础教育改革大局影响巨大。面向21世纪的语文教育改革,要着眼于未来社会发展的需要,用时代对人们语文素养的要求来确定语文教育改革的方向。从全面培养学生读写听说能力到引导学生“学会学习”,从改革课堂教学到改革考试,全面推行语文素质教育,为提高全民族的语文素质做出新的贡献。     

浅谈新时期学校德育观念的转变

1993年联合国教科文组织在北京召开的“面向21世纪的教育”国际研讨会指出:21世纪是世界经济、科技更加迅猛发展的年代,也是竞争更加激烈的年代,在这种年代,教育教给教育者的是学会生存、学会学习、学会创造。因此,21世纪人才培育的模式将朝着会生存、善学习、