美国90年代高等教育改革的新策略

美国克林顿政府执政后，已提出了多项高等教育改革的新策略，它们对美国九十年代高等教育势必会产生重大影响。其中，直接贷款制、国家服务方案，削减预算及加强对高校学术事务的监督等则是美国近期高等教育改革的几项重大策略。虽然这些改革策略对美国高校及其学生的影响仍不明朗，但从这些策略可以看出，美国克林顿政府比里根和布什政府更重视美国高等教育。一、美国高等教育改革的立法策略美国克林顿政府为美国高等教育改革起到了推动作用，执政不久就提出了两项对高等教育具有重大影响的改革策略，即直接贷款制和国家服务（NationalSer…     

90年代日本大学课程改革的新动向

从用年代开始，日本掀起了继明治维新和战后初期之后的第三次教育改革浪潮，这次改革几乎涉及教育的各个层次和所有领域，高等教育当然也不例外。进人90年代之后，课程（主要是四年制大学本科教育课程）成为高等教育的改革目标之一。从90年代中期开始，依照新的大学课程设置标准，各大学纷纷调整课程结构和内容，实行新的教学内容。本文拟从一般教育的沿革以及教养教育在大学四年课程中的确立等方面展开论述，介绍日本大学课程改革的新动向，为我国高校教学改革、尤其是课程改革提供国际比较的背景。一、一般教育的沿革二战之前日本的！日大…     

90年代美国小学教育改革新举措

20世纪90年代美国中小学经历过几次大的教育改革，分析其改革的必要性和导致教育质量低下的原因，进而从政府，企业，公立学校等不同角度出发，阐释美国教育改革的新举措。     

90年代美国中小学教育改革新举措

20世纪 90年代美国中小学经历过几次大的教育改革。分析其改革的必要性和导致教育质量低下的原因 ,进而从政府、企业、公立学校等不同角度出发 ,阐释美国教育改革的新举措。     

90年代美国社会科课程的发展态势

社会科课程是一种综合性课程，在美国有很长的历史，具有成熟的教育实践经验。本文分析了美国社会科课程在90年代的主要发展趋势，包括在课程范式上倾向于要素主义，多元文化特色逐渐彰显，课程内容组织模式的变化等。     

90年代美国中小学数学教育的改革

一、60—80年代美国中小学数学教育改革概述 美国中小学数学教育的改革远在50年代末60年代初就已经开始。当时由于苏联卫星上天,美国的科学技术相对落后,出于竞争和培养尖端人才的需要,在全国中小学广泛开展了新数学教育运动。一方面把大学一、二年级的数学内容下放到中学,另一方面在中小学增加一些近代和现代的数学内容。由于过分重视理论知识而忽视联系实际,注意培养尖子的需要而忽视面向全体学生的需要,强调培养学生能力而忽视数学基础     

美国90年代中小学教育改革策略述评

本文对美国90年代中小学教育改革的主要策略作了识别和说明,进而对各策略的依据和特性作了分析,并从具体的评析中引中出对有关教育改革策略问题的看法。     

美国90年代中小学教育改革策略述评

一、美国90年代中小学教育改革的几种主要策略近年有些研究曾试图对美国90年代中小学教育改革策略作出表述或概括.其中,哈佛大学教育研究生院前院长塞耶(Theodore R.Sizer)在《学校改革,漏掉了什么》一文中所作的表述颇有启发性.但他用了一些表征性的词语,把美国90年代中小学教育改革的主要策略表述为:1.倾斜     

我国90年代发达地区生物课程改革

本文阐述９０年代我国发达地区生物课程改革方案，分析其特点，十年改革的成效、问题及提出深化改革的思考．     

20世纪90年代以来美国中小学外语课程改革的特点及其启示

20世纪90年代以来,各国都在竞相提高外语教育水平。作为超级大国的美国对中小学外语教育前所未有的重视,并进行了收效颇丰的外语课程改革,其改革具有如下特点:外语教育观念的转变颇大,对课程的重视度提高;开设的外语语种较以前更加丰富,并且随着形势而变化;课程内容综合化;教学方法生动活泼,重视培养学生交际能力;课程评价科学化;重视外语教师的培养和发展;广泛应用现代化教学手段。对比我国英语教育现状,可以从中得出以下启示:科学定位外语课程的价值;出台积极的外语教育政策;建立完整的外语课程指导框架;实施有效的外语教学和学习策略;营造良好的外语学习氛围;综合运用现代教育技术,拓宽学生学习外语的渠道;重视外语教师教育,提升外语教师的综合能力;完善外语课程评价体系。     

20世纪90年代以来美国中小学外语课程改革的特点及其启示

20世纪90年代以来,各国都在竞相提高外语教育水平。作为超级大国的美国对中小学外语教育前所未有的重视,并进行了收效颇丰的外语课程改革,其改革具有如下特点：外语教育观念的转变颇大,对课程的重视度提高;开设的外语语种较以前更加丰富,并且随着形势而变化;课程内容综合化;教学方法生动活泼,重视培养学生交际能力;课程评价科学化;重视外语教师的培养和发展;广泛应用现代化教学手段。对比我国英语教育现状,可以从中得出以下启示：科学定位外语课程的价值;出台积极的外语教育政策;建立完整的外语课程指导框架;实施有效的外语教学和学习策略;营造良好的外语学习氛围;综合运用现代教育技术,拓宽学生学习外语的渠道;重视外语教师教育,提升外语教师的综合能力;完善外语课程评价体系。     

美国60年代课程改革的理论基础

在本世纪初期,美国的资本主义工业化的进程已经完成。为促进经济的迅速发展,急需培养大批实用人才。在杜威(J．Dewey,1859——1952)实用主义教育学说的影响下,美国的学校在当时大量开设应用学科,忽视了基础理论的教学,结果直接导致了教育质量的下降。于是自50年代后期开始,美国舆论界大肆鞭笞和攻击杜威的学说。1957年10月4日,苏联发射的人类历史上的第一颗人造地球卫星,更如一颗炸雷震撼了整个美国,为美国的课程改革提供了强劲的外部压力。1959年9月,美国全国科     

90年代以来美国高等教育的主要改革及其启示

关于美国90年代的高等教育，一种较为普遍的看法是，它正在经历自第二次世界大战以来最重要的一次基本改革。那么，自199O年以来人们所说的这场改革究竟在哪些方面取得了进展，以及有关的改革对我们又有什么样的启示？笔者谨依据美国高等教育近年来出现的一些主要变化，就这些问题谈点看法。尽管进入叨年代以来，美国的高等院校所进行的改革相当多样而个别化，但有些改革是具有代表性或趋向性的。归纳来说，这些改革主要有以下几方面：一、许多担任本科教育任务的院校开始改变以往那种近乎“开放”的本科新生录取制度，提高本科的入学要求…     

90年代以来发达国家高职课程改革特点述评

20世纪90年代以来,发达国家高等职业教育课程呈现一些新的特点,包括:由关注岗位技能训练转向综合职业能力培养,寻求职业性与学术性在更高水平上整合,彰显模块化课程的开放性、灵活性,课程实施由"教程"向"学程"转变,建立起及时反馈的多元整合评价体系.     

美国90年代中小学财政

一、中小学财政与教育目标的连结90年代美国的学校财政与教育目标相连结,也就要求设计各种计划或方案,以便达到全国性的学生成绩表现目标。所有州的目标倾向于:1.使中等学校学生的毕业率增加到90%或90%以上。     

90年代我国幼儿园课程改革和发展的特点

教育作为一种有目的的自觉行动,是通过有计划的教育活动即课程进行的。《90年代我国幼儿园课程改革和发展的特点》一文全面系统地总结了90年代我国有关这方面研究的特点。值得注意的是,站在即将到来的新世纪门槛前,对幼儿教育研究的各个方面作出全面而客观的历史性总结,是进一步推动我国幼教事业向前发展的必要前提,本刊欢迎有更多的作者关注这方面的问题。     

90年代日本义务教育课程

日本的义务教育合小学、初中两部分，小学6年、初中3年，共计9年。现将这9年学习的课程分小学和初中两阶段介绍如下。一小学课程小学的课程有国语、社会、算术、理科、生活、音乐、图画手工、体育、道德、特别活动。小学每节课45分钟。教学计划在1991年作了修改，从1992年实施新的教学计划，课程设置有所变化，对低年级的国语、社会、理科分别作了调整，并新设了生活课。1．国语即我国的语文课。1年级在修订前是272学时，1992年起为306学时；2年级修订前是280学时，修订后是315学时。很明显，修订后的教学计划更注重低年级的国语。学时增加1…     

90年代的美国社区学院

９０年代的美国社区学院燕庆明美国第一所社区大学是伊里诺斯州的角利特（Ｊｏｌｉｅｔ）社区学院，创立于１９０１年。２０年代到３０年代期间，美国许多地方相继建立了高中后一年或两年的技术学校。目前形式的社区学院大部分是６０年代建立的。现在美国共有大学３５９５...     

90年代的美国基础教育改革

美国90年代的基础教育改革既是80年代基础教育改革的继续与发展,也是在本世纪最后10年里面向21世纪的战略思考与规划,其基础教育改革的目标与政策走向集中体现在前总统布什1991年4月18日签发的《美国2000年教育战略》和现任总结克林顿于1994年3月颁布的《美国2000年教育目标法》及1997年2月4日发表的国情咨文中。一、布什总统的基础教育改革1989年1月,以“教育总统”自诩的布什上台后,恢复并进一步加强了联邦政府对教育的直接干预和控制,是年9月27—28日,他与50个州的州长在弗吉尼亚大学举行了史无前例的教育高峰会议。与会者强调:美国要想…