童心飞扬

童年多姿多彩,为生命的天空抹上绚丽的笔触;童年如诗如歌,在孤寂的黑暗回响动人的天籁;童年自由自在,与广阔的天空展开梦想的翅膀……     

童心的觉醒

在不断的阅读苏霍姆林斯基时,我强烈地感受到童心的魔力。教师要作童心世界的守护人,从儿童的视角上去观看世界。以后读了张文质老师的《保卫童年》,我又真正地感受到童年在人生及教育中的重要位置。我曾     

童心的天地人性的世界——试论《尼基塔的童年》

《尼基塔的童年》通过俄罗斯男孩尼基塔从九岁到十岁这一年四季的生活经历,出色地描写了童心的天地、人性的世界。童心的天地里一切都有着生命,有着感情,甚至有着思想,一切都像第一次见到那样令人充满惊奇,更富于想象,还充满了细致的观察和诗意的美;人性的世界首先是一个人与人之间相互平等的世界,也是一个充满关心与爱的世界,还是一个重视人的品质和对自然万物富于同情、充满关爱的世界。     

童心里永恒的苇塘

读过《从百草园到三味书屋》的人,都知道鲁迅笔下有一个童年乐园——百草园,神奇而富有诗意。但现在,鲁迅故乡绍兴的那个百草园,往往令慕名而去的人感到失望,觉得那只是一个极普通的园子。这篇作品中的苇塘,其实也很平常,但在作者的童心里,却是一个充满奥秘、魅力无穷的世界,和鲁迅笔下的童年乐园一样迷人。     

童心可鉴

童心总是辉映着时代的印迹。爷爷说他儿时最大的快乐就是坐在皮影戏前嬉戏。我父亲的童年，虽只有黑白木刻版连环画可读，但他回忆中总提起那时的快乐。我的童年快乐是坐在9英寸黑自电视机前观看《红孩子》。现在的儿童，生活在丰富的物质世界中，从平面电视里看着五彩缤纷的中外动画，在因特网上点击着千变万化的电子游戏。几代人虽有各自的童年，但感受却大相径庭。前辈的童年是宁静的，推崇欢娱；我的童年被红色电影激励着，是亢奋的，推崇高尚；当代儿童被飞速发展的外部世界所纷扰，好奇、敏感，推崇标新立异。     

指向呵护童心的小学数学教学资源拓展例谈

对于儿童教育而言,关注儿童、呵护童心是根本。当下课堂多只以教材为源,静态固化,数学学习无法明确指向儿童真实的学习世界。指向呵护童心的小学数学教学资源的拓展可促进儿童学习情感和认知能力的和谐发展,丰富和提升儿童的学习品质。从学习的疑问处、活动的意趣处、游戏的奇妙处进行教学资源的拓展,让学习真正发生,让儿童真正成长。     

飞扬的童心－语文教学中的童心文化

童心,色彩斑斓,充满奇妙和梦幻。本文以童心文化的视角,探讨了语文教学的是七彩世界,分析了如何适应童心文化,改革语文教学的几条思路。     

童心同行

..............，.................，，--硬曲众兵2功一业育兰l，’14 3 2 1 3 2 1 72}1一5一}6 7 1 6 54 (甲)挥洒我们美3 2 1 32 (乙)放飞我们美丽的笑容，72{1一6一}丽的歌声，一起分享幸甲粼34}5一福和成2 1 7 6 5 4 31}2一5一一起唱出快乐和感动。3 4 5 6 5 4 35}4一放飞     

放飞童心 抒写童趣

“童年的脚印留在校园的小路上,欢歌笑语留在花坛的馨香中。”看到这句话,心中充满了暖意,就像回到了从前,回到了那个追逐梦想的孩提时代。是啊,每个人的童年该有多少令人难忘的趣事啊!作为一名语文老师,我也欣喜地发现,有不少学生在初学作文时,往往写的是自己的真事迹,流露出的是自己的真感情,其中有不少都是被大人认为的“坏点子”、“恶作剧”、“蠢事”、     

不老的童心

两鬓斑白,额上刻着青春的活跃;满脸皱纹,嘴角挂着欢乐的符号. 不必焦虑浮躁,不必满腹牢骚,不必自寻烦恼,笑一笑,十年少.知足常乐最好.杀一盘车马炮,寄情于晚年的爱好.     

四川大熊猫文化创意产业构建初探

立足大熊猫文化内涵,从文化创意产业发展必要性、可行性分析,提出从构建大熊猫文化旅游园区、政府提供制度和管理环境支持等方面着手,以构建四川大熊猫文化创意产业,为大熊猫文化的创造性开发保护提供借鉴和参考。     

童心信仰与理想国的构筑——论丰子恺的童心信仰及其童话创作

丰子恺的童心信仰使他以一种独特的姿态进行童话的创作。在为数不多的童话作品里,他描绘了纯净的童心世界。在他笔下的童心世界里,他竭力表现的不是他作为成人对儿童的某种俯就或训诫,而是他对童心世界的虔诚仰慕以及对构筑理想国的渴望。     

教育呼唤童心

曾不止一次地探问我教的学生:你们最喜欢哪种老师?听到最多的回答是:常与我们沟通,有情趣,还有童心的老师。记得陶行知深情告诫师范生:"未来的先生们!忘了你们的年纪,变个十足的小孩子,加入到小孩子的队伍里去吧!你若变成小孩子,便有惊人的奇迹出现:师生立刻成为朋友,学校立刻成为乐园……"而要变成小孩子,关键在     

教育需要关注真实的童心世界

时下,我们可以经常在各级各类的报刊上读到这样的文字： “我们高兴地看到,大家越来越多地关注童年,关注童年的阅读．童年的语文,童年的生态以及童年的一切……” 这些话语读来确实令人振奋,但是,实际情况究竟又有多少改变呢？在日常教育教学中,我们究竟有没有真正地从真实的童心世界出发呢？     

久违的童心

6月9日 晴 家乡有着美丽的夜景,月光洒落在田野里、屋顶上,月色朦胧,天地间披着一件银白色的外衣,田野里也没有阵阵鸟鸣叫了。我却在这安静的夜晚找回了久违的童心。我来到朋友家里参加她的生日,她们在那里玩＂奶油大战＂。我不知什么时候也被她们搅进去和她们一起疯玩。好像是她们把奶油涂在我的脸上,我才跟她们一起疯的。算了,不管了,我就陪她们玩到底吧,我脸上露出一丝奸笑。呵呵呵呵……我先用手指和她们打闹,可是她们全体进攻我,     

你好,童心

不论男女老少,人人都有一颗童心,你可能会说:"我早就过了幼年时期,哪里还有童心啊?"其实童心并不等于童年,它就藏在你的心中。童心是什么?它是纯真、懵懂和真实的象征。它藏在你的歌声中,可以聆听,可以欣赏;它藏在你的笑容中,天真烂漫;它藏在你的发梢里,随风轻扬     

你还有几分童心?

一天又一天,一年又一年,童年渐渐远去,从前总是很期待长大的景象,可如今却发现其实长大并没有想象中那样;童年,那将是我们每个人一生中最值得怀念的时期,让我们把它珍藏起来,常常怀念它吧。跟着珍妮花一起看看自己的童心还有多少分。     

萧红的童心书写与意义生成

在中国现代文学史上,萧红是一位公认的具有"童心"的作家。儿童式的叙述语气,作品中时常可见的"童心主义"倾向,以及白话文运动的推动作用,构成了萧红独特的"童心书写"。     

用想像温暖童年 用智慧点亮童心——访杨红樱

关于孩子：给孩子足够成长的空间,好过孩子的一举一动都在父母的监控之下。     

杨红樱:破解童心的女作家

有这样一个人,她非常自信地说,在孩子和她之间有一条心灵的通道,他们可以非常轻松地就走近彼此的内心。她拥有众多的粉丝,喜欢她的孩子们把自己称为樱桃。她,就是儿童文学作家杨红樱,《淘气包马小跳》、《女生日记》、《男生日记》、《漂亮老师和坏小子》、《笑猫日记》等都出自她的笔下。