用自我教育化解师生矛盾

<正>师生对抗:"今天,我们上了一节’特殊’的英语课"周一早晨,我照例开始批改孩子们的习作练笔,忽然一篇文章映入眼帘:今天,我们上了一节"特殊"的英语课,接下来,就让我来详细地为你们讲讲这节课到底哪里"特殊"吧。一上课,我们班捣乱的"领头1号"小张和"领头2号"小王就活跃起来,他们干什么,我们就跟着干什么。上这节英语课之前,我们问过两个领头的为什么要捣乱,他们说:"不想上英语课,太无聊!"     

浅谈英语学习自信心的培养

英语课是丰富多彩的,英语课是妙趣横生的,英语课是紧贴时代的.然而,在英语课这首优美的乐曲中,又总会有几个不那么和谐流畅的"音符"--他们的英语成绩差,对英语"毫无兴趣";他们上课精神不集中,小动作不断;他们不愿参加小组活动,漠不关心.他们都是怎么了?难道他们天生就不是学英语的材料?答案当然是:     

哲学方式,让英语课“动”起来

在有效教育操作体系中,大多数英语教师都是采用要素组合和平台互动这两个课型方式来组织课堂教学,哲学方式在英语课中很少使用。在八年级英语上册Unit10《I’m going to be a basketballplayer》一课中,我尝试运用哲学方式来上了一节英语课,教学效果很好。哲学方式,也可以让英语课"动"起来!以下是我操作过程的实践心得。一、选材恰当,激起兴趣。那天,我手里拿着一个篮球走进教室,学生看见我手里的篮球,都惊奇地看着我,不知我葫芦里卖的什么药。我对学生说:"今天我们不上新课,只研究这个basketball,看看大家有没有体育细胞。"这句话引起了学生的极大兴趣,觉得这节英语课与平     

我的学生叫"Children"

我有一个学生叫邱军,英语学得很糟糕,英语课几乎不回答问题。可是在一节英语课上,一个英语单词改变了这一切。 当我教授"children"这个单词时,全体学生都笑了,我莫名其妙地望着大家,只见全体学生齐刷刷地用手指着坐在角落的邱军,我一下明白了,原来这个单词的发音与他的名     

你给我舞台 我还你精彩——记一节单元学习成果展示课

<正>今天的六年级七班与往常不太一样,同学们显得有些兴奋,还有点神秘。咦?怎么一转身还有人穿戴了一身古代服装站在教室里?班主任李老师有点摸不着头脑,问:"今天要干什么啊?""上英语课啊!"同学们故意跟老师卖关子。李老师继续问道:"那这是干什么用的?"李老师一边说一边拿起了一位同学桌上的黑礼帽。终于有些同学忍不住了,七嘴八舌地说了起来:"我们这节英语课     

提升课件质量 优化教学效果

正一、英语课件教学的误区1.英语课件教学的目标设计不合理有的教师仅停留在英语课件的运用和知识的灌输上,他所研究的是如何运用更多的英语课件把更多的知识灌输给学生。整堂课出现了使用的英语课件种类多、展播次数多、向学生灌输知识多的"三多"现象。教师选用的英语课件多是文字教材的机械翻版和简单重现,英语课件在整个课堂教学中只是"点缀"。在知     

"IC卡"老师

"丁零零……"又要上英语课了,我飞快地跑进教室。一位年轻漂亮的女老师正在黑板上抄单词。噢!这学期换老师了。     

让英语课的生活味更浓一些

<正>最近听了不少英语课,总在思考"教育即生活"问题:英语课的生活味是不是可以再浓一些?1.在课堂中添加生活的真实味道     

基础英语课中的写作教学探究——以百色学院外国语学院为例

基础英语课中的写作教学必不可少,对培养英语专业学生基础写作能力担负重任。但目前基础英语课中的写作教学环节或流于形式或被忽视,与基础英语课的其他教学步骤脱节,并且教法单一。为促进基础英语课的写作教学效果,写作教学环节必须与精读课文的各个步骤融合贯通,采取多种写作模式,写作教法和写作评价手段。在合理的"度"内,发挥基础英语课写作教学的最大效果。     

“英语课外阅读指导课”教学模式探讨

"英语课外阅读"是指学生在课外独立进行的各种阅读活动,是课外英语活动中最重要、最普遍、最常用的形式,是课内阅读的继续与拓展,是阅读能力训练必不可少的组成部分。"英语课外阅读指导教学"旨在指导学生获取正确的阅读策略和培养良好的阅读习惯。然而,目前各地"英语课外阅读指导教学"的模式还在探索之中,有的甚至还费时低效,新课程改革迫切需要符合教情、学情的"英语课外阅读指导教学"新模式。     

我最成功的一次体验

<正>平时很少喜欢用"最"字来评价自己,因为觉得世界之大,我之渺小,很少有机会达到这种境界,当这一次校长给出题目"最成功的……’,在决定写什么之前,确实心里忐忑了一番,犹豫之后,写下了这个题目。总之,目前自己的体验之中,这于我,从一名师范院校的大学生到站在三尺讲台上老师角色的转变,在自我感觉上是收获颇丰的,因此暂且把它称为"最成功的一次"吧。其实,这不是我教学经历中的第一节英语课,而是我给一些和我年龄相仿,甚至比我大的武警官兵上的第一节英语课。     

文中有道 道中有文——也谈英语教学中工具性和人文性的统一问题

<正>屈指算来,中国的外语教学已经走过了百年的曲折道路,可是似乎一直没有走向"正道"。尤其是我们的基础英语教学,近几十年来一直沿着一条绝对具有中国特色的学英语道路——应试英语教学而前行。应试英语教学,真可谓是影响每一个中国学生的巨大发明,它既回避了走这条路根本学不会英语的残酷事实,又巧妙地把英语课上得忙忙碌碌、硕果累累。外国的英语课是很难衡量一个老师教得好坏的,而中国的英语课却可     

中职英语课程设置的问题及对策

本文对目前中职英语课课程设置的现状进行了思考,分析了课程设置"一刀切"、学时与教学大纲脱轨、课程安排单一化等几方面的问题.作者就这些问题探讨了对目前英语课课程设置进行改革的办法,提出了英语课课程设置应当分层化、专业化的构想.     

成人英语教学由课程型向生活型转化的策略

英语课难在"活"字和"用"字上。要使英语课变"活",就是要把课堂上学的英语应用到生活中,把课堂变成"生活场所",让学员感受到进教室上英语课不是奔考勤,也不是为了考试,而是奔"有用"而来的。从见面打招呼、寒暄,到简单聊天,都尝试用英语表达。让英语成为自然,成为习惯,成为"生活化"。     

谈谈目前小学英语教学中存在的问题及对策

自从2001年秋季起,在全国各省市、县、镇小学开设英语,把小学开设英语课作为21世纪初基础教育改革的重要内容,这是"三个面向"的需要,是提高民族素质、增强综合国力和国际竞争能力的需要.小学开设英语课的可行性毋庸置疑,但是,搞好小学英语教育,具体操作起来仍然存在一些比较突出的问题.     

爱在细微处

正原苏联教育家赞科夫说过:"当教师必不可少的,甚至几乎是最主要的品质就是热爱儿童。"从教十余年,自认为这一方面做得不错,但那一堂英语复习课却深深地触动了我……那是临近中考的一堂英语课,一位男生竟公然在做数学作业,我走过去用眼神示意他收起来,可他抬头看了看我,依然我行我素。顿时,只觉威严扫地,接着便是大发雷霆:"现在是英语课,难道你不     

文本细读:《综合英语课》教学的最基本活动

该文论述了《综合英语课》开展"文本细读"活动的必要性。文章首先阐述了文本细读的含义及其发展;在此基础上分析了《综合英语课》的本质属性和阅读特点,指出认知性阅读活动和评判性阅读活动有助于提升学生的认知能力和思辨能力;最后论述了《综合英语课》开展"文本细读"活动的必要性,它不仅有助于提高学生的阅读技能,也有助于教师素质的提升和教学重心的把握,是教师必须掌握的教学方法。     

让学生动起来

英语教学要寓教于乐,发学生的求知欲,使每堂英语课真正地"活"起来,让学生体会到英语课不再枯燥,对英语不再望而生畏,食之无味,而是真正喜欢上这门语言,乐于去研究它.让学生动起来学英语,让他们对英语充满兴趣,爱上它.     

行动导向教学法在中职学校商务英语课的应用

行动导向教学法遵循"资讯、计划、决策、实施、检查、评估"这一完整的"行动"过程。该文结合英语教学的经验,探讨了如何在商务英语课应用行动导向教学法,弥补灌输式教学法的不足,提高商务英语专业学生的综合职业能力。     

如何在初中英语教学中吸引学生的注意力

正初中英语课堂教学是英语教师向学生直接传授英语知识的主要形式。在英语课堂上,集中学生的注意力是十分重要的。中学生由于年龄、性格、心理等因素,教师授课时往往许多学生的注意力没随着教师的思路而动,而是无意识地想别的事情去了。如果教师不及时予以帮助,那么,这部分学生的思维就会越跑越远。时间久了,他们对新学的英语知识充耳不闻,更谈不上对英语知识"温故而知新"了。针对学生无意分散注意力这一点,我想谈谈初中英语课集中学生注意力的几点看法。