高中语文教学与多媒体整合

利用信息技术,可以实现师生真正的双向互动,可以强化阅读教学效果,可以革新作文教学模式,可以更新课堂教学手段,并更有效地开展语文研究性学习。信息技术与高中语文教学的整合必将带来语文教学的一场新的革命。     

“双互动四统一”教学范式中“师生互动”在信息技术教学中的有效实施策略

信息技术是一门实践性强、富有创造性、具有时代发展特点的课程,信息技术为学生的学习和发展提供了便利条件,同时也为信息技术课堂教学提供了更多的表达和展示的空间,有效开展的信息技术课堂"师生互动"对于优化信息技术课堂教学,提高教学质量和教学效果有着积极的作用。本文就"双互动四统一"教学范式中"师生互动"在信息技术课堂上的表现及实施有效师生互动的策略,略述己见,与同仁共勉。     

信息技术在语文教学中的作用

信息技术与语文教学的整合有利于实现学生自主学习和创造学习,从而使学生的主体地位得以确立.利用信息技术不仅可以实现师生双向互动、强化阅读教学效果,还可以革新作文教学模式、更新课堂教学手段,并更有效地开展语文研究性学习.     

让研究性学习走进信息技术课堂

研究性学习是倡导以学生的自主性学习为基础的一种崭新的学习模式。开展研究性学习,可以提高学习效率,培养学生的创新和实践能力。高中信息技术课程是一门操作性、实践性较强的工具性课程。本文通过举例说明在高中信息技术教学过程如何渗透研究性学习,让信息技术研究性学习简单、轻松地走进师生的教学互动中。     

浅议卓越工程师培养中的研究性学习与教学

通过与传统学习、教学的对比,本文从学生及教师的不同视角,对研究性学习与研究性教学的内涵进行分析,根据卓越工程师培养标准,提出研究性学习与教学实施的关键在于学生主体作用与教师主导作用的发挥、学生与教师互动的有效实施．并对如何发挥教师的主导作用和学生的主体作用,营造师生互动氛围提出建议。     

小学数学教学中师生之间的有效互动研究

做好对师生之间有效互动的研究,能够在提高师生互动效果的基础上,为小学数学教学目标的实现带来帮助。结合实践教学经验,分别从课堂导入阶段、课堂教学阶段、课堂训练阶段和课后作业阶段四个方面对师生有效互动策略予以分析和讨论,希望能够为进一步提高小学数学师生互动质量打下基础。     

小学语文教学中运用信息技术的探索

随着课程改革的推进,信息技术在日常教学中的有效应用,改变了传统的教学模式。研究性学习、启发性、互动化的学习已经步入师生的日常教学活动当中,改善了教与学的效果,提高了教与学的效率。利用现代化的教育教学工具,寓教于乐,可以提高教学的实效性。信息技术在教学中的有效运用已经成为一个热点问题,它将成为课堂教学中不可缺少的一部分,成为学生学习、研究、探索知识的有力工具。在日常的教学中,我从以下几个方面去探索,取得了良好的效果。     

信息技术与物理学科教学整合实践中的问题与对策

将信息技术引入到学校教育教学中,并由此发展且日趋成熟的信息技术与学科教学的整合,已经成为我国教育教学改革的新视点.在物理教学中,信息技术具有独特的优势,它为物理教学内容提供了新的呈现方式,创设了良好的学习环境,如多媒体演示、仿真实验室、实验数据处理平台等促进了学生的自主学习、协作学习和研究性学习,带来了学生的学习方式、教师的教学方式、师生的互动方式的根本性变革.     

以“问题”为着眼点 积极推行研究性教学

在当代大学课堂教学改革中,研究性教学正越来越多地成为教师探索和实践的方向,并形成了各具特色的研究性教学模式,取得了很好的教学效果。但如何在高校更大范围内铺开,更好地实现师生互动和角色转换,以提升学生的创新意识和创新能力,是当前需要高度关注的焦点。而以问题为中心来进行教学设计,则是提升研究性教学效果和育人质量的有效路径。     

信息技术与语文教学整合的有效性实践

信息技术与师范语文教学的整合势在必行,整合有利于真正实现学生的自主学习和创造学习,使学生的主体地位得以真正确立。利用信息技术,可以实现师生真正的双向互动,可以强化阅读教学效果,可以革新作文教学模式,可以更新课堂教学手段,并更有效地开展语文研究性学习。信息技术与师范语文教学的整合必将带来语文教学的一场新的革命。     

信息技术教学环境的CLASS评价体系

师生互动是课堂教学的核心构成。师生互动的效果直接决定了课程质量的优劣。由美国弗吉尼亚大学皮亚塔教授所带领的团队研发的评估师生互动评估的观察工具——CLASS评价体系,是国外较为流行、使用广泛的一种评估工具。针对信息技术引发课堂环境的深刻变革,全面分析了信息技术教学环境下CLASS评价体系的优势和局限性,在此基础上提出了CLASS评价体系的改进路径,并结合实际的案例进行验证分析,为进一步完善信息技术教学环境师生互动评价提供新的视角。     

地理教学中如何构建互动的课堂师生关系

研究性学习是指在教学过程中,为学生创设一种类似于科学研究的情境和途径,让学生以类似于科学研究的方式去主动获取知识、应用知识、解决问题、获得发展。笔者在地理教学中通过构建师生互动的教学关系,把研究性学习的理念引进了课堂。所谓师生互动是指教师与学生、学生与学生之间互相交流、探     

新课程背景下的中师数学课堂教学探微

在新课程提出的教学理念指导下,中师数学教师在进行教学改革时,应注意转变教学理念,强化师生互动;有效利用现代信息技术手段,改善学生学习方式;加强研究性学习活动,培养学生合作、探究的意识。     

新课程背景下的高中数学教学改革

在新课程提出的教学理念指导下,高中数学教师在进行教学改革时,应注意转变教学理念,强化师生互动;有效利用现代信息技术手段,改善学生学习方式;加强研究性学习活动,培养学生合作、探究的意识。     

小议在农村中小学语文教学中如何运用信息技术提高学生素质

随着科技的进步与课改的进行,信息技术在日常教学中开始得到广泛有效的运用,逐步更替了陈旧的传统教学模式。师生的日常教学活动中已经逐步形成了研究性学习、互动化学习的形式,信息技术的逐步应用提高了教学的效率与实效性,使之成为现代化课堂教学中不可缺少的一部分,成为学生学习知识、研究知识、探索知识的有力工具。针对在农村中小学语文的教学中如何运用信息技术提高学生的素质这一问题进行深度探究。     

信息技术课堂师生互动之探究——赏析《机器人机械手》教学实例

小学信息技术的学习和技术的应用都离不开师生间的良性动态互动。在这个互动过程中,教师们的启发引导,学生的"柳暗花明",师生间快乐的教与学,便使小学信息技术教学成为师生愉悦身心的快乐学习。因此,为了进一步优化小学信息技术课堂的师生有效互动,教师应从师生关系、课堂气氛、动态互动等问题层面出发,进行实践与探索。     

信息技术研究性学习模式在高中教学中的应用

在课堂上,如何使信息技术研究性学习模式与提高教学质量和教学效率相结合成为困扰广大师生的主要问题,学生对于信息接受能力差,导致成绩下降;教师对信息技术的掌握能力不够;对信息技术研究性学习把握不到位,容易出现极端状况;信息技术研究性学习的效果缺乏反馈机制,提出构建理论与实际课程相结合体系;学校定期开展信息技术研究性学习能力培训;举办师生信息技术研究性学习能力大赛的建议。     

龙芯电脑互动教学系统在教学中的应用

龙芯电脑互动教学系统立足于绿色班班通系统和优秀的配套资源,具有数字化导学阅览室、信息技术教室和绿色班班通互动教室的功能。它能满足自主探究式学习、信息技术教学、师生多维互动教学等需求,可以有效提高教学效率,实现资源共享。     

浅谈信息技术在初中语文教学中的运用

在信息技术环境下,农村初中进行师生互动式教与学能够使语文教学有声有色。信息技术教学能借助直观形象使课堂生动有趣,从而使学生产生一种渴望学习的冲动,激发其求知的欲望;能使学生在师生互动中突破教学重点、难点,化难为易;能使学生在师生互动中拓展阅读空间,丰富他们的知识视野;能使学生在师生互动中培养想象能力和创新能力。当然,信息技术环境下的师生互动教学离不开教师的调控。     

关于小学语文教学师生互动语言沟通的探索

随着新课改的不断深入,人们越来越重视素质教育在义务教育中的发展。语文教学是小学阶段重要的基础性学科,在实际的语文课堂教学过程中,有效的师生互动能够在很大程度上提升整体语文课堂教学质量,而师生间的语言互动沟通是小学语文课程的教学难点,在小学语文课堂教学过程中,教师和学生进行互动语言沟通时一定要注重沟通技巧。本文主要详细分析了小学语文教学中师生互动语言沟通存在的一些问题,并给予了一些有效策略。