英语课堂导入之我见

俗话说:"良好的开端是成功的一半。"精彩的课堂导入不仅能先声夺人,很快吸引学生的注意力,而且能激发学生的学习兴趣,调动他们的积极性和主动性。所以,导课的艺术将决定本堂课的效果。在此我将自己在这方面的实践和大家作以下交流。     

小学英语课堂导入设计技巧

课堂导入简而言之就是用简洁的语言或辅之动作拉开一堂课的序幕,随之进入课堂教学主体的过程。导入是课堂教学的主要环节,也是激发学生兴趣的关键。别具匠心、引人入胜的新课导入不仅是一堂课的开始,更是开启学生心扉、营造愉悦的学习氛围、激发学生的求知欲望和学习兴趣的敲门砖和金钥匙。     

巧设导入 激活课堂

教学是一门科学,也是一门艺术,叶圣陶说得好,＂教师不但要善教,而且要善导＂。这就要求每一位教师在讲新课之前要根据具体教学目标、教材特点,依据学生的年龄特征和心理要求,有计划、有目的、有意识、有创新、合事实地运用各种不同的媒体,     

谈英语课堂无痕导入的策略

课堂导入是小学英语教学中不可或缺的组成部分,它与主体教学的高度融合,对于在潜移默化中推进教学境界提升颇有助益。笔者结合相关实践经验,从歌曲导入、游戏导入、实物导入三个方面看课堂导入的重要性。     

巧用导入艺术 激活英语课堂

导入是课堂教学的第一个闪光点,是决定课堂教学成功与否的关键.那么,如何通过巧妙的导入激活英语课堂的教学呢?笔者谈谈自已的体会.     

巧借导入,激活英语课堂——浅谈小学英语教学导入的几种方法

在小学英语教学中,由于英语对于学生而言还是一门新的学科,学生学起来难度较大,普遍存在畏难心理,对英语缺乏必要的学习兴趣,因而,教师务必巧妙借助课前导入来充分激发学生的英语学习兴趣,激活英语课堂,最终提高英语课堂教学效率.而就小学英语课前导入而言,方法很多,比如借助歌曲进行导入,借助游戏进行导入,借助故事进行导入,借助情境进行导入等等,教师在教学中可根据教学实际选择恰当的导入方法来充分激活课堂,进而提高英语课堂教学效率.     

巧设语镜激活英语课堂

基础教育阶段英语课程的任务之一,就是让学生通过英语学习,能掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力。那么,如何很好地完成这个任务,最终提高学生的语言实际运用能力呢？我想,课堂教学是关键。我们都知道语言离不开情景,情景和语言有着密不可分的关系。因此,在课堂上,我们应通过各种途径,激发学生的学习兴趣,让他们在“耳闻目睹”中感知英语。     

新疆高职英语课堂导入方法初探

英语课堂教学是新疆高职学生学习英语的主要渠道,没有语境的情况下,教学方法和技巧就显得越发重要。导入可以使学生在心理和知识上做好学习的准备,轻松的环境下,让学生进入良好的学习状态,激发学生的学习兴趣和求知欲望,从而集中精神学习新的内容。导入是课堂教学的开端,是师生间心灵沟通的有效手段。兴趣是最好的老师,学生如果能对英语产生浓厚的兴趣,就可以充分发挥他们的主观能动性。本文从自我介绍法,角色扮演法,提问导入法,等方法着手,探讨了新疆高职英语课堂导入的方法与技巧,从而促进学生的英语学习兴趣,提高教学效果。     

巧设语境激活英语课堂

基础教育阶段英语课程的任务之一,就是让学生通过英语学习,能掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力。那么,如何很好地完成这个任务,最终提高学生的语言实际运用能力呢?我想,课堂教学是关键。我们都知道语言离不     

巧设英语新课导入 激发学生学习兴趣

在英语教学中,教师根据教学目标和教学内容,精心设计问题,增强学生的求知欲望,激发学生学习兴趣,不仅可以检查学生对已学过的知识掌握情况,同时也能启发学生的思维,活跃课堂气氛,激发学生的灵感和内部学习动机。     

浅谈英语课堂导入

对学生而言,每一堂课都是一个新的开始。教师上课伊始,如何迅速把学生带入一个与自己教学任务和教学内容相符合的理想境界,创造出一种与教学情境相融合的课堂氛围,关键就在于导人。若导入的内容单调呆板,就很容易使学生失去兴趣,达不到高效的课堂教学效果。如上课伊始,教师马上说：“Today we are going to learn about school life．Please open the book,and turn to the firs tunit．”采用这样的直接导入法,学生往往很难进入学习状态,而且很容易产生厌倦的情绪。而良好的课堂导入,不仅能激发学生的学习兴趣,还可以让学生对新知识的学习有所准备,从而能够更加自觉主动地学习。下面介绍几种较好的导入方法。     

论英语课堂导入法

课堂导入方法采用的不同,会直接影响到课堂教学效果.本文探讨了课堂导入的多种方法和技巧,并指出不同导入法的课堂收效.在对课堂导入法总结之后给出了课堂导入时应注意的问题,以期使课堂导入发挥其最大效果,从而提升整堂课的教学质量.     

谱写引人入胜的序曲——英语课堂导入之我见

课堂教学的设计．应始终体现学生的主体地位和教师的主导作用。学生的主体地位，表现在发挥他们的主观能动性、自主的意识、自理的能力．激活学生的创造性，开发学生的潜能。教师的主导作用表现在教学活动过程中成为一个激励者、促进者、辅助者和协调者。尤其是每一节的导人课，都应迅速、快捷地把学生带人理想的情境，调动学生的学习主动性．激发学生学习兴趣和愿望。     

巧设英语课堂导入以提升课堂教学质量

英语是高中教学的重点,作为一门语言,它既是科学也是艺术,学生借助语言的桥梁,掌握知识,拓展视野。教学时,由于文化背景的差异,学生在接受的时候会有困难,尤其是兴趣的缺少和能力的不足,因此,我们要设计精彩的课堂导入,激发学生探究兴趣,让教学活动顺利进行。     

初中英语新课导入例谈

“良好的开端是成功的一半。”大凡优秀的课例,都有一个精彩的开头。精心设计新课的导入,创设一种良好积极的学习氛围,能激发学生浓厚的学习兴趣,能使学生产生强烈的探究心理,集中精神,积极思维,主动学习,从而提高课堂教学效率。下面略谈几种导入新课的方法。1、儿歌导入。儿歌具有通俗易懂、琅琅上口、韵律优美等特点,深受青少年学生喜爱。如果课前先来个热身运动,播放一段儿歌;With your mouth you can say;with your eyes you cansee;with your feet you can walk,教师一边诵读一边借助身体语言引导,学生模仿朗读,动作加语言,三、两遍下来,学生便熟识身体部位名称,而且附带识记动作 see,say,walk 等。若不采用此法,单纯教身体部位名词,起码得耗费一节课。     

利用灵活多样的导入方法激活物理课教学

导入是教师在一个新的学习内容或教学活动开始时,引导学生学习的行为方式。在物理学课堂中进行导入,能集中学生的注意力,激发学生学习的积极性和生动性,开拓思维的广阔性和灵活性,使学生在思维过程中体会到其中的乐趣,为物理教学创造一个良好的开端。本文就教学实践,谈谈笔者的     

英语课堂教学导入之我见

俗话说,“良好的开端是成功的一半”。在英语课堂教学中,导入是指教师在课堂教学开始或某个教学活动开始时,引导学生迅速进入学习状态的教学行为方式。好的导入可以引起学生注意,激发学生学习兴趣,引起学生对所学知识的关注,充分调动学生的积极性和主动性,为进入新课创造有利条件。     

英语课堂教学导入之我见

俗话说,"良好的开端是成功的一半"。在英语课堂教学中,导入是指教师在课堂教学开始或某个教学活动开始时,引导学生迅速进入学习状态的教学行为方式。好的导入可以引起学生注意,激发学生学习兴趣,引起学生对所学知识的关注,充分调动学生的积极性和主动性,为进入新课创造有利条件。这正如一     

英语课堂导入实效性思考

随着新课程改革的深入实施,中小英语课堂教学发生了可喜的变化,更多的教师开始追求课堂教学的实效性。作为课堂教学重要环节之一的课堂导入,其实效性将直接影响整节课的教学效果。针对当前申小英语课堂导入环节存在的问题,本文认为教师对导入环节的正确理解、对学情的整体分析、对教学目标和教学内容的理解、对各种导入方法的掌握、对生成性教学资源的利用是提升初中英语课堂导入实效性的有力措施。