对邓小平建设有中国特色社会主义体育思想的研究

邓小平建设有中国特色社会主义体育思想 ,概括起来主要有以下几个方面 :体育以为人民服务为最高宗旨 ;体育必须为党的中心工作服务 ;社会主义事业的接班人要全面发展 ;用“一国两制”解决奥运席位 ;群众体育与竞技体育要协调发展 ;竞技体育要从娃娃和少年抓起 ;体育要走依法治体之路 ;体育是社会主义精神文明建设的重要组成部分 ;体育要适应社会主义市场经济的新形势 ;体育要发扬中华体育精神     

论毛泽东的民本经济思想

“以民为本”是贯穿毛泽东经济思想的主线，也是毛泽东经济思想的宗旨。毛泽东民本经济思想有着深刻的历史和哲学渊源，它的实践对近代中国革命有着重要的历史意义，对建设有中国特色社会主义市场经济仍具有重大的理论指导意义和启示作用。     

论邓小平的体育思想

邓小平体育思想概括起来,主要有以下几方面：建设有中国特色的社会主义体育事业;体育是精神文明建设的重要方面;体育是培养社会主义建设合格人才的重要手段;重视群众体育与竞技体育协调发展;培养体育人才应从小抓起。     

浅谈思想政治工作

思想政治工作,是我党、我军一贯坚持的优良传统,是中国共产党领导人民夺取革命和建设胜利的重要保证。在改革开放和建立社会主义市场经济的新形势下,高度重视和加强思想政治工作,团结教育干部职工坚定不移地坚持“一个中心二个基本点”的基本路线一百年不动摇的决心和信心,热情地投身于建设有中国特色的社会主义现代化建设事业,这是当前和今后我们必须认真抓好的一件大事。     

中国社会主义建设课对话教学初探

一、“对话教学”问题的提出中国社会主义建设课实行对话教学基于两个方面的原因。首先,是由这一课程本身的性质、特点和任务决定的。中国社会主义建设课,是马克思主义基本原理和中国经济改革实践相结合的产物,它是马克思主义理论课的重要组成部分,教学目的和要求,是使学生既掌握马克思主义关于社会主义建设的基本原理,又能了解我国经济建设中,改革、开放、搞活的伟大意义和取得的显著成就,从而使学生进一步看到我国社会主义制度的优越性,为将来自觉地献身于改革与建设事业打下良好的思想和理论基础。为此,在教学中,仅仅让学生背     

体育教学持续发展的思考

建设有中国特色的社会主义是巨大的系统工程。社会主义建设向前发展，客观事物的系统性特点就更加明显的表现出来，从而为社会经济、化、教育的发展提出了新的课题。邓小平同志对中国教育的发展明确提出必须“面向世界、面向现代化、面向未来”这是中国教育改革、发展的根本点，也是中国社会主义持续发展的根本问题。     

邓小平加强精神文明建设思想探微

社会主义精神文明也就是有中国特色社会主义的文化建设。把文化和精神文明等同起来,其区别仅仅在于参照物的名称不同;文化是相对于经济、政治而言,精神文明则是相对于物质文明而言,这一点在党的十五大报告中已有鲜明体现。邓小平同志作为改革开放的总设计师,对精神文明建设有诸多论述,形成了一整套理论。一、建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分——邓小平同志所论述的精神文明建设的意义建设社会主义精神文明有何意义？为什么要建设、加强社会主义精神文明建设？邓小平同志在一系列讲话中都阐述了这个问题。如1980年10月25日他…     

浅谈邓小平的青年政治社会化的思想

政治社会化是自然人转变为政治人的过程，青年期是政治社会化的关键时期，我国青年政治社会化必须以四项基本原则为基础与核心，其根本目的就在于培养建设有中国特色的社会主义新人。邓小平关于青年政治社会化的理论思想，为在社会主义市场经济条件下，切实做好青年思想政治工作，提供了科学的新思路、新方法。     

体育教育持续发展的思考

1.我国体育教育的地位 建设有中国特色的社会主义是巨大的系统工程。社会主义建设向前发展,客观事物的系统性特点就更加明显的表现出来,从而为社会经济、文化、教育的发展提出了新的课题。邓小平同志对中国教育的发展明确提出必须“面向世界、面向现代化、面向未来”这是中国教育改革、发展的根本点,也是中国社会主义持续发展的根本问题。     

必须突出学校体育改革的个性

<正> 马克思指出:“人们的社会历史始终只是他们的个性发展的历史,而不管他们是否意识到这一点。”(《马克思恩格斯全集》,第27卷第478页)国际共产主义运动的历史教训告诉我们:片面地、偏执地强调一致性的原则,是压抑社会主义优越性的重要原因之一。邓小平同志提出“建设有中国特色的社会主义”的思想,就是在社会主义国家的建设事业中,突出我们中国的宏观个性。     

要把关心青少年儿童健康成长的工作落到实处——在1994年3月全国政协八届二次会议上的大会发言

<正> 青少年儿童是祖国的未来、民族的希望,是二十一世纪我国社会主义现代化事业的建设者和接班人,也是我国参加世界范围内经济和综合国力竞争的后备力量。为了承担未来建设有中国特色社会主义的重任,我们不仅需要赋予他们扎实的科学文化知识、合格的思想品德,还必须培养他们具有坚强的意志和强健的体魄。     

当代中国体育若干基本理论问题探讨之三当代中国体育事业发展的社会条件

从实际出发是做好一切工作的前提条件。这是新中国成立50多年来,中国共产党在领导社会主义革命和建设实践中总结出的一条最宝贵经验。以邓小平为核心的党的第二代中央领导集体,基于对中国国情和社会主义建设规律的深刻认识,提出了社会主义初级阶段理论。党的十五大在此基础上又进一步提出党在社会主义初级阶段的经济、政治、文化的基本纲领。初级阶段理论的最大贡献就是要求我们进行社会主义各项事业建设与发展时,都必须从中国现阶段的基本国情这个最大的实际出发,都必须实事求是。这是我们党进行社会主义建设清醒和成熟的重要标志。发展中…     

当代中国体育改革的几个基本理论观点当代中国体育若干基本理论问题探讨之七

在对中国社会的经济、政治和社会发展等各个领域进行多年的全方位的改革开放后的1992年,邓小平同志在南方说:"现在建设中国式的社会主义,经验一天比一天丰富."这里所指出的"中国式"的社会主义和党的十六大所强调的"中国特色"的发展道路,而不是"有"中国特色的发展道路,思想内涵有了很大的不同,其含义十分深刻.     

论体制转型期的文化建构

体制转型要求加快我国社会主义新文化的建设。体制转型期的文化建构,必须以马克思主义为指导,这是社会主义新文化的核心价值观念;必须将马克思主义同中国的优秀传统文化和中国当代的文化发展实际相结合,这是社会主义新文化的基础和底蕴;必须借鉴和吸收当代外国先进文化,这是社会主义新文化的活力所在。     

浅析社会主义核心价值体系

社会主义核心价值体系建设是构建和谐社会的客观必然,构建社会主义和谐社会必须准确把握社会主义核心价值体系建设的新特点和新规律,在多元价值形态中坚持社会主义核心价值体系的主导地位,努力创新适应和谐社会的社会主义核心价值体系运行机制,建造适应和谐社会要求的思想政治和文化工作新的方法体系。     

浅论当前大学生思想政治工作中的几个问题

<正> 赵紫阳同志在党的十三大报告中指出:“我国的社会主义社会还处在初级阶段。我们必须从这个实际出发,而不能超越这个阶段。”这一论述对我国当前所进行的各项改革和经济建设具有十分重要的意义,也是我们对大学生进行思想政治工作的指南。如何加强和改进大学生思想政治工作,探索新形势下大学生思想政治工作的规律和特点,用正确有效的方法,把大学生培养成为德、智、体全面发展,有理想、有道德、有文化、有纪律的合格人才,使高校的思想政治工作发挥强有力的作用,是摆在高校思想政治工作者面前的一个重要课题。本文拟从以下三个方面进行探讨。     

论体育在社会主义精神文明建设中的地位与作用

<正> 《中共中央关于社会主义精神文明建设指导方针的决议》中指出:“社会主义精神文明建设,是关系社会主义兴衰成败的大事”、“社会主义精神文明建设的根本任务,是适应社会主义现代化建设的需要,培育有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民,提高整个中华民族的思想道德素质和科学文化素质。”体育作为社会文化教育的有机组成部分,在促进社会精神文明建设方面占有重要的地位和举足轻重的作用,必须予以高度的重视。本文     

邓小平同志建设有中国特色社会主义体育的几点研究

邓小平同志创造性提出的建设有中国特色社会主义的理论,是包括体育在内的各项事业胜利前进的精神支柱和科学指南.对改革开放的总设计师邓小平同志有关建设有中国特色社会主义体育思想,尤其是对新时期体育工作;体育与精神文明的关系;“一国两制“的奥运模式;以及如何坚持普及与提高的辩证关系方面作了研究.     

创造贴近会员的集邮文化——浅谈举办现代集邮展览

党的十六届四中全会审议通过了《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》,《决定》深刻地总结了55年来党执政的主要经验.提出了加强党的执政能力建设的指导思想、总体目标和主要任务及5个不断提高的能力建设。其中在"坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位,不断提高建设社会主义先进文化的能力"中指出:党要带领人民推进中国特色社会主义伟大事业,必须大力发展社会主义文化,不断巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想基础。要牢牢把握先进文化的前进方向,坚持为人民服务、为社会主义服务的方向     

社会主义核心价值体系与高校体育文化建设研究

建设高校体育文化是社会主义核心价值体系大众化的有效途径,也是提升我国文化软实力的必要手段。基于社会主义核心价值体系,构建高校体育文化发展路径必须以社会主义核心价值体系为思想指导;以高校体育文化特质性建设为主线;以"以人为本、创新为先"制度建设为保障;以高校体育课程文化建设为主题;以高校体育教师队伍建设为依托;以高校体育文化软环境建设为基础,同时防止去意识形态性、过度政治化和泛形式化三种倾向的影响和制约。