提高作文能力重在养成好习惯

良好的习惯一旦养成,无论是学习还是工作,都会受益颇多。它是夯实人生成才之基,开启事业成功之门。根据作文教学的要求,结合义务教育语文课程标准,     

作文重在发展学生的认识能力

“阅读是写作的基础”、“生活是写作的源头”,叶圣陶先生已经十分精辟地阐明了阅读与作文.作文与生活的关系。那末,阅读与写作的结合点,或者说其媒介,又在哪儿?我们认为:读书主要是学习别人对生活的认识:写作却是用语言文字表达自己对生活的认识。因此,对生活的认识,便是其结合点;认识能力的培养,便是作文教学的重要任务。中央在《关于教育体制改革的决定》中指出:“在教育思想、教育内容、教育方法上,从小培养学生独立生活和思考能力很不够……”     

语文教学重在培养学生的作文能力

长期以来,由于应试教育模式的束缚,语文教学只注重语文基础知识的教学,满足于就知识教知识,就篇章讲篇章,把学生作文能力培养从观念上归之于纯粹的作文教学的训练,有意无意使语文各部分教学与作文能力培养割裂开来成为两张皮,使得语     

基础作文跳出作文练作文

小学基础作文认为,小学生的作文能力是在作文生活和作文实践中形成并发展起来的。课本和课堂之外存在着丰富多彩、鲜活生动、富有强大生命力的作文生活。我国长     

贵在练说 重在交际

口语交际是融听说交际为一体的语言综合训练。它是交际双方在特定环境里,为特定的目的运用恰当、准确的口头语言,进行思想交流,情感沟通,传递信息的一种言语活动。它并不是听与说的简单相加,而是基于一定的话题展开交流或陈述事实,或抒发情感,或议论评析,从而达到特定的交际目的,发展口语能力。小学时口语交际能力的培养,应当根据小学生的认知特点,灵活运用语文教材,坚守课堂主阵地,把学生口语交际能力的发展贯穿于语文教学的每一个环节之中。     

讲故事 练作文

２１世纪是一个创新的时代，需要全面推进素质教育，培养学生创新和实践能力。 一、讲故事是一种有助于练习作文的方法。人类几千年的文明史源源不断地相传，写作功不可没。学好语文就需要写好作文。一提到写作文，学生不知道应从何下手，对作文不感兴趣。如何改变这种现象呢？讲故事是一种培养学生写作能力的办法。我们都知道小学生爱讲故事，我们把作文改为让学生讲故事，然后让他们把自己所讲的故事写成一篇作文，容易引发学生的写作兴趣。　　让学生讲自己所见所闻所感的事，或收集、整理好材料编一则故事，到星期五下行第二节上讲台把…     

作文重在以情动人

作文之道,在于传情达意,文章的根本在于情感,在于对社会,对自然的观察、思考、理解和探索。一篇好文章讲究真情实感的自然流露,要以情动人,文情并茂,才能打动读者的心灵。在平时的作文教学中,如何才能做到以情动人呢?一、留心生活,注重真情积淀俗话说,没有真情的文章就像一个没有灵魂的人。那么真情从何来?其实,真情就在我们的身边,无需深     

作文重在积累

作文的第一要诀是什么？是积累。作文是看出来的．不是写出来的,要让学生学会观察、学会思考、学会感悟;作文是读出来的,不是想出来的,要让学生博览群书、广泛摄取、厚积薄发：作文是抄出来的,不是教出来的,要让学生学会摘抄、学会整理、学会消化;作文是背出来的．不是写出来的,要让学生背诵好词佳句、背诵精彩片断、背诵优美诗文。可以这么说：没有积累就没有作文,作文的功夫在作文之外。积累是作文成功的最重要的基石．学习写作必须从积累开始,学生如果没有丰富的生活素材积累、语言积累和思想情感的积累．就不可能建造起作文的高楼大厦。     

作文重在积累

正作文的第一要诀是什么?是积累。作文是看出来的,不是写出来的,要让学生学会观察、学会思考、学会感悟;作文是读出来的,不是想出来的,要让学生博览群书、广泛摄取、厚积薄发;作文是抄出来的,不是教出来的,要让学生学会摘抄、学会整理、学会消化;作文是背出来的,不是写出来的,要让学生背诵好词佳句、背诵精彩片断、背诵优美诗文。可     

重在作文能力考查——1999年高考作文展望

随着应试教育向素质教育转轨,今年高考语文试卷将有较大改革,有关语文知识的客观性命题要弱化,有关读写能力的主观性命题要强化。这样做,一方面减轻了学生负担,另一方面也加强了学生的素质。什么叫素质?我们认为,素质即一种能力,或者叫“潜在能力”。语文教育的目的在于提高学生的读写能力。其中写作能力具体表现为感知、采集、构思和表达能     

识字教学重在精讲多练

儿童从刚识字到会读几百字的文章,中间有个比较复杂的学习过程。我遵循由易到难、由浅入深、循序渐进的原则,逐步把学习汉字的工具教给学生,让他们扎扎实实地打好识字基础。     

识字数学重在精讲多练

儿童从刚识字到会读几百字的文章,中间有个比较复杂的学习过程.我遵循由易到难、由浅入深、循序渐进的原则,逐步把学习汉字的工具教给学生,让他们扎扎实实地打好识字基础.     

提高课堂教学效率重在巧练

在数学教学中,加强练习是培养学生能力,发展学生智力的有效措施之一。“巧练”更是减轻学生负担,提高课堂教学效率的有效途径。“巧练”对于激发学生的进取心和创造性极有裨益,更有利于促进学生思维的灵活性和敏捷性,对逐步提高数学素养也非常有利。因此,如何在数学教学中注意“巧练”,就很值得我们认真探索。巧练的方法很多,这里择要探讨以下三个方面。(一)要抓住关键练练习是巩固知识、形成技能和     

话题作文三练

一世界著名企业家希尔顿说过:“许多人一事无成,是因为他们低估了自己的能力,妄自菲薄。一块价值5元的生铁,铸成马蹄铁后可值10.5元;若制成工业上的磁针之类可值3000多元;倘若制成手表发条,其价值就是25万元之多了。人,也正是如此。”请以“挖掘人的潜力”为话题写一篇不少于800字的作文。注意:1.这个话题的主体是人,只要与这道题引发的思想感受有关,都符合要求。2.文体自选。3.题目自拟。4.不少于800字。〔思路点拨〕潜力,是存在于事物内部不容易发现的力量。每个人都有潜力。正如鲁迅先生所说:“你们所多的是潜力,遇见森林,可以辟成平地的…     

材料作文导练

<正>一、题目读下面一段材料,按要求作文。美国一个从纳粹集中营活着出来的中学校长,对每一个到这个学校来任教的新老师都写有这样一封信:"亲爱的老师,我是纳粹集中营的生还者,我亲眼看到人类所不应该看到的情景:毒气室由学有专长的工程师建造;儿童被常识渊博的医生毒死;妇女和儿童被受过大学教育的人枪杀。看到这一切,我怀疑,教育究竟是为了什么?我的请求是:请帮助学生成为有人性的     

作文升格导练

【原文】这种习惯让我遇到麻烦文/徐颖我刚出家门,就被妈妈叫了回来,叫我带上钥匙。一摸口袋,我不禁笑了,不好意思地对妈妈说:又忘了。妈妈满脸的不高兴,一边塞给     

用课文练作文

[案例] <司马光>的课文学完了,老师出了几个问题让学生写话: 1.如果你是司马光砸缸用的石头,请说说你的故事. 2.如果你是司马光砸的那口缸,请说说你的故事. 3.如果你就是司马光,请说说你砸缸的经过. 请你选择其中的一个话题进行写话. 10分钟后,老师组织学生交流.     

利用课文练作文

多练,是学生写好作文的重要途径。语文教学大纲指出:“作文教学要让学生多看多练。”教师“应当利用各种机会,调动学生的积极性,发挥学生的潜力,启发学生多动笔,逐步养成爱动笔的习惯”。遵循这一精神,近年来,我注意利用课文设计多种形式的作文题,使学生获得了多练的机会,取得了较好的教学效果。 一、延伸课文练作文。即在课文结尾处,引导学生充分展开想象,使课文内容得以延     

升格作文导练

原文做自己的救星程东玲当你失败时,你需要朋友的鼓励;当你难过时,你需要父母的安慰;当你不解肘,你需要老师的开导。(排比开篇,形式新颖,有创意,但词语搭配得不够妥当。)可你是否想过,当朋友、父母、老师都不在身旁时,我们又该何去何从呢?做自己的救星,让自己走出人生的逆境。(前面针对首段提出问题,后面直接点题。两句间缺少必要的过渡。)人生的道路充满荆棘、挑战。需要花费一辈子的时间