自适应考试系统应试能力值的计算

自适应考试系统具有公正、安全、高效的特点,它的理论基础是项目反应模型,运用迭代法来求解非线性方程,采用专家估计和极大似然估计相结合的方法来计算应试者的能力值,为自适应考试系统的抽题算法打下基础。     

基于项目反应理论的自适应考试系统

计算机自适应考试是建构在项目反应理论基础上的一种考试方式,它能根据考生答题的情况不断计算受试者的能力值及信息量,并实时地根据这些参数调整出题策略,使用计算机自适应考试可以更真实地反映受试者的水平和特点。     

基于.NET的网络自适应考试系统的设计与实现

基于项目反应理论的计算机自适应考试是一种新型的考试形式,文中阐述了项目反应理论的基本原理,在.NET平台上以VB.NET为编程语言结合ADO.NET和SQL Server,设计并开发了一个功能比较完善的,基于W eb的自适应考试系统.该系统实现了网络化的计算机自适应考试以及较完善的题库、考务管理等辅助功能.     

计算机自适应考试系统的设计

计算机自适应考试是项目反应理论和计算机技术想结合的产物,本文依据项目反应理论,对自适应考试系统的中的能力估计、选题策略和终止规则等关键模块的设计进行了较为深入的探讨,并提出了基于J2EE系统实现的模型框架。     

自适应通用电子考试系统的设计与开发

考试是教务工作中的重要一环。伴随着教育教学模式的发展，传统的考试测评手段已不适应当前的教学实践。建立高效、科学的测评考试系统迫在眉睫。本文以项目反应理论为基础，提出了一种自适应的通用电子考试系统，并对该系统的系统框架、考试流程设计、项目反应理论模型、自适应抽题引擎设计、数据安全传输等进行了较详细的介绍。     

计算机自适应考试系统分析与设计

本文介绍了项目反应理论及计算机自适应考试系统的相关理论,对计算机自适应考试系统的需求进行了分析,并设计了功能模块及数据库。     

自适应通用电子考试系统的设计与开发

考试是教务工作中的重要一环。伴随着教育教学模式的发展,传统的考试测评手段已不适应当前的教学实践。建立高效、科学的测评考试系统迫在眉睫。本文以项目反应理论为基础,提出了一种自适应的通用电子考试系统,并对该系统的系统框架、考试流程设计、项目反应理论模型、自适应抽题引擎设计、数据安全传输等进行了较详细的介绍。     

浅析计算机自适应考试系统在大学英语测试中的应用前景

本文介绍了基于项目反应理论（IRT）的计算机自适应考试系统（CAT）的基本理论、设计思想和实现方法,探讨了CAT在语言测试应用中的优越性,指出在大学英语测试中采用CAT是大势所趋,我国高校英语教师应尽早熟悉和开展对CAT的研究与开发。     

一种新型考试方式--基于计算机的自适应考试

基于计算机的自适应考试是将计算机技术与自适应考试理论应用于教育测量学的一种新型考试方式。这种考试方式建立在项目反映理论基础之上,采用计算机为考试工具,它与以纸、笔为工具的传统考试方式相比,有许多优点。国外近几年的水平考试已开始使用基于计算机的自适应考试。我国教育界应重视这方面的研究。     

远程教育中计算机自适应考试系统的研究实现

远程教育是２１世纪教育发展的热点，而网络题库系统在其中具有重要地位。计算机 自适应考试作为现代测验中的一个发展新领域，它有助于提高测验的效率与质量，借助它完善 远程教育体系的题库系统建设意义深远。本文介绍了远程教育中计算机自适应考试系统的原 理、内容及组卷策略。     

构建我国少儿英语远程计算机自适应测验题库的设想

本研究利用建构图设计一套含有六大部分的30道试题。题型包括拼写题、选择题和简答题。共有175名6到14岁儿童参加了此项考试。Rasch分析结果发现题组内局部题目依赖并不严重。信度为0．85。考题的难度和考生能力的配合度相当良好。我们根据建构图来编写考题,因此有一定程度的内容效度。但有9道题的难度稍微与原先预期略有出入。有5道题不大吻合Rasch模式的预期,没有发现在性别上有明显的项目功能差异。考生能力与学习英语的时间有正相关。最后探讨了基于信息通讯技术的远程计算机自适应测验的技术问题。     

高中英语词汇自适应学习系统的研制

伴随着个性化学习需求的增长,自适应学习系统的研制已经成为教育领域的研究热点。该文首先通过问卷调查了解了高中英语词汇自适应学习系统的需求;然后在文献综述的基础上,提出了本系统开发的重点内容和理论基础;接着介绍了系统功能模块的具体实现;最后,阐述了系统在教学实践中的适用对象和时间。     

A Comparison of Exposure Control Procedures in CATs Using the GPC Model

The current study compares the progressive-restricted standard error (PR-SE) exposure control method with the Sympson-Hetter, randomesque, and no exposure control (maximum information) procedures using the generalized partial credit model with fixed- and variable-length CATs and two item pools. The PR-SE method administered the entire item pool for all conditions; whereas the Sympson-Hetter and randomesque procedures did not administer 27%–28% and 14%, respectively, of item pool 1 and about 45%–50% and 27%–29% of item pool 2, respectively, of the items that were not administered. PR-SE also resulted in the smallest amount of mean item overlap averaged across replications. These results were obtained with similar measurement precision compared to the other methods while improving on the utilization of the item pools, except for very low theta levels (less than ?2) for item pool 2, where a mismatch with the trait distribution occurs.     

An Introduction to the Computerized Adaptive Testing

The computerized adaptive testing （CAT） has unsurpassable advantages over the traditional testing. It has become the mainstream in large scale examination in modem society. This paper gives a brief introduction to CAT including differences between traditional testing and CAT, the principals of CAT works, Psychometric theory and computer algorithms of CAT, the advantages and cautions of CAT. In the end, the development of CAT in China is reviewed.     

自适应测试与辅导系统设计与实现

Internet的出现促进了教育环境进一步提升,可以将传统教学中的学生学习诊断与辅导延伸到网上进行。文章提出一个基于IRT的网络自适应测试与辅导系统,在阐述CAT的理论基础之后,给出系统的结构设计和运行流程。该系统应用于"大学英语语法与词汇(四级)"网络测试与辅导,能够实现对学生自适应测试与个性化辅导,使学生的课后学习取得理想效果。     

The Examination of the Classification of Students into Performance Categories by Two Different Equating Methods

This study investigates the comparability of two item response theory based equating methods: true score equating (TSE), and estimated true equating (ETE). Additionally, six scaling methods were implemented within each equating method: mean-sigma, mean-mean, two versions of fixed common item parameter, Stocking and Lord, and Haebara. Empirical test data were examined to investigate the consistency of scores resulting from the two equating methods, as well as the consistency of the scaling methods both within equating methods and across equating methods. Results indicate that although the degree of correlation among the equated scores was quite high, regardless of equating method/scaling method combination, non-trivial differences in equated scores existed in several cases. These differences would likely accumulate across examinees making group-level differences greater. Systematic differences in the classification of examinees into performance categories were observed across the various conditions: ETE tended to place lower ability examinees into higher performance categories than TSE, while the opposite was observed for high ability examinees. Because the study was based on one set of operational data, the generalizability of the findings is limited and further study is warranted.     

对基于项目反映理论的计算机自适应测试方法的再思考

以项目反应理论IRT（ItemResponseTheory）为基础,介绍项目反应理论IRT的特点,以及基于项目反应理论IRT的计算机自适应测试的工作原理,并在此基础上总结了起点选择的方法,提出了测试流程两步制的改进方案,通过对测试流程的改进,大大减少了与被试能力值相差较远的测试项目,缩短了测试时间和计算量,同时能准确地估计被试能力值。     

用统计方法评价考试制度

综合运用多元HotellingT2检验方法,对某校某系甲乙两部分学生学习成绩进行的对比、分析、评价的结果表明,“取消补考,完善重修制度”是合理的,它能对学生的学习起到积极的作用。     

面向多类终端的计算机自适应测试系统的设计与实现

近年来由于信息技术的进步,采用计算机自适应测试进行评价得到迅速的发展;此外,移动技术的可用性也为评价提供了新的途径。文章设计并开发了面向多类终端的自适应测试系统,在项目选择过程中充分考虑了已有算法所存在的部分项目曝光率高、题库利用率低、内容平衡等问题,重新设计了项目选择引擎。通过该系统可以为形成性评估、总结性评估和自我评估提供支持。