引入新的教育理念推进教学管理的创新

本文从“三个代表”重要思想的理论出发，提出高技教学管理必须引入以人为本。崇尚科学崇尚学术，知识-能力-素质三位一体以及国际化教育等新的教育理念，创新教学孽理机制，构建新型的管理模式，营造有利于学生创新的管理环境，及新的教学机制，并将教育融入到国际化大背景中，形成一种崭新的教学关系，全面实现教育的创新。     

新的教育理念 新的班级风貌

新的教育理念改变了以往的教学模式,也给班级管理注入了新的活力。下面粗浅谈谈自己在实验中的几点体会。     

必须不断推进教育创新

江泽民总书记"在庆祝北京师范大学建校100周年大会上的讲话"中指出:当今时代,科技进步日新月异,国际竞争日趋激烈.各国之间的竞争,说到底,是人才的竞争,是民族创新能力的竞争.教育是培养人才和增强民族创新能力的基础,必须放在现代化建设的全局性战略性重要位置.近年来,各级党委、政府和教育战线的同志们,积极贯彻落实科教兴国战略,做了大量工作,取得了突出的成绩.我们要继续坚定不移地实施科教兴国战略,不断培养大批合格的有中国特色社会主义的建设者,不断造就大批具有丰富创新能力的高素质人才,不断提高全民族的思想道德素质和科学文化素质.这是实现中华民族伟大复兴的必然要求,也是我国社会主义教育事业的历史任务.     

现代教育理念新探

树立现代教育理念，就是树立教育发展改革观．教育创新观、新的教育体制观、宏观的教育时空观、教育服务产业观、适应性的质量观、德育为先的育人观、以人为本的人才观、以能力为重点的素质观、多维度的教育质量评价观。     

闹暇文化教育:赋予中等职业教育新的内涵

本文从闲暇文化教育功能与价值、教学模式与策略及其整体策略来探讨闲暇文化教育赋予中等职业教育新的内涵。     

用新的教育理念推动新的教育实践

我市高中教育在2007年实现了城区化,教育规模和硬件建设走在了全省乃至全国的前列。农村初中小学教育也实行了整合,这一切对今后教育优质发展奠定了良好的坚实的基础。多年前,高密市教育局就提出了“让高密的孩子接受更好的教育”,并将这个口号镌刻在教育局门庭上方,就是为了办人民满意的教育。市教育局在多方征求意见建议的基础上,经过反复论证,出台了《高密市2009年教育工作要点》,确定了深入落实科学发展观,创新工作思路,积极推进教育内涵发展,均衡发展,重点发展,规范办学行为,深化教学改革,盘活教育资源,     

时代呼唤新的教育理念

阐述了更新传统教育理念是社会发展的要求，要树立学习社会化、教育终身化的教育新理念，提出了实现终身教育理念的途径。     

从理念入手推进创新教育

改变一个人从改变他的认识入手，改变认识从改变理念开始。具有创新教育理念的教师不仅能够自觉地学习和实践已有的创新教育理论，还能够根据客观实际创造性地开拓创新教育的新领域；而没有创新教育理念的教师，不仅行为被动机械，做不到位，口头上说是在搞创新教育，实际上仍在沿袭固有的教育传统。开展创新教育研究与实践，必须把创新教育理念的研究与建立放在最重要、最根本的位置上。 一、创新教育理念的含义 　　理念一词最早用于哲学理论，是一个哲学概念。柏拉图、康德、黑格尔哲学中“观念”一词一般都译为理念，是指理性领域里的…     

教育理念的变革是义务教育发展的关键

本针对目前我国义务教育的现实问题，从教育理念上寻找答案，通过中外义务教育产生和发展的比较研究，阐明教育理念的变革是义务教育发展的关键。     

构建创新教育的教育理念

没有教育理念的更新，教育的创新就无从谈起，教育理念对创新教育有着本质的、决定性的作用。本文就创新教育中教育理念的构建应把握的四个方面谈一点自己的看法。     

建立新的教育理念进行医学教学改革

当今世界知识经济初见端倪,教育可称为一种新兴产业在国民经济中发挥不可限量的作用.本文提出了新形势下的教育新理念及医学院校的教学科研作用;在医学人才的培养模式和医学院校师资队伍建设方面作了侧重讨论,提出一些可行性见议.     

创新教育理念加强班主任工作

教育是一种合力，它是学校、社会、家庭及受教育者个人相互作用、相互影响而形成的一种合力。其中既有外因，也有内因。外因只能通过内因发挥作用，即只有当学校、社会、家庭将人类的优秀文化成果内化为学生内在的心理品质之后，才能发挥教育的实际效力，达到教育的预定目标。而班主任就是调动学生认识与实践的主观能动性，促进学生生理与心理、智力与非智力、认知与意向等因素全面和谐地发展，促进人类文化向学生个体心理品质的内化，从而为学生的进一步发展形成良性循环起疏导与影响的角色。     

教育理念的变革是义务教育发展的关键

本文针对目前我国义务教育的现实问题,从教育理念上寻找答案,通过中外义务教育产生和发展的比较研究,阐明教育理念的变革是义务教育发展的关键。     

现代教育理念的内涵

<正>1.将学生视作发展性主体。学生是教育的对象,也是教育的重要因素和主体。以往的教育观将学生视作静态的、无思想的物体,将大量的间接知识灌输进学生脑中,造就了一大批无法适应社会的机械人。而如今,在全球化、国际化的发展态势下,这种塑造人的方式已不能造就社会所需     

深化教育理念 不断提高学校管理水平

学校的办学思想总体上规范着学校长远发展走向，体现着学校办学特色和教育主张，决定着学校的办学方向。根据学校实际提出明确的办学思想，学校的领导者在一定的办学条件下，可以把主要工作转化为教师队伍的整体水平和学生的培养质量上，而起决定作用的主要方面则变为学校的管理、师资队伍建设和教学改革。只有不断地提升学校管理水平、教师的整体素质和学校教学质量，学校的生存才能得到保证。而学校的管理水平又要靠先进的管理理念、严谨的管理规则、高质量的管理队伍和科学的管理方法。一、树立明确的办学指导思想社会的急剧变化，科技的…     

树立新的教育理念推进科学教育与人文教育的融合

本文站在时代高度，以新的教育理念出发，从三个方面系统深入阐述了科学教育与人文教育融合的必然性。     

教育理念与教育技术

本文通过古今中外的实际例子 ,考察了教育理念和教育技术两者之间相辅相成、相互促进的关系。并在此基础上 ,探讨了将它们整合起来的必要性和可能性     

树立新的教育理念，探索教育发展新路

简述了上海师大几年来在校生人数、专业覆盖面、建筑面积、科研水平、校园面积、精神文明建设等方面的发展和进步，说明只有树立新的教育理念(发展改革观、新的教育体制观、多元集资观、适应性的质量观)，不断探索新的办学路子，才能加快教育发展，完成教育承担的推动科学技术发展、培养大量人才和为社会服务的重任。     

树立新的教育理念深化教学改革

我国的高等学校在教学上长期受传统观念的影响，存在以教为中心，以知识为本。要改变这一状况，一要更新教育观念．二要更新教学内容。要善于学习和借鉴外国大学在教育理念、教育改革中的经验，中外结合，洋为中用。深化教学改革要落实到课程建设上，其特点是：课程的综合化、课程的多样化、课程的人文化、课程的职业化、课程的信息化，课程的国际化。