高校经济法课程教学改革的思考

随着我国社会主义市场经济体制的发展和完善,社会对经济类专业人才的素质提出了新的要求,既要懂经济又要懂法律的复合型人才是新世纪经济类专业人才的培养目标。针对经济法课程教学实践中所存在的问题,论述了经济法作为高校经济类、管理类专业的基础课,只有在教学内容、教学计划的安排、教材选用、教学方法和考核制度等方面加以改进才能实现这一培养目标,提高教学质量。     

高校经管专业《经济法》课程改革的调查与分析

中国的现代化建设对经济类专业人才的素质提出了新的要求,将经济类专业人才的培养目标定位在既要精经济又要懂法律的复合型人才。经济法课程作为经济类、管理类专业的必修课程,面临的是精于专业而法贫的学生,基础差。这就必须不断摸索、探求新的教学思路、教学方法和内容,满足教学实际需要。基于此,本文将分析目前的教学内容和方法存在的问题,探讨新形势下的一些必要教学新思路。     

高职创意经济类人才创意创新能力培育探析

文章从教学理念和教学资源整合两个角度分析了当前高职创意经济类专业人才培养存在的弊端,并从教学内容、教学方法、教学管理等方面提出了高职创意经济类专业实施以培育创意创新能力为核心内容的教学改革途径,这对高职创意经济类人才的培养和高职教育及创意经济的发展具有深远的意义.     

"工学结合"模式下高职经济类课程体系的开发

从当前经济类专业人才需求特征分析入手,探讨了经济类专业人才的能力结构,在人才培养上不仅要注重对学生岗位能力和行业能力的培养,同时也要注重对通用能力的培养。在此基础上,研究了“工学结合”模式下经济类课程体系开发的程序,并对如何开发岗位能力、行业能力课程和通用能力课程提出了建议。     

对高职院校经济法课程教学改革的新思考

随着我国社会主义市场经济新体制的发展和完善,社会对经济类专业人才的素质提出了新的要求,他们既要精经济又要懂法律。针对高职经济法课程教学实践中所存在的问题,提出了经济法作为高职经济类、管理类专业的专业基础课,只有在教学内容、教学计划的安排、教材选用、教学方法和考核制度等方面加以改进才能提高教学质量,实现这一培养目标。     

教育信息化背景下经济类专业教育改革的探讨

随着信息全球化与经济全球化的进程日益加速,教育的各个领域都产生了深刻的变革,能否采取相应措施,培养适应信息化社会的经济类专业人才,直接关系到能否增强本国或本地区的综合国力和国际竞争力。尤其对我国而言,在入世后,以往的经济类专业教育模式已远不能适应新形势的需要,因而,经济类专业教育改革迫在眉睫。正由于此,着重探讨了基于上述背景下的“经济类专业教育改革”这一还未引起广泛重视而又亟待解决的问题.并提出了详尽且极具操作性的教改措施。     

地方高校经济类专业人才培养方案的改革与优化——以沈阳大学为例

就地方高校经济类专业人才培养方案改革与优化的相关问题进行了研讨,以沈阳大学为例分析了对经济类专业人才培养方案进行优化改革的必要性,提出了由理论教学体系、实践教学体系、合作教育模式和课外教学活动组成的人才培养方案构成体系,最后指出了该培养方案的实现途径。     

经济类虚拟仿真实验课程体系建设与实践

将虚拟仿真教学模式引入实验教学已经成为高校经济实验教学改革的新方向和新趋势。虚拟仿真实验课程体系构建是虚拟仿真实验教学建设的重要内容,决定着经济类专业人才的培养质量。结合国家级经济管理虚拟仿真实验教学中心建设实践,对经济类虚拟仿真实验课程体系建设进行探析,按照"专题导向+专业群导航"的创新思路,构建了以能力为导向,以专业群为引领,O2O协同的经济类虚拟仿真实验课程体系,推动了经济学科多专业融合培养,有效提升了经济类专业教学水平。     

开展双语教学的几点思考

随着中国经济国际化程度的提高,对国际化人才的需要也越来越多,对高等经济类院校提出了新的要求。能否培养出精通外语的经济专业人才将成为衡量一所学校教学水平高低的一个重要标志。这就要求高校必须尽早创造条件,积极开展双语教学。     

经济类课程结构改革浅论

我国高校经济类课程的教学改革应从课程结构入手，从课程的宏观总体结构和内涵结构两个方面进行。这样，经济类课程的教学改革才能深入，才能解决目前存在的问题，才能培养出适应社会需要的高级经济专业人才