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刘璐 《新课程导学(上)》2022,(5):16-17
本文论述了时政热点融入初中道德与法治教学的意义,从选好时政热点和用好时政热点两个方面提出了时政热点有效融入初中道德与法治教学的具体实践途径. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(2)
初中教育作为整个教学体系的核心环节,是学生学习生涯中重要的阶段,能够帮助学生树立正确的观念。在初中道德与法治教学中融入时政教学已成为初中德育和法律教育的重要组成部分,并且被广泛使用。因此,教师应明确道德与法治教学的重点和难点,从多个角度分析和研究初中道德与法治教学对初中发展具有的指导意义。着重探讨时政教学在初中道德和法治课中的具体运用和实施策略。 相似文献
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初中道德与法治课教学中有效融入时政热点,有利于优化课堂教学,发挥学生的主体性,提升学生的综合素养,落实立德树人的任务,提高学科教育教学质量。本文就时政热点与初中道德与法治课教学内容融合的必要性、原则、应对的策略进行探讨。 相似文献
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时政教学是初中道德与法治教学的一个重要内容。初中道德与法治时政教学具有让理论与现实紧密联系的意义,教师可以采取课前播报时政、课中渗透时政材料、课后设计时政习题训练等策略,提高思政课教学效率。 相似文献
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随着新课改的深入发展,学生的全面发展越来越受到重视,然而,处于青春期的初中生的三观还未完全形成。因此,结合时政知识开展初中道德与法治课教学成为当前初中教学改革的必然趋势。本文通过分析当前初中道德与法治教学存在的问题和引入时政需注意的原则、价值、导入方式等方面,以探究时政在初中道德与法治教学中的实践。 相似文献
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道德与法治课程和现实生活息息相关,与时政热点有着天然的联系。因此,在道德与法治教学中融入时政热点是非常必要的。随着信息技术的不断发展,“微阅读”时代已经到来,教师通过“微阅读”在课前、课中、课后将时政热点融入道德与法治教学,可以有效提升课堂的趣味性和实用性,辅助学生学习教材理论知识,实现理论与实际相结合,进而加强学生的道德和法治教育。 相似文献
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在初中道德与法治课程教学工作中,教师要承担起对初中生开展德育教育的责任,培育学生良好的社会主义核心价值观,提升公共精神、法治意识、道德修养。时政热点是道德与法治教育的核心载体,是特定时间内国内外社会文化、政治、经济、生态等领域内容的重要体现,把时政热点运用在初中道德与法治教学中,更为符合初中生身心发展规律和特征。本文主要是探究如何把时政热点融入初中道德与法治课堂教学,希望对于提升初中生综合素质有所帮助。 相似文献
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时事政治是道德与法治课教学的重要课程资源,文章以时代为背景来探究时事资源引入道德与法治课堂的策略,以提高课堂教学效率和质量。文章作者结合课堂教学,探究时事资源在课堂中的应用策略,灵活地引入时政资源,借助时事资源开展活动,优化课堂教学设计,丰富课堂活动。结果表明:在教学中融入时事资源,不仅有利于增添道德与法治课的时代特色,还有利于激发学生学习的兴趣,对增强道德与法治教学效果有着重要作用。 相似文献
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在初中道德与法治课中有效融合时政热点进行优化教学,能够激发学生的学习动机,活跃课堂气氛,帮助学生了解国内外形势政策,引导学生树立正确的人生观和价值观,提升学生的综合素养,提高课堂教学质量。本文就初中道德与法治课教学中时政热点应用谈谈自己的一些探究。 相似文献
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初中阶段是学生打好知识基础的重要教育阶段,也是培养学生各方面正确意识、观念的重要阶段。在此阶段,将国家中小学智慧教育平台的德育资源融入道德与法治课中,树立“大思政”观,有效地提高学生的道德与法治素质,是初中道德与法治教育教学的重点。文章结合相关教学实践,探究如何在初中道德与法治教学中应用国家中小学智慧教育平台德育资源,通过多方面课程资源整合,从而更好地促进初中道德与法治课教育价值的实现,以此对相关工作实践进行创新探索。 相似文献
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新课改的全面实施后给初中素质化教育提出了更高的要求。如何提高初中生的思想品德成为现阶段各方面的关注焦点。在初中道德与法治教学过程中,时政资料将会在整体上对初中生的价值观进行正确的引导。本文在此基础上,对时政资料与道德法治教学两者关系展开讨论,同时提出时政教学在初中道德与法治教学中的应用策略。 相似文献
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本文分析将党史融入初中道德与法治课教学的价值意蕴,提出在初中道德与法治课教学中引入党史的策略,包括:立足常规课堂将教学内容与党史学习相结合,利用红色课堂拓宽党史知识融入课程教学的渠道,利用生活课堂延伸党史教育空间等。 相似文献
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林玉萍 《试题与研究:高中理科综合》2019,(31):0084-0084
初中生正处于青春期,所以初中生都会有叛逆、逆反的心理,初中课堂上开展道德与法治教育非常重要,目前很多高校在优化初中道德与法治课教育方式时,都鼓励将互动教学融入课堂中,道德与法治课本身就比较枯燥和乏味,通过互动教学可以活跃课堂气氛,吸引学生们的学习兴趣,让老师最大化地帮助到学生提高学习效率。互动教学方式是新课标下初中道德与法治课教学新方式的补充,可以帮助学生们发散思维,拓展思维模式,也是初中道德与法治课教学中重视学生兴 趣的表现。 相似文献
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时事新闻作为一种重要的教育资源,与初中"道德与法治"课程有着密切的联系。为了提升初中"道德与法治"课的教学质量和水平,培育初中生的学科核心素养,弘扬社会主义核心价值观,文章结合了初中"道德与法治"课的教学内容和教学方法,选取具有教育意义的时事新闻与课堂教学相结合,分析时事新闻融入初中"道德与法治"课教学的意义、应遵循的原则,并探索相应的策略,即利用时事新闻进行新课导入和充实课堂内容,以及组织学生针对时事新闻热点展开评论,以期为初中"道德与法治"课程的教学提供有益参考。 相似文献
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近年来,红色文化和思政课程备受关注。初中道德与法治课程属于义务教育阶段的思政课,也是落实立德树人根本任务的关键课程,将富有地域特色的湖湘红色文化融入初中道德与法治课堂教学实践可以正确引领学生的价值观念,但目前与此相关的研究较为有限。文章作者以“走进肖劲光故居,探访人民海军发展历程”为例,剖析教学实践课例的设计与实施过程,探讨湖湘红色文化融入初中道德与法治课教学的实践与反思。 相似文献