新时代高职院校实施劳动教育的价值、内容与路径

新时代的社会劳动在内容、形态和劳动关系等方面都发生着极为显著的变化,也赋予劳动教育新的目标及内涵。本文强调了高职院校实施劳动教育的价值,阐明了新时代劳动教育的概念、内容,并提出实施路径。     

论高职院校劳动教育的实施:现状、原则及路径

劳动教育是高职院校立德树人根本任务的重要内容之一,高职院校拥有实施劳动教育的天然条件和功能优势,但在教育实践中,由于对劳动教育认识的偏差,劳动教育存在地位边缘化倾向、学生劳动价值观念不强、劳动教育效果不明显等问题。高职院校要始终坚持育人导向,遵循将劳动教育与专业教育结合、与德育工作结合、与创新创业教育结合、与社会实践结合的原则,通过建立协同教育机制、完善多层级考核评价机制、重构劳动教育课程体系、打造劳动育人实践项目、深化校内外实习实训基地劳动锻炼、优化学校劳动教育文化氛围,充分发挥劳动教育在培养全面发展的新时代高素质技术技能人才中的作用。     

高职院校学生劳动教育“工匠精神”培养实施路径

新时代背景下,加强劳动教育、弘扬劳动精神、引导学生树立正确的劳动观念、传播劳动文化以及培养热爱劳动的习惯已成为高职院校重要的育人内容。本文从"工匠精神"视域下分析高职院校劳动教育现状及存在问题入手,从多个维度探讨高职院校劳动教育的实施路径,以期为高职院校劳动育人工作的推进和实施提供有益指导,从而提高高职院校的人才培养质量。     

涉农高职院校构建劳动教育体系的路径探析

本文以涉农高职院校为研究对象,分析了涉农高职院校劳动教育的现状:学生中普遍存在对劳动的意义认识不足,劳动教育在高职教育中的地位在逐步弱化、淡化。因此文章作者以涉农高职院校人才培养为视角,从充分发挥劳动育人价值的角度提出了新时代涉农高职院校全面开展劳动教育工作的路径,以达到弘扬劳动精神、实现劳动育人的目标。     

高职院校劳动教育的时代价值及实践路径

劳动教育是思想政治教育的重要组成部分,是高职院校培养高素质技术应用型人才的重要环节。然而,很多高职院校教育的理念、资源、内容、方式、育人效果都存在不足。在阐述劳动教育的时代价值后,从优化人才方案、搭建劳动教育平台、拓宽教育实践路径、健全教育评价机制等方面精准发力,找准高职院校的劳动教育实践路径。     

高职院校弘扬劳动精神的路径研究--基于陶行知教育思想

高职院校劳动教育面临着学生劳动精神淡化、教师人文关怀较少、学校保障机制不足等诸多现实困境。陶行知教育思想与劳动精神联系紧密,是弘扬劳动精神的优秀路径。高职院校可基于陶行知教育思想,通过有机融入课程体系、创造优秀文化环境、扩展精神传递载体三条路径弘扬劳动精神。     

新时代高职院校加强劳动教育的路径选择

劳动教育是马克思主义劳动观的重要组成部分,是培养时代新人的必然选择,也是高职院校学生成长的内在需要。高职院校普遍存在劳动教育被“淡化”“软化”“边缘化”的现象。应树立“以生为本”的理念,构建多元开放的劳动教育体系,完善劳动教育考核评价方式,通过打造劳动教育实践平台,提高劳动教育课程教学质量。     

新时代高职院校劳动教育探究

推动新时代高职院校劳动教育要践行新时代的劳动观,以新时代的劳动观作为理论指导依据。新时代劳动观主要包含了劳动价值和劳动精神,高职院校融入劳动教育能明确劳动教育的重要地位、发挥劳动教育的综合育人价值、传承中华民族的优良劳动传统、促进专业技能人才的培养,达到改善高职院校劳动教育的现状,让高职院校的劳动教育拥有强有力的思想引领,丰富高职院校劳动教育资源的教育目的,从而推动新时代高职院校劳动教育高效开展。     

高职英语课程思政实施路径探析

教育的本质在于育人,各高校要充分挖掘专业课程(非思政课)中所蕴含的思想政治教育元素,开展课程思政。本文分析了高职英语“课程思政”的现状,并以此为基础,提出高职英语“课程思政”实施的有效路径,同时结合实例加以说明。高职英语应充分发挥自身的学科优势,通过中西文化比较,深度挖掘和解读课文和时事热点中的思政元素。     

劳动教育——高职人才培养的应有之义

文章基于马克思主义劳动观、知行合一教育理念及循序渐进方法论,立足当前高职劳动教育现存问题,提出需要从加强劳动内涵教育形成劳动意识、开展多样化实践活动培养劳动精神、提升学生职业劳动技能夯实职业之本,为落实高职院校立德树人这一根本任务提供新思路。     

高校劳动教育与思想政治教育融合发展路径研究

高校劳动教育与思想政治教育在教育目标、教育内容与教育方式上有高度契合之处,基于高校劳动教育发展现状,剖析劳动教育与思想政治教育融合发展的困境,积极探索完善体制机制、优化课程设置、搭建实践平台、构建校园文化等有效途径,确保劳动教育与思想政治教育融合发展。     

高职英语课程思政实施的路径优化研究

如何在高职英语教学中融入思政内容,促进英语课程思政有效性,是各界学者以及教育专家重点关注话题。这对英语教师提出更高要求,英语教师要不断要提升自身教学能力,还要提升自身思政素养,这样才能科学合理地促进英语课程思政。本文首先分析课程思政概述与内涵;其次,讲述构建英语课程思政的重要性;再次,阐述构建英语课程思政的价值;最后,提出一系列英语课程思政优化路径,希望可以促进英语教学发展,也能有效推动素质教育改革步伐。     

以“校外导师制”为主的高职师范生教育实习模式研究

传统师范生教育实习的导师是临时的,多是学生自己联系确定,导师既无协定的义务责任,更无权利报酬,学生实习因得不到应有的指导而流于形式。以"校外导师制"为主的高职师范生教育实习模式明确了导师应尽的义务、责任以及享有的权利,确保了学生教育实习的质量。     

新时代高职院校劳动教育实施体系构建思路探析

文本主要针对新时代高职院校劳动教育实施体系构建思路展开深入研究,结合职业教育和劳动教育内涵的一致性,阐述了新时代高职院校劳动教育实施存在的问题,提出了几点切实可行的构建思路,有助于提高高校劳动教育水平。     

医学院校以劳动教育培育医德的实践路径研究

促进劳动教育与医德培育的融合发展是医学类院校培养新时代医护工作者的必由之路。文章采用半结构式访谈结合文本内容分析法,解析了医德的要素,阐明了医德培育与劳动教育的互通互融关系,在此基础上提出以劳动教育培育医德的实践路径。研究结论对于进一步丰富医德内涵、完善劳动教育体系、推进医学类院校教育教学改革具有一定的参考意义。     

高职院校劳动教育问题与对策

高职院校人才培养的主旨是造就适应社会主义现代化建设的高级专门劳动技术人才,劳动教育是实现高职院校人才培养目标的基本实践途径。当前,高职院校应针对其劳动教育存在的问题,建构一个综合的劳动教育体系:完善劳动教育的课程体系建设;"以劳树德",培养学生良好的道德品质;建立健全劳动教育管理体制;加大劳动教育的资源投入。     

略谈劳动教育实施中的困境及对策

劳动教育在实施过程中存在的困境包括:被多实施主体主观忽视,劳动教育资源分配不均,劳动课程设计上欠缺系统、整体性,评价方式单一等问题。要落实好劳动教育,一要转变教育观念,用发展的眼光看待学生作为人的全面成长;二要高屋建瓴,推动大中小学劳动教育课程一体化建设;三要尊重学生兴趣,开发符合本地实际的劳动教育课程;四要改进评价机制,全面评价学生的综合素养。     

新时代职业院校人才培养劳动教育效能及路径研究

近年来,劳动教育在人才培养中的作用日趋突出,上升到国家战略层面.职业院校由于自身的办学特点,在劳动教育起到示范引领作用.本文在分析职业院校劳动教育现状和基本效能的基础上,提出从构建课程体系、整合教育资源和突出劳动精神三个方面着力,从而使劳动教育促进职业院校人才培养.     

新时代高校劳动教育实践路径探究

随着科学技术的高速发展,人们的劳动形式和劳动内容都发生了巨大转变。新时代赋予了劳动教育新的时代内涵,高校作为重要的人才培养基地,应符合新时代发展的新特点,坚持以新时代劳动教育观为指导,推进劳动教育方式的改革,努力构建全方位的劳动教育体系,推动学生全面发展。高校青年作为时代新人,肩负着实现民族复兴的历史重任,要自觉在提升理论知识水平的过程中不断提升劳动素养,以劳动实践服务经济社会发展和广大人民群众,托起民族复兴的中国梦。