高校安全工程专业实验室的安全管理探讨

针对高校安全工程专业实验室的特点,分析了安全工程实验室常见的安全事故,并遵循"预防、减弱、控制"的安全技术措施等级顺序的原则,提出了若干安全管理对策,为安全工程专业实验室的安全管理提供参考。     

安全工程专业实验室风险定量分析

针对安全工程专业实验室的特点及其所涉研究方向包含的实验,利用事故统计和问卷调查识别事故风险,再利用事故树分析法对实验室风险进行定性、定量分析。研究认为安全工程专业实验室中的主要风险为:可燃实验用品存放不当、实验室通风不畅、实验操作人员身体进入设备的危险部位及爆炸性气体泄漏。在对实验室风险定量分析基础上确定了安全工程专业实验室安全检查表,用以加强实验室的定期检查工作,并提出了加强实验室仪器设备管理、火源热源管理、易燃易爆物质管理、消防设备配置、规范实验操作、安全培训等相应的实验室风险管理建议,以期为安全工程专业实验室的安全管理提供参考。     

民办高校安全工程专业应用型人才培养模式探讨

本文针对民办高校特点,并结合安徽新华学院安全工程专业建设发展的实际经验,从人才培养目标定位,安全工程专业课程设置,实习实践环节,实验室建设,以及自身存在的不足等方面论述了民办高校如何依据自身特点和优势,结合市场经济发展对安全工程专业人才的需求,对应用型人才培养模式进行探讨。     

凸显教学功能建设安全工程实验室

针对安全工程学院实验室建设中遇到的问题进行了分析,并根据安全工程学科的培养目标和教学要求,结合实验室的建设实际,提出了安全工程实验室以满足教学要求为根本出发点,突出安全检测检验和安全评价两条主线的"一点两线"建设模式,解决了安全工程实验室建设中超常规、跨越式发展导致实验室建设与学科的协调发展.     

安全人机工程实验室建设的研究与实施

基于对国内高校安全工程专业的广泛调查。分析了有关院校安全人机工程实验室建设的现状，探讨了安全人机工程实验室建设的思路，该文结合学科的特征和发展趋势提出了建立安全人机工程实验室的必要性，重点介绍了实验室的建设情况和运行情况。     

安全工程专业实验教学体系的研究与探索

该文首先分析了目前安全工程专业实验教学中普遍存在的问题。结合国内部分高校实验教学经验，研究了安全工程专业实验教学体系，主要包括实验教学内容和方法、实验考核、实验教学环节和实验室安全管理，该实验教学体系既能突出安全工程专业特色，同时对于安全工程专业学生综合能力和素质的培养具有重要的作用。     

7S管理在安全工程专业实验室管理中的应用

高校实验室是从事实验室教学、科学研究的重要场所,实验室管理水平的高低直接影响到高校的教学质量及科研水平。文章针对安全工程专业实验室仪器类型多样化高、危险性大以及实验试剂和耗材种类繁多等特点,引入7S管理模式,为学生营造一个安全、规范、舒适、整洁的实验环境,有效提高安全工程专业实验室的教学效率和教学质量。     

21世纪安全工程专业课程教学体系探讨

论述了安全工程专业的现状，21世纪安全工程本科专业方向设置原则及课程教学体系的建设与要求及安全工程专业建设中应注意的问题等。     

高校卓越安全工程师人才培养教学体系改革与实践

山东科技大学安全工程专业是国家级特色专业,如何结合自身优势,把专业办出特色,是影响学校安全工程专业发展的重要问题。本文在分析当前高校安全工程专业教学体系中存在问题的基础上,以该校安全工程专业为例,结合卓越计划改革与建设,提出了该专业卓越计划人才培养模式改革的基本思路,据此制定满足相应素质及能力要求的人才培养教学体系,并在实际中得到了应用,对于其他高校卓越计划人才培养具有很好的借鉴作用。     

应用型本科院校化学化工实验室改革分析

随着高校化学化工实验室的发展,实验室的建设越来越受到重视。本文结合具体的实验室建设情况,从实验室的管理和安全工程两个角度分析了实验室存在的问题,探讨了实验室的改革方向,从而提高实验教学质量,保障高校人才的培养质量。     

安全工程专业卓越计划实践教学体系构建与实施

本文分析当前安全工程人才培养过程中在专业实践教学中存在的问题,以山东科技大学安全工程专业实施卓越计划为例,依据卓越计划培养标准,构建了以企业深度参与为核心的卓越计划实践教学体系,并从改革人才培养方案、加强师资队伍建设、改革实践教学考核评价体系等几方面进行实施,效果良好,值得在高校安全工程专业实践教学改革中推广应用。     

安全工程专业（矿山方向）生产实习教学新模式探索

作为安全工程专业（矿山方向）重要实践环节,生产实习是理论知识与生产实际、生产劳动相结合的最佳形式,可以培养学生的工程素养、应用能力和创新能力。近年来通过狠抓实习基地建设、带队教师队伍建设以及改变实习过程和考核方式,形成了河南理工大学在安全工程专业（矿山方向）生产实习的实践教学环节上的新模式,探讨性地研究该环节中工程实践培养效果提高的方法。该模式为安全工程专业卓越工程师的培养提供了很好的途径。     

四川大学化学工程学院工程实验教学中心

<正>四川大学化学工程学院工程实验教学中心于2004年建立,位于四川大学江安校区第一基础实验大楼B座,管理7个建制专业教学实验室(化学工程基础实验教学中心、化学工程与工艺专业实验室、过程装备与控制专业实验室、安全工程专业实验室、制药工程专业实验室、生物工程专业实验室、冶金工程专业实验室)和对外开放的公用仪器平台与设备加工中心。中心师资力量雄厚,共有49名教师承担实验教学(含13名专职实验技术人员),其中教授6人,副教授(副研究员、高级工程师)27人,讲师(实验     

安全工程专业视角下高校实验室安全标准化体系的建设

该文构建了安全工程专业视角下的高校实验室安全标准化体系,研究了评审标准中的机构和职责、教育培训、作业安全,以及重大危险源辨识与管理等4个二级评审要素;按照"一级在应急管理厅、二级在教育厅、三级在学校"的原则,确定了组织结构中建设机构、管理机构和评定机构的组成和职责;阐述了各级安全标准化高校实验室的申请、评定、授牌和复评等评审流程。研究结果可为开展高校实验室安全标准化研究和建设提供理论和技术指导。     

安全工程专业实验教学改革与实践

工程教育专业认证及新工科建设对安全工程专业实验教学提出了新要求,从实验课程设置、教学内容、教学方法及考核方式等四个方面分析了安全工程实验教学中存在的问题。提出了独立设置实验课与课内实验共存,增加了紧跟科技、经济发展的实验内容,采取了“以学生为中心”的多样化教学方法和“以产出为导向”的过程考核方式,并提出了持续改进的建议。可为高校安全工程及其他相关专业提供借鉴。     

高校安全工程专业“四位一体”课程思政教学体系构建探研——基于工程教育专业认证背景

高校安全工程专业是培养工程科技人才,提供建设工业强国的人才资源的重要专业。高校安全工程专业课程思政建设,应从课程育人目标、课程育人内容、课程教学方法和课程教学效果评价四个方面,构建专业课程“四位一体”课程思政教学体系。同时,着力提高、丰富教学方法及教学手段,建立价值塑造、知识传授和能力培养紧密结合,且鲜明特色的安全工程专业课程思政育人模式。     

安全工程专业本科生实验教学改革与实践

针对安全工程专业实验教学中存在的问题,提出了安全工程创新实验教学理念和安全工程实验教材改革方案,明确了安全工程实验教学过程中常规性实验和开放性实验对提高学生综合素质的作用。以安徽理工大学安全工程专业为例,说明了包括新开设实验课程要求、实验设备管理、改进实验教师指导方式、实验教学管理以及实验考核体系的安全工程专业本科生实验教学改革。     

高校专业学位硕士点建设的现状及策略——以南华大学安全工程专业为例

文章以南华大学安全工程专业学位硕士点为例,首先分析了南华大学安全工程专业学位硕士点建设现状,然后采用调查问卷法分析发现学生对导师投入研究生培养的实验、检测经费条件、学院开展的学术讲座、导师提供的科研条件最为不满,并由此提出了加强实验室建设、增加学术交流次数和质量、鼓励导师申请和承担更多科研项目等建议。     

安全科学与工程教学实验室建设与安全管理

安全科学与工程是我校"双一流"建设的重点学科之一,安全工程教学实验室的建设对于推进双一流工作具有重要意义.针对高校实验室建设与安全管理所面临的共性难题,结合我校安全科学与工程专业人才培养目标和实验课程体系设置,重点阐述了实验室在实验教学模式、实验室整体规划、仪器设备配置以及实验室安全管理四方面的探索与实践.通过创新虚实...     

安全工程专业生产实习模式的探索与实践

介绍了我校安全工程专业的办学现状,阐述了近几年来我校安全工程专业生产实习的教学模式,对安全工程专业生产实习的地点选择,实习方式,实习内容和现场考核进行了讨论,提出了能够有效提高安全工程专业生产实习效果的具体措施。