“医学基础与临床专业务实”课程对学生临床思维培养效果的评价——基于Nvivo的质性分析

目的：了解“医学基础与临床专业务实”课程对高职临床医学专业学生临床思维的培养效果。方法：课程结束后通过结构化访谈的方式收集资料,采用Nvivo12.0为工具,分析本课程对学生临床思维培养的效果。结果：本课程能加强学生对知识的联系、提高学生的诊断和治疗思维,但是对于治疗方案的动态调整及治疗方案副作用这两方面的思维培养效果较差。     

高职院校医学基础课程融合思政课的路径研究

高职院校应当高度重视课程思政建设,积极推进专业课程与思想政治课的深度融合,将育人、育德贯穿在课程教学的每一个环节.文章在阐述高职院校推进医学基础课与思政课融合的重要意义的基础上,着重从深入挖掘医学基础课程中的思政元素、创新医学基础课程与思想政治课融合的教学方法、充分发挥网络在医学基础课与思政课融合中的作用、完善课程思政...     

同向同行，价值引领——“景观设计实务”课程思政教学设计与实施

习近平总书记提出的生态文明思想的核心“两山理论”为“景观设计实务”课程思政建设提供了学理逻辑。“景观设计实务”课程要按照艺术学专业课程思政建设的要求,紧紧围绕人才培养目标,全面规划、循序渐进、以点代面,提升艺术学专业课程思政建设成效。     

整体架构 语境自设——五年制高职“财务管理实务”课程思政教学实践

"守好一段渠,种好责任田"是每一位高职院校教师应有的责任和担当。五年制高职"财务管理实务"课程思政建设的关键是确定课程思政点和确立思政育人目标,为此,架构课程思政教学设计的总体框架,并依据教学内容重新确定每个教学单元的思政切入点、育人目标等,是提升"财务管理实务"课程思政育人效果的必要途径。     

高职药学专业医学基础课程教学中的问题和对策

高职药学专业课程体系中医学基础课是一门基础课,该课程讲授过程中因为高职院校的特点有一些问题出现,根据两年来的教学经验及体会,针对当前医学基础课教学中存在的问题进行了探讨,并提出了相应的对策。     

用专业基础夯实“形势与政策”课程的理论基底

形势与政策课由于其内容的重大性、时效性等特点,课程设置和内容安排具有其特殊性,这也使授课教师对其教学内容难度的理解存在分歧。把握教学内容的难易程度,既要充分注重当今大数据时代大学生的自学能力和水平,又要兼顾授课教师研究领域的差异性。只有将教师的专业基础作为形势与政策课程的理论基础,增强其厚重性和学术性,培养学生的专业意识,才能激活形势与政策课程的生命力,才能取得更好的教学效果。     

高职软件技术专业“Java程序设计”课程思政教学改革与探索

根据“Java程序设计”的课程标准和要求,教师可以尝试将课程思政的相关内容融入其中,并在教学的理论和实践环节分别予以开展,从而形成高质量、高效率育人的协同效应,有效改善传统教学过程中教师只关注学生知识技能的培育而忽视职业素养培育的情况。教师应增强立德树人的教学使命感、责任心,促使学生在程序设计过程中养成精益求精的行为习惯,建立良好的团队协作能力、锤炼严谨细心的综合素养。     

“医学微生物学”课程思政教学探讨

为了落实立德树人根本任务,文章首先阐述了“医学微生物学”课程思政教学思路,然后从提升教师课程思政能力、制定课程思政教学目标、修订课程思政教学大纲、构建课程思政教学案例库、创新课程思政教学形式五个方面论述了“医学微生物学”课程思政教学实践,最后总结了“医学微生物学”课程思政教学成效。     

关于高职院校“课程思政”建设研究的回顾与展望

通过可视化等多种方式系统梳理高职院校“课程思政”建设研究的基本情况,可以发现,学界对“课程思政”概念内涵、关键难点及路径的研究日益清晰。现阶段“课程思政”研究还存在实证研究少、特色化体系建设薄弱等问题。高职院校要强化“课程思政”实践研究,着重研究“课程思政”建设的相关保障和落实机制,关注高职院校与研究型高校在“课程思政”建设上的差异。     

高校专业基础课程实施课程思政的方法

专业基础课程是高校培养人才、发展人才的重要手段与主要渠道,是培养适应社会市场经济发展需求的应用型、复合型、专业型人才的基础课程,在高校人才培养体系中占据着重要的教育地位.思政教育是通过思想教育、政治教育、道德教育帮助学生树立正确的价值取向的教育手段,与专业课程相辅相成,是现代人才培养的重要内容.然而在实际的人才培养过程...     

民办高校“课程思政+专业思政”建设研究

在国内国际新形势下,大学生的思想政治教育工作的重要性已经凸显。但思想政治教育不是思政课程老师的专属,高校更应该发挥专业教师和所有教育工作者的作用,将价值引领贯穿于学生的整个大学生涯。“课程思政+专业思政”是当前高校思想政治工作的新模式,也是未来高校思想教育改革的重点。针对民办高校学生的现状,提出加强民办高校融合专业学科特征的“专业思政”体系构建和实施方法。     

高职院校“财务管理”课程思政教学探讨

为了将课程思政有机融入专业课教学,培养优秀的财经类专业人才,文章基于相关背景,首先论述了高职院校“财务管理”课程思政教学实践,然后对高职院校“财务管理”课程思政教学进行了反思。     

基于“三教”改革的高职公共英语课程思政教学研究

高职公共英语课覆盖面广、中西方文化交融最为突出,实施课程思政的意义深远。近几年,随着高职公共英语教师队伍素质的整体提升以及教师的不断探索,高职公共英语课程思政教学有所成效,但仍存在问题。因此从教师、教材、教法三个方面对存在的问题进行了归因分析,并基于分析提出了相关改革建议。     

“电工基础”实验课程思政的研究与探索

在高校人才培养过程中,专业实践课程与思想政治教育相结合的方式势在必行。“电工基础”作为电类的基础实验课程,在人才培养过程中具有重要作用。结合哈尔滨工程大学课程思政过程中存在的问题,文章分析了课程思政融入实验课程的必要性,深入发掘实验课程中蕴含的思政元素,探索将思政元素与实验课程进行有效融合的方法,提出多模式的课程思政教学方法,能够有效提升学生的思想认知,激发学生的学习热情,提高实验教学质量。     

“大学计算机基础”课程思政教学改革策略

文章首先阐述了“大学计算机基础”课程概况,然后分析了“大学计算机基础”课程思政教学现状,最后论述了“大学计算机基础”课程思政教学改革策略,包括教学模式改革、教学内容改革、教学评价改革三个部分。     

基于金融管理与实务专业的高职专业课程体系研究

课程体系建设是人才培养方案的核心内容和教学质量形成的重要环节。基于高职金融管理与实务专业对高职教学质量形成过程中的专业课程体系构建进行研究,提出＂四原则＂、课程设置＂四模块＂和实践教学的＂四为主＂,对于构建金融管理与实务专业课程体系建设具有重要意义。     

“基础护理技术”课程思政示范课程建设探索

"基础护理技术"是高职高专护理专业的核心课程,是培养学生从事护理工作的基本能力和素养的入门课程,也是掌握各专科护理所必需的基础课程。文章阐述了在"基础护理技术"课程思政示范课程设计和实践的基础上,依照"教、化、成"三阶段特点,实施"一柱三阶五情景"思政育人路径,推动思政教育与专业教学的呼应与强化,以期对其他课程思政示范课程建设起到启发作用。     

“基础法语”“滴灌式”课程思政建设探索

“基础法语”是法语专业的核心课程,对学生能力培养、引导学生塑造正确价值观具有重要作用。在实践中,以“滴灌式”教育方式开展“基础法语”课程思政建设,应当秉持系统安排、循序渐进、融入渗透、以人为本的原则,从教学理念、教学内容、教学方法、第二课堂等方面进行建设,将知识传授、能力培养与价值塑造有机结合,以实现立德树人的目标。     

课程思政在高职医学英语教学实践中的应用研究

国家领导曾在全国职业教育工作会议上强调“职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分,肩负着培养多样化人才的重要职责”。党的十八大以来,高等职业教育再度受到社会重视,针对高等职业教育的战略规划与部署随即拉开帷幕。高等职业教育想要谋求更长远的发展,必然要寻求与课程思政的有效融合。本文以高职医学英语教学为主要研究对象,探析课程思政在该领域的有效实践,以期推动我国高等职业教育的长远发展。     

高职课程“教学做”一体化教学的研究与实践——以高职国际金融实务课程为例

高职教育教学改革的重点是实现教学过程“教学做”一体化。即在教学中实现学习过程与将来工作过程一体化,理论学习与实践技能训练一体化,教师与学生多重角色一体化。对于高职国际金融实务课程而言,基于“工学结合、素质本位、能力核心”的人才培养模式。就是要从指导思想、教学方法、教学效果与运行保障等方面进行改革,探索“教学做”一体化的教学模式。