“互联网+”时代高校思想政治教育移动学习模式研究

"互联网+"时代的到来为高校思想政治理论教育教学的改革创新提供了新的契机,移动学习应运而生。基于移动学习产生的历史背景,"互联网+"时代为思想政治教育学科建设带来挑战和机遇。高校思想政治教育移动学习模式的系统建构需要"三维互动"提高教学实效性。通过对高校思想政治教育移动学习的实践探索,了解移动学习的应用现状和前景展望,对新时代高校网络思想政治教育的革新具有借鉴意义。     

浅谈“互联网+教育”

适应社会经济需求变化,在互联网技术的东风下,"互联网+教育"应运而生。它满足了层次教育的需求,给教育界带来了新的生机。笔者作为一名计算机专业教师,面对蓬勃发展的"互联网+教育"势头,对互联网技术与教育界的结合和应用进行了研究。     

“互联网+”赋能高校思政课教学实施路径研究

二十一世纪是依靠科学技术为核心竞争力的时代,在这个过程中,互联网技术突飞猛进,影响了人们的工作、学习和生活。“互联网+”为精神文明建设提供了更广阔的平台,将“互联网+”运用到高校思政课教学活动中,是加强和提升思政课教学实效性的必然要求。分析了“互联网+”赋能高校思政课教学的价值,阐述了“互联网+”赋能高校思政课教学的实施路径。     

“互联网+”高校思想政治教育探析

“互联网+”高校思想政治教育是高校思政教育发展的必然趋势,形成了全新的教学观念、教学方法、教学内容和互动模式。当前高校思想政治教育存在教育模式无法适应互联网时代、教育监管体制不健全等问题。高校应分析“互联网+”背景下思想政治教育的变化,转变教育理念、转变教育模式、转变监督机制,全力打造“互联网+”高校思政教育教学新模式。     

“互联网+”高校思想政治教育的对策研究

随着经济的快速发展和社会的不断进步,互联网的应用范围也已经拓展到各个领域,不再像从前那么局限,"互联网+"模式的提出更是大大促进了各行各业的发展,而且其在教育领域的应用也得到了广泛关注和一致好评。主要分析"互联网+"模式对高校思想政治教育产生的影响,以及在发展道路上要面临的挑战,并对该背景下的高校思想政治教育路径进行简要探究。     

“互联网+”时代高校思想政治教育问题

在互联网快速发展的今天,人们的生产和生活都因互联网的发展而发生了巨大的变化,高校思想政治教育工作作为高校教育工作的重要组成部分,它是学生思想政治素养得以提高的有效途径,如何在各种思想混杂的互联网环境下有效地实施高校思想政治教育工作是很多高校亟须解决的问题。文章从互联网的发展给大学生思想政治教育工作带来的正负面效应入手,简要论述了"互联网+"时代下大学生思想政治教育工作面临的问题,并对如何加强"互联网+"时代下高校思想政治教育工作提出几点建议,仅供参考。     

浅析“互联网+”时代背景下的高校思想政治教育

在当代社会,互联网被人们广泛利用,对人们的生活和学习产生了重要影响。在"互联网+"时代背景下,互联网对高校的思想政治教育更是产生了深远的影响,为高校思想政治教育的发展提供了新的机遇,所以我们应当重视在"互联网+"时代背景下高校思想政治教育的开展。本文通过对"互联网+"时代背景下的高校思想政治教育进行研究,希望增强高校思想政治教育在新时期的时效性。     

“互联网+”背景下的高校辅导员思政教育模式

在互联网信息技术的推动下,“互联网+”的概念深入各行各业,“万物互联”的时代即将到来,高校教育也在“互联网+”影响下迎来了新的教育局面。思政教育是高校教育的关键环节,是帮助学生树立正确思想观念的必要步骤,辅导员在其中发挥着重要作用。在“互联网+”背景下,高校辅导员应把握时代发展特征,立足常规的思政教育内容,融合互联网信息资源,为学生提供正确的、适宜的思政教育,实现与时俱进的目标。基于此,介绍了“互联网+”背景下,高校辅导员思政教育的重点方向,阐述了高校辅导员思政教育的困境,提出了相应的策略,以供参考。     

以党史学习教育为主线的高校“四史”教育研究

高校理论学习中深化以党史学习教育为主线的“四史”教育是建设学习型社会、学习型政党的必然要求,是牢牢守住意识形态领域主导权的内在需要,是践行学思用贯通、知信行统一的具体表现。因此,要不断推动以党史学习教育为主线的“四史”教育理论学习教育常态化、长效化、制度化,务实效,办实事,精准赋能高校思想政治教育工作。     

“互联网+”背景下高校创新创业教育研究

随着互联网技术不断发展,大学生创新创业的方式更加多样化,这对高校双创教育提出了更多要求。为了进一步提高创新创业教育水平,高校需要开展多样化个性化教学、打造“理论—实践—实战”循序渐进的授课方式、构建创新创业实践平台、加强教育管理、完善评价机制,以构建更加完善的大学生创新创业教育体系,适应互联网广泛应用的时代特征。     

高校党史学习教育“艺术+”模式探索——以安徽艺术学院为例

安徽艺术学院发挥专业特色和学科优势,探索"艺术+党史学习教育""艺术+为群众办实事"等"艺术+"模式,突出青年学生群体,力求在虚功实做、寓教于乐中推动学生德艺共进,引导广大青年党员和学子用艺术专长助力老区乡村规划建设,在服务社会中把党史学习教育落地、落实、落细。     

“互联网+”环境下的自主学习方式探索

2015年,国务院出台《关于积极推进"互联网+"行动的指导意见》,提出"互联网+"的益民服务。文章结合课题研究,探讨网络发展历程来阐述几种"互联网+教育"环境下自主学习的学习模式。     

“互联网+”在研究生教育中的应用研究

互联网的快速发展以及"互联网+"的兴起,对很多行业都产生深远的影响。本文通过对"互联网+"教育模式的探讨,结合研究生教育培养中遇到的问题,提出了"互联网+研究生教育"的新模式并对其具体实现进行了初步探讨。     

“互联网+教育”在高校实验教学中的应用

"互联网+教育"模式已经非常广泛应用于慕课、微课及翻转课堂等教学中。"互联网+教育"的模式应用于高校实验教学,可使学生通过课前在线学习提前做好实验准备,以争取更充足的实验时间来获得更多的能力训练。本文就如何将"互联网+教育"模式应用于高校实验教学进行了深入的探索。     

基于新建本科高校转型的“互联网+”应用型教育研究

从伴随"互联网+"时代而来的"互联网+"教育特性分析入手,给出"互联网+"应用型教育的四个基本特征,提出"互联网+"应用型教育是对教育思维、方法及模式的转变与创新。"互联网+"应用型教育是新建本科高校向应用型大学转型的必然选择,新建本科高校转型实践应在多方平衡过程中走特色建设之路。     

“互联网+”背景下高校教学模式探讨

信息技术的迅速发展给各行各业带来了一系列变革,高等教育也不例外。在互联网技术迅速发展下,传统教学模式已不能满足新时期学生个性化和差异化学习的需要,教师要转变教学模式,教师运用信息化手段,增强教学效果与学生学习能力。     

“互联网+”视域下高校创新创业教育与专业教育融合研究

首先阐述高校创新创业教育与高校专业教育的内涵,以及创新创业教育与专业教育融合需要遵循的基本原则。基于上述两点结合"互联网+"的优秀教学方式,对高校创新创业教育与高校专业教育的融合路径进行分析与研究,并提出可行性意见。     

新时代“互联网+教育”背景下西部高校办学治校新维度

以互联网为代表的信息技术日新月异,引领了社会生产新变革,创造了人类生活新空间,拓展了国家治理新领域,同时也引领了社会生产新变革,不断推进新时代教育信息化发展,以教育信息化全面推动教育现代化。提升我国西部高校治理能力,需不断强化人才培养和科学文化传播功能。     

论“互联网+”教育背景下高职学生终身教育理念

高职教育是建构终身教育的重要组成部分,在互联网的深度渗透基础上,需要进一步深入研究其教育理念、教育方法等,并结合现代社会的发展进行深入创新,探索出一条适合当代社会教育发展的道路,以便于适应当代社会多元化发展的趋势和社会发展的要求。不管是在课程的设置和教学质量方面,还是在教学手段和模式方面都进行革命性的突破,培养现代学生的综合能力,才能够进一步促进高职学生更好地适应社会。