中职学校直播电商专业“岗课赛证”融通课程体系的构建

本文从企业直播电商岗位人才需求出发,围绕直播电商人才的培养,融合“岗课赛证”综合育人的教育理念,分析融通的价值意义,探索直播电商“岗课赛证”融通课程体系的内涵设计和整体设计,旨在构建完善的直播电商“岗课赛证”融通课程体系,以培养高质量、应用型的直播电商人才。     

体育对中职学生心理健康的影响

在我国的教育体系中,中职生是一个特殊的群体。他们中间出现心理问题的比例比其他层次的学生更高。中职教育不仅要教给学生专业技术,更要培养他们具有良好的心理素质。本文旨在探讨中职学生面临的心理问题,以及体育教学对中职生心理健康的影响,为提高中职生的心理素质提出合理化建议。     

“三全育人”理念下构建“8+3+2”心理素质教育模式探究

本文结合中职生心理素质教育现状,论述基于“三全育人”理念构建“8+3+2”心理素质教育模式以提升中职生心理素质的策略：积极组建心理健康教育专职教师、辅导员、班主任等八类人员的育人队伍,全程贯穿管理、课程、文化等三大服务环节,开展线上、线下两种方式全方位无缝衔接师生互动空间工作,实现全员、全程、全方位对中职生进行心理素质教育的目标。     

赏识教育在中职校的运用

因多种原因,部分中职生存在着不同程度的心理问题,这严重影响了中职生的健康成长。本文就中职生常见的心理问题,结合赏识教育的理论,对中职生心理素质的培养进行探讨。     

论高师小学教育专业学生心理素质教育的重要意义

高师小学教育专业学生心理素质教育具有四层重要意义 :一是小教专业学生心理素质教育是贯彻我国教育方针的重要保证 ;二是小教专业的心理素质教育是提高师小教专业学生素质的重要途径 ;三是小教专业心理素质教育有利于消除小教专业学生自身的心理障碍 ,提高其学习质量 ;四是小教专业心理素质教育是提高小教专业学生教育教学艺术的重要条件。     

适合当前中职生素质的教学改革方法

中职生的理论和心理素质偏低,文章具体论述了当前中职生素质状况,并在此基础上提出了适于中职生实际的课程改革方案,为中职学校教育改革提供参考。     

中职生就业心理问题与对策探索

文章分析了中职生存在的就业心理问题，并以教育实践为例，探讨了提高中职生就业心理素质和就业率的一些对策与举措。     

中职韩国语专业学生顶岗实习存在的问题及其解决

中职生顶岗实习是中职教育与社会接触的重要途径,也是中职教育成败的关键。文登师范学校韩国语专业的中职生面临就业和出国留学的压力,由于在顶岗实习方面灵活多样,变被动为主动,开拓出了一条适合其专业发展的顶岗实习新模式。     

加强职业院校学生心理素质教育 提高学生职业能力

职业院校在我国一直是人才培养的重要场所,多年来为社会提供了许多专业性技能人才。但伴随着现今就业形势愈发严峻,我们发现中职生在毕业后的就业渠道变得狭窄许多,这要求我们加强中职生的心理素质教育,提高学生就业之后的职业能力。本文笔者将从教师的视角出发,对相关问题进行讨论。     

职业心理素质教育在高职营销专业教学中的实践研究

本文从高职高专营销专业学生进行职业心理素质教育的必要性分析入手,探讨了职业心理素质教育的内容,从理论课程、实践课程教学,以及社团活动等方面提出高职院校市场营销专业学生职业心理素质教育的实践途径,以促进高职营销专业素质教育的提升。     

高职院校在专业教学中要培养学生良好的心理素质

培养学生良好的心理素质，是高职院校亟待重视和加强的工作，应大力提倡在专业教学中渗透心理素质教育。本文从分析在专业教学中渗透心理素质教育的必要性、可行性出发。阐述了其重要前提是树立科学的教学观，指出了专业教学中渗透心理素质教育的基本内涵。     

浅谈培养中职生专业理论课教学策略

跨入新世纪,我国农业和农村经济进入了一个崭新的历史发展时期,传统农业正向现代农业转变。加之中职生来源素质较差,掌握专业理论知识必须进行教学改革,使中职生更好更快地适应现代教育教学。     

中职生常见心理问题的成因及对策

要改善中职生心理健康状况,必须充分调动学校、家庭、社会三方面的教育力量,其中学校教育应起主导作用.要提高教师心理素质、尊重赏识学生、改革教育评价方式、协调专业角色差异、调整课程设置、增设心理健康教育课程.     

中职英语阅读训练与心理健康教育的整合

对中职生进行心理健康教育有着极大的必要性。将英语阅读材料与中职生的心理健康教育进行整合,可以有效地帮助中职生改善和提高心理素质,并进一步提高中职学生的英语阅读能力,使中职生在进行英语阅读时,不仅加深对英语原文的理解,还可以进行心理健康教育。     

中职与普高学生心理素质差异及其结构模型探析

在中等职业学校就读与在普通高中就读将处于青年初期的学子们分成了两类人群,即高中生和中职生,可以说,职校校园与普高校园是两个迥然不同的学习氛围,中职生的发展有其自身的特点和特殊性,中职生的心理健康也成为人们广泛关注的问题.所以本研究以中职生这个特球的群体为研究对象,通过实证研究确定中职生的心理素质成分,从而为中等职业学校学生心理素质教育的开展提供一定的理论参考.     

如何培养中职生职业素质

高素质劳动者和技能型人才是受各行各业欢迎的。中职院校的教育就是"以服务为宗旨,以就业为导向"的教育,所以要从思想道德素质、科学文化素质、专业素质、身体心理素质诸方面对中职生进行职业素质培养。     

中职生心理素质教育及其意义

现阶段,中职学生的心理问题非常突出,心理素质的健康直接影响到学生学习和生活以及以后的就业,所以应该在学生学习专业知识的同时,大力加强对学生心理素质的教育和培养。本文主要对中职生存在的心理问题进行分析,探讨中职生心理健康教育的方法及意义。     

“互联网+”背景下跨境电商英语直播人才培养路径探析

随着互联网和跨境电商直播的发展,催生了电商直播的新业态,直播带货是当前备受瞩目的营销模式。随着2020年新冠疫情的爆发,跨境电商直播也得到快速发展,各大跨境电商平台逐渐推出直播功能,跨境电商直播人才需求与日剧增。文章在分析跨境电商直播发展现状、市场人才需求情况的基础上,重点对跨境电商直播人才应具备的特点、培养策略等方面进行探析,研究新形势下跨境电商直播人才培养路径,旨在提升跨境电商直播人才培养的综合能力,推动跨境电商直播行业的蓬勃发展。     

试论现代中职生的心理健康教育

本文分析中职生心理健康的现状及心理问题产生原因,结合造成中职生心理健康问题的种种原因提出具体的解决方法和建议。文章表明,现代中职生心理困惑明显,提高中职生的心理素质,开展心理健康教育不仅必要而且紧迫。当前,开展中职生心理健康教育要更新观念、掌握理论、抓住要点、科学实践。     

职业院校“双主体、三融合、四协同”农村电商人才培养模式研究

新时代背景下,网络营销与直播电商成为拉动经济双循环的新兴力量,为乡村振兴提供了全新思路。为服务国家乡村振兴战略和山东农业强省战略,济南工程职业技术学院开设了网络营销与直播电商专业（农村电商方向）,建构了“双主体、三融合、四协同”农村电商人才培养模式,在宏观层面提出了以学校为主导的“双主体”育人理念,在中观层面构建了以产出为导向的“三融合”人才培养过程,在微观层面建立了以学习者为中心的“四协同”教育教学模式。该模式有效解决了电商人才适应性不足的问题,对我国职业院校开展农村电商人才培养模式改革具有借鉴意义。