普通话“轻声”教学的三要素

“轻声”是普通话的显著特点之一。“轻声”在普通话语音系统中，不仅有区别词性、词义的作用，还可使说话人的语音面貌更规范、更地道。因此，要想提高普通话水平，就必须学好轻声。在教学中，我是从以下三个方面着手的。一、培养语感所谓语感，是指人们对语言的感性认识和感受能力，是使用者的心理直觉。要培养对轻声的语感，首先要养成用普通话进行思维的习惯。下几个例句，若用方言进行思维，对句中同形双音节词的主要感受就是意义有区别；如果用普通话进行思维，除了感受到意义有别外，还能感受到读音不同，其语感也就丰富了一些。１．…     

“很是X”结构的句法语义分析

"很是X"结构能够在句中充当谓语、补语、修饰语等多种句子成分。"很是X"的语义功能是对X的高程度量进行主观肯定和确认,这可以从其对否定、情态、疑问等语法范畴的适应性上得到反映,"很是"可视为一个"程度——语气副词"。     

普通话上声变调与轻声分析

普通话里上声在轻声前的变调较复杂,有的变阳平,有的变“半上”。本文从轻声的性质、类别及词的语法构造意义等方面对此加以探讨,认为上声在轻声前一般变“半上”,变阳平的是因为后字不是真正的轻声,而只是“上声轻读”,从而使上声变调规律的表叙更为简洁。     

“X＋姐”类词语语义演变新探

近年来随着科技的进步和网络的发展,网络中的语言发生了巨大变化,一些新词新语层出不穷,很多研究者对这些新词新语做了大量研究和探讨。但是,对新事物热衷的同时难免忽视对旧事物的关注,许多旧词也在悄无声息地变化,本文以＂X＋姐＂为例,从其结构类型、语义特征演变、感情色彩三个方面阐述旧词的发展进程,对＂X＋姐＂的普遍性做一些规律性的总结。     

流行语“屌丝”的语言学考察--兼及“X丝”结构词语的发展趋势

盛行于网络平台的流行语“屌丝”引起了一场全民的语言狂欢。其构词语素“屌”从金代开始就作为骂詈语在民间使用;从普通骂詈语到网络流行语,其感情色彩从贬义转为了中性,其新颖的语言形式、对社会大众心理和趣味的迎合、快捷的网络平台使之被广大网民广泛使用。     

普通话双音节词语轻声化的诱发机制

对各类结构的双音节词语从语音、语义和语法三个层面进行了仔细的观察和分析,发现双音节词语轻声化与其中一个语素的语义弱化有关,不论在什么样的结构里,只要两个语素表达的意义不是同等的重要,那么弱化的一方在语音形式上就容易产生轻声现象,此外口语化程度也是导致轻声化的一个重要原因。     

“X＋哥”类网络词语的概念整合分析

在现代汉语中,哥指同父母（或只同父、只同母）或同族同辈而年龄比自己大的男子。随着网络词语的升温,“哥”不仅具有以上意义,如“英语哥”、“犀利哥”、“章鱼哥”、“雨伞哥”、“熨斗哥”等,这些“X＋哥”中的“哥”的语义已经泛化,不再指亲属和类亲属,而是凸显某一类具有特殊魅力或非常规行为的男士。因此对于“X＋哥”类词语的解读,就不能仅仅停留在对以往语义的研究上。本文拟从认知语言学角度出发,结合概念,整合理论,探讨网络词语“X＋哥”的认知动因、推理逻辑及动态意义建构过程。     

关于普通话轻声教学方法的几点思考

轻声教学,一直以来都是普通话教学的重要内容,同时也是普通话教学的瓶颈。本文通过对高音教学、识记轻声词语和培养轻声语感这三个方面的讨论,从而找出一些有效的普通话轻声教学方法。     

现代汉语口语中否定副词“不”虚化的原因

在《现代汉语口语中否定副词"不"的虚化现象考察》①一文的基础上,分析"X不"形式出现的原因,并指出否定副词"不"虚化的渐变历程可以得到普通话、方言、古汉语等多种材料的证明。     

简论《普通话水平测试用必读轻声词语表》的得失

文章从编制理念和具体操作两个方面总结了<普通话水平测试用必读轻声词语表>的主要成绩,并从"从严处理"未能贯彻到底、 "必读轻声词"不一定"必读轻声"、轻声词语排序"言行不一"等三个方面论述其主要失误.     

农村学校“普通话进校园”的“瓶颈”及思考

普通话是我国的法定语言,是全国各族人民互相交流的共同语言,它的推广和使用已经越来越受到人们的重视。当前,部分农村学校因措施不力、重视不够等多种原因,普通话教学距新课标的目标相差甚远。提高和加大农村学校普通话教学的力度,已到了刻不容缓、势在必行的地步。     

"X是X"句式的语义分析

“X是X”句式以“是”为轴心，前后成分完全相同，表层形式简单而内在意义丰富，是一种特殊的句式。从“语义——语用”互补原则的角度出发，对“X是X”句式进行比较细致的语义分析可以发现，“X是X”句式并不像许多研究者认为的那样，毫无语义学上的意义。它具有非常丰富的显性语义和无限的潜在语义内容。     

词语模“微X”的新发展

文章从词语模的角度,考察了＂微X＂词,发现＂微X＂词语模是继承了原有词语模,并在此基础上增加理性义、微变色彩义发展而来的,模槽＂X＂绝大多数为双音节名词性成分,＂微X＂词在句子中可充当主语、宾语、定语,少数情况下可充当谓语,＂微X＂词的大量产生与微博的兴盛、快节奏的生活、个性化的追求、求新心理等有关。     

现代汉语中“无X无不X”结构试析

"无X无不X"是一个构式,"无X"与"无不X"之间存在限而不选的选择关系和虚拟让步的转折关系两种语义关系。对应的语里意义是"无所谓X也无所谓不X"和"无X"的目的不在"无X"而在"无不X"。"无X无不X"结构是"无X无Y"构式的一种变体。     

“X＋之间”句法、语义研究

本文描写和归纳“X＋之间”的格式构成,并分析“X”的特点;在前人研究的基础上,对“X＋之间”的语义及“之间”的句法功能作简要补议。     

现代汉语“X不X”构式的语义概念化研究

从认知语言学视角考察现代汉语“X不X”构式语义的概念化及其形成机制。研究发现：(1)言者运用头脑里“a.‘X吗?不X吗?’;b.‘X还是不X?’”的语言知识,通过省略a疑问句之间的问号、语气词“吗”或者b疑问句里的关联词“还是”,将a和b紧缩为“X不X”构式。(2)“X不X”构式表达的语义为,“发话人”就“言谈内容”通过正反问“X不X”的方式请求受话人的“确认”。根据发话人对言谈内容的确认程度,这一“确认”又可进一步分为“弱确认”“中确认”和“强确认”三个子构式。(3)“X不X”构式的原型语义是“说话人倾向受话人确认X”。“X不X”的构式义是以压缩为手段,通过概念整合形成的。     

如何帮助学生渡过普通话“困难期”

帮助学生渡过普通话“困难期” ,首先得让学生正确认识这一现象 ,树立学说普通话信心 ;其次帮助学生找出“困难期”的原因 ,这样才有利于学生尽快掌握规律 ;最后采用好的练习方法 ,帮助学生形成良好的氛围 ,冲出困境 ,获得成功的喜悦     

网络流行语“X哥”语义文化分析

本文通过＂X哥＂的搜集整理,对＂哥＂语义变迁进行了疏理,并从语言动态平衡体系、传统文化与网络文化的撞击等方面进行分析,从而探寻＂X哥＂流行的原因以及其背后的社会心理。     

约量结构“X来”和“X把”的对比研究

"X来"和"X把"是普通话中常用的约量结构。对"X来"和"X把"在语表形式、语义内涵以及语用功能等方面进行考察,分析两种约量结构准入量词和数词的类型;确定语言事实及标志词是判断足量或欠量的依据;语用上两者具有南北地域差异,且因语表和语义的不同致使两者具有不可相互替代性。