共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
<正>本文主角:农林经济管理讲述人:猫哆哩(东北林业大学)适合人群:喜欢林木与农作物、喜爱大自然,且具备科研精神的同学其实从农林经济管理这个专业名称中拆出“农林”“经济”“管理”任意一个词都挺好理解的,但搭配在一起却让人觉得摸不着头脑。这个专业既属于管理学大类,又学了很多经济学知识,还在前面冠以“农林”二字,这个专业到底是学什么的,又培养什么样的人才呢? 相似文献
2.
农林经济管理专业复合型人才培养模式研究 总被引:1,自引:0,他引:1
培养具备系统的管理科学和经济科学的基础理论和相关的农(林)业科学技能,能在各类农(林)业企业、教育科研单位和各级政府部门从事经营管理、市场营销、行政管理等方面工作的高级复合型专门人才是农林经济管理专业的培养目标。文章在分析农林经济管理人才培养现状及存在的问题基础上,对优化农林经济管理专业人才培养方案、培养复合型农经人才提出了对策建议。 相似文献
3.
4.
朱军 《成都航空职业技术学院学报》2022,(3):21-24+88
高职院校作为“工匠精神”培育的主要阵地之一,肩负着培养高素质技术技能人才,推动我国从“制造大国”向“制造强国”迈进的重任。“工匠精神”与“职业素养”存在内在耦合关系,构建以制度建设和文化建设为保障的“一体两翼四驱动”育人模式,探索将工匠精神融入学生职业素养培养全过程,有助于实现铸“匠”心、立“匠”魂、育“匠”人的教学目标,进而深入提升办学质量和实现学生可持续发展。 相似文献
5.
张兆群 《读与写:教育教学刊》2021,(11)
2016 年的政府工作报告中首次提出“工匠精神”,它的提出为中职教育改革和发展指明了方向。当前我国中等职业教育改革正处于瓶颈期,供给侧结构性改革倒逼中等职业学校全面提升人才培养质量。培养中职学校养殖专业学生的工匠精神,把实训教学和技能大赛作为培养学生“工匠精神”的主阵地,多方面、多角度渗透匠心匠德,为养殖业发展输送新型技术人才。 相似文献
6.
课程体系是专业人才培养的方式和途径。当前农林经济管理专业的课程体系与经济社会发展的趋势和就业市场的要求还存在差距。通过厘定人才培养目标,决定了农林经济管理专业的课程体系必须突出"农林"特色,增加"农林"技术类课程;必须突出方法技能类课程的设置,使学生真正拥有"一技之长";减少宏观政策类课程,增加管理类特别是微观管理类课程;必须突出案例教学,实践类教学需要更注重实践操作能力的培养。 相似文献
7.
8.
9.
农林经济管理专业本科生理论课程教学探析 总被引:1,自引:0,他引:1
理论课程教学是本科学生培养工作的主要部分和基础环节,对人才培养的质量具有举足轻重的影响.本文主要根据吉林大学农林经济管理专业的理论课程教学实践,从素质教育理念出发对农林经济管理专业的理论课程教学进行深入探讨. 相似文献
10.
王伟 《柳州职业技术学院学报》2022,(6):102-106
电力类“工匠型”人才是保障国家电力安全运行、实现可持续发展的动力源泉,但当前电力类“工匠型”人才培养现状不甚理想。文章分析了劳动教育对培养学生“匠心”“匠品”“匠技”“匠艺”等关键能力与品质的价值,进而提出劳动教育视域下电力类“工匠型”人才培养的实践路径:通过厚植电力企业的劳动文化,内化职业素养塑造电力“匠心”;突出电力专业的劳动导向,重构课程体系传承电力“匠品”;对接电力岗位的劳动实践,改革实践教学淬炼电力“匠技”;凸显电力行业的劳动风尚,搭建创新平台激活电力“匠艺”。 相似文献
11.
随着社会主义新农村和农业现代化建设的稳步推进,对农林经济管理专业应用型高级专门人才需求的数量和质量也不断提升.应用型本科院校必须紧跟时代步伐,不断改革创新农林经济管理专业的人才培养模式,培养满足区域经济发展需求的应用型高级专门人才.通过对应用型本科院校河南牧业经济学院农林经济管理专业人才培养模式的研究,希望能对应用型本科院校农林经济管理专业人才培养提供借鉴和指导. 相似文献
12.
唐辉云 《江苏经贸职业技术学院学报》2023,(3):51-54
以园林技术专业为例,深入分析“工匠精神”融入专业文化以促进人才培养质量提升的实践。通过将“敬业”内容融入专业职业文化、将“专注”内容融入专业人文文化、将“精益”内容融入专业技能文化、将“创新”内容融入专业精神文化等措施,有效提升高职园林技术专业的人才培养质量。总结实践经验,下一阶段应从侧重“匠德”与人才道德素质的联合打造、促进“匠规”与人才法律素养的双向提升、强化“匠艺”与人才专业能力的统一融合、注重“匠心”与人才创新能力的有机衔接等方面入手,推动“工匠精神”融入专业文化。 相似文献
13.
《湖南第一师范学院学报》2021,(1)
农林经济管理专业是我国农林高等教育的重要组成部分,国际化农林人才的培养不仅是当前新农科建设的使命所在,更关系到我国强国战略与乡村振兴的方向与质量。在论证农林经济管理专业国际化人才培养重要性的基础上,分析该专业国际化人才培养现状,研究结果显示其存在师资教育能力欠缺、学生评估体系与课程体系不完善和政府工作力度不足等问题。为此提出提升教师水平、完善课程设置、强化课程体系与合理设置教育补贴等政策建议。 相似文献
14.
王博文 《湖南大众传媒职业技术学院学报》2023,(2):101-104
农林经济管理人才是实现乡村振兴的重要力量。但部分农林高校培养农林经济管理人才时仍面临人才培养理念相对滞后、实践教学欠缺、课程内容与“三农”结合度低、师资力量薄弱等问题。以问题为导向,通过更新人才培养理念,优化课程设置,丰富课程内容,加强师资队伍建设等措施,以期不断提升农业经济管理专业的人才培养质量。 相似文献
15.
农林经济管理专业开展实验教学探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
实验教学是高校教学的重要组成部分,是培养学生专业能力的重要环节。在深入分析目前农林经济管理专业实验教学存在的问题的基础上,提出了该专业开展实验教学的指导思想和原则,并深入探讨了该专业进一步搞好实验教学的具体措施。 相似文献
16.
工匠精神是职业规划认知的普适精神,是职业院校发展的导向遵循和类型教育创新的本源动力。要用足用好“匠魂”推动现代职业教育质效提升,需要以“匠魂”塑“匠心”,优化专业课程设置;以“匠魂”练“匠艺”,深入推进产教融合;以“匠魂”培“匠师”,全面推动“双师”培养;以“匠魂”育“匠果”,加快推动课证融通。与此同时,要在打造新时代工匠人才中切实发挥“匠魂”作用,应当以“大匠”为榜样优化职业认知教育,以“匠魂”为内核优化教育生态环境,为职业教育塑造“工匠型人才”提供有力保障。 相似文献
17.
内容与语言融合型教学(CLIL)强调将语言学习与专业学科知识相结合,与国际化复合型人才培养目标不谋而合。以农林经济管理专业学生为教学对象,探讨当前农林院校专业英语教学现状,将CLIL模式下的4Cs框架用于农林经济管理专业英语教学设计和教学实践中,并通过问卷调查方法评估其教学效果。既能改革传统农林专业英语授课方式,也能促进教学效果提升,具有良好的实践教学意义。 相似文献
18.
19.
20.
农林经济管理国家特色专业建设的探索 总被引:2,自引:0,他引:2
随着我国农村经济社会发展对人才需求表现出新的时代特点,农林经济管理专业人才培养目标和模式必然要改革创新。本文阐述了特色专业的内涵,结合重点农业大学建设国家特色专业实际,提出了农林经济管理专业在学科建设、师资队伍、培养方案、实践教学以及质量保障等方面的建设途径。 相似文献