"双高计划"下高职院校人才质量提升路径研究

2019年,为了推进高职教育发展,加快高水平高职院校建设,教育部、财政部联合发布了《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》."双高计划"的正式启动标志着中国高职教育迈向了新的里程.要创建高水平高职院校,就必须正确认识人才质量提升对于高职院校发展的重要意义.目前,高职院校人才质量提升面临众多困境,高水平师资队伍匮乏、专业群建设步伐缓慢、教科研创新力不足等问题严重阻碍了"双高计划"的实施.因此,高职院校应克服困难,积极探索,研究适合高职教育特点的人才质量提升路径,为最终实现"双高计划"打下坚实的基础.     

“双高计划”背景下高职学报质量提升探究

高职学报是展示高职院校教学科研成果的重要平台。“双高计划”背景下,如何提升学报质量和整体办刊水平,助力“双高计划”建设发展,是高职学报面临的一项重要课题。在分析高职学报面临困境的基础上,探究高职学报质量提升的有效途径,旨在探索“双高计划”建设目标引领下高职学报发展情况,为其抓住发展契机、助推高职教育发展提供借鉴。     

高职院校人才培养质量提升路径研究

人才培养质量是高职院校核心竞争力的集中体现,高职院校要从多路径来提升人才培养质量.在人才培养定位上,要树立为经济社会发展培养技能人才的职教观念和以就业为导向的办学理念;在培养目标上,要制定协调发展的素质结构和岗位职业能力;在专业设置上,要与社会和行业的需求相适应,要发挥本校的专业优势;在课程和教材建设上,要构建以职业能...     

“双高计划”背景下高职人才培养质量提升的逻辑、取向与进路

“双高计划”背景下,高职人才培养应由技术精湛到德技兼修培育“三高”人才、由低阶思维到高阶思维培养创新型数字人才、由知识本位到能力本位输出可持续发展的复合型人才。为此,必须建立内部驱动,“以学生为中心”激发人才质量内部提升效能;外部驱动,创建高水平智慧育人云空间、优化“双师型”教师结构;综合驱动,构建三模块嵌入式专业群动态体系、全要素精准对接深化产教融合、建构人才质量保障体系。     

高职院校如何培养创新型人才

为适应时代发展的需要,培养创新人才是时代赋予高校的历史使命,本文从几个方面谈一些看法,与大家共同探讨。     

高职院校学生党员发展质量提升途径探究

随着高职院校招生规模的骤增,高职教育已真正成为高等教育的半壁江山,由于高职教育的特殊性,其学制较短,学生校外实习时间长,因此高职院校学生党员发展工作存在着一些自身的特点和问题。文章基于这一现实情况,从高职院校实际出发,重点阐述了高职院校提升学生党员发展质量的途径。     

"双高计划"背景下高职院校高质量创新人才培养探究

高职院校高质量创新人才培养是加强新时代高职教育的重要政治任务,是凸显高职教育发展潜力的首要核心标志,是体现高职教育办学质量的重大关键举措.针对目前人才培养存在的教育教学模式创新度有待提高、专业课程建设融合度有待加强、产教协同融合深入度有待增强、师资引进培育重视度有待提升、质量保障体系覆盖度有待完善的问题,建议从"重塑教育理念,实施顶层培养设计的综合改革;立足地方需求,推动专业结构的优化调整;构筑'双创'机制,提升创新精英人才的培养能力;深化产教融合,实现多元育人模式的发展格局;加快师资引进,打造人才培养质量的教育高地;完善评价体系,提高教育教学质量的保障水平"六个方面着手,着力提升高职院校高质量创新人才培养的能力和水平.     

“双高计划”背景下高职院校教学质量提升策略探究

“双高计划”的启动标志着我国职业教育已迈向了新的征程,其对促进学生实现自身职业发展目标、高职院校内涵式发展、推动区域产业结构升级具有重要意义。“双高计划”从政策层面上对高职院校进行指导,指引我国高等职业院校向现代化转变、高质量发展。当前,高职院校教学质量提升面临诸多问题,文章在分析问题的基础上提出“双高计划”背景下高职院校教学质量的提升策略,旨在不断提升教学质量,促进高职院校高质量发展。     

提升高职院校人才培养质量探析

目前,在全社会人才竞争异常激烈的背景下,高职院校的人才培养工作面临着严峻的挑战.高职院校要办出自己的特色,就必须把提升人才培养质量作为发展的第一目标.提升高职院校人才培养质量,关系到我国社会和经济的发展大局.因此,高职院校必须更新发展理念,加快改革创新,积极探索人才培养质量的新途径,为社会主义现代化建设培养大批高素质技术技能型人才.     

“双高”建设背景下高职院校治理能力提升研究

推进治理体系和治理能力现代化不仅是党中央的一项重大决策部署,更是2035年实现教育现代化的必由之路。文章在充分认识高职院校治理能力提升重要意义的基础上,从宏观层面对"双高计划"关于提升学校治理水平的内涵表述进行了科学、全面的分析,并有针对性地提出了提升高职院校治理能力的关键节点,包括围绕核心价值确立善治为本的治理观念、聚焦类型特色完善校本治理框架与结构、提升全员素质推动治理工作落实落地。     

江苏五年制高职人才培养质量提升的策略探究

江苏五年制高职教育发展势头良好,成绩令人瞩目,已进入由规模发展到内涵发展的关键时期。提升江苏五年制高职人才培养质量,第一要抓住专业建设这个"龙头";第二要抓好师资队伍建设这个关键;第三应突破校企合作的难点;第四须发挥联合优势,共享优质资源。促进质量提升要加强研究,大胆创新,探索五年制高职的办学规律。     

“双高”背景下高职院校双创教育人才培养标准探究

“双高计划”对“双创教育”提出更高的要求。目前,高职院校在双创人才目标定位、培养过程以及评价上存在一些认识偏颇,为此构建特色鲜明、层级分明的人才培养目标,实施以知识本位为基、情感体验为翼的教育过程,建设质与量结合的多元评价机制尤为迫切。     

百万扩招视阈下高职院校提升人才培养质量的策略研究

面向农民工、退役军人、下岗职工、新型农民实行高职百万扩招是缓解就业矛盾、利于社会稳定的战略举措,也是高等职业教育改革的重要内容。但是,由于当前高职扩招的生源类型多样、学历基础差异大、年龄跨度大,高职院校现有人才培养模式面临满足扩招生学习和心理适应需求以及调整教学组织和管理模式的挑战。因此,高职院校要针对不同生源特点,分类制定人才培养方案;根据扩招生特点,兼顾系统性与灵活性开发新型教材;依据扩招生的差异性,构建有效的心理疏导与沟通机制;同时,引入“学分银行”制度,以实现扩招人才的高质量培养。     

高职院校技术技能人才培养高地建设的内涵、特征与路径探究

基于“双高计划”建设背景,分析高职院校技术技能人才培养高地建设的内涵和主要特征,提出以建立“双元化”组织与机制为基础、以打造“四个支点”为支撑、以培育“一高两强”专业课程教学团队为核心、以搭建“六化”综合服务平台为载体、以探索“双线六步”教学模式为手段推进技术技能人才培养高地建设的路径。     

“双高计划”多维度提升高职教育发展质量

《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》对新时代高职教育发展提出了要求、指明了方向、明确了任务。实施双高计划,引领职业教育类型化发展、高质量发展,是继国家示范性高职院校(骨干校、优质校)建设之后高职教育内涵发展的又一具有战略意义的重大举措。双高计划以立德树人为根本、以提升质量为核心、以内涵式发展为主线、以世界水平的高职学校和专业群建设为抓手,从产教融合、师资建设、服务水平等多维度提升高职教育发展质量,有针对性地破解高职教育在发展中的瓶颈问题,以形成中国特色职业教育的发展模式,打造中国职业教育的国际品牌。     

高职毕业生就业质量影响因素及提升

本文立足高职就业工作现状,分析了高职院校毕业生就业质量的影响因素,并探讨了提高毕业生就业质量若干建议.     

高职院校人才培养质量年度报告优化策略探究

质量年报的发布已成为高职院校的一项常态化工作。质量年报既可以使学校科学客观地评价人才培养质量,还可以为高职院校发展找到诊断改进的方向,是高职院校梳理过去、厘清现状、展望未来的一种重要方式。在分析质量年报编制和发布目的、意义的基础上,探究质量年报的优化策略,以期为高职教育提供借鉴。