浅谈小学语文低年级识字教学

小学语文低年级识字量特别大,小学一、二年级总共需要认识1800个常用字,并采用认写分开的形式编排,目的是让学生提早阅读。识字量大,课文篇幅长,在识字教学方面的时间多了,其它语文教学任务就无法完成。如果时间少,又无法完成教学目标。如何更好地进行识字教学?提高学生的识字效率?又能调动学生的识字兴趣,让学生主动识字呢?下面我谈谈自己的做法。第一,新教材识字教学的探索一、创造性地进行识字教学,让学生轻松愉快地识字创设情境,激发学生的识字愿望。兴趣是最好的老师,课堂上教师创设一定的情境,会激发学生识字的热情,学生     

浅谈在小学语文低段教学中如何拓宽识字途径

识字教学一直是小学语文教学的重点和难点。那么,怎样才能提高学生的识字质量呢?拓宽识字途径,激发学生的识字兴趣,是识字教学中的重中之重。本文从激发兴趣、教给学生常用的识字方法、拓宽识字途径等三方面阐述了在小学语文低年段识字教学中如何拓宽识字途径。教师只有遵循教学规律,尊重学生个体,采用丰富多彩的教学方法来拓宽学生的识字途径,注重学生识字能力的培养,才能让识字教学焕发出活力,从而使学生受益终身。     

浅谈在小学语文低段教学中如何拓宽识字途径

识字教学一直是小学语文教学的重点和难点。那么,怎样才能提高学生的识字质量呢?拓宽识字途径,激发学生的识字兴趣,是识字教学中的重中之重。本文从激发兴趣、教给学生常用的识字方法、拓宽识字途径等三方面阐述了在小学语文低年段识字教学中如何拓宽识字途径。教师只有遵循教学规律,尊重学生个体,采用丰富多彩的教学方法来拓宽学生的识字途径,注重学生识字能力的培养,才能让识字教学焕发出活力,从而使学生受益终身。     

低年级语文字理识字教学之我见

运用字理识字教学法,不仅能激发学生的学习兴趣,让学生认识汉字,而且能让学生理解汉字的音、形、义。教师可从激发学生字理识字的兴趣,遵循汉字的构字规律,培养学生字理识字的能力入手,提高学生的识字能力。     

让识字教学更富有生活情趣

识字教学历来是小学语文教学中最烦琐、最枯燥、教学效率最低的教学内容,学生也总感到枯燥无味。如何让识字教学更富有生活情趣呢?文章从如何激发学生进行识字的兴趣,如使用识字卡、开火车、快乐游戏、我当小老师等方法对学生进行识字教学,使课堂变得丰富多彩,学生兴味盎然,课堂效率也有很大提高。     

小学低年级识字教学方法谈

在实施高效课堂的今天,识字教学不但是教学的重点也是提高学生阅读能力的基础。在教学中我们要采用多种形式来培养学生的识字方法,激发学生的识字兴趣,让学生们养成爱识字的好习惯。那么,怎样才能让学生对这些枯燥的汉字产生学习兴趣,从而提高识字的质量呢?一、激发学生识字兴趣"兴趣是最好的老师",是激发学生从事学习的动力。低年级的学生天真、活泼、喜欢交朋友。教师在教学中可以把生字叫做"宝宝",这样会有一种亲切感,可以迅速拉近学     

激发识字兴趣 拓宽识字途径

识字是阅读的基础,是低年级的教学重点。随着新课改的实施,低年级的识字量明显增多,如何让学生识记生字成为了教学的难点。如果整节课教学生字,往往会使教师教起来枯燥,学生学起来无味。所以,教师必须运用多种方法和手段进行识字教学,以激发学生的学习兴趣,提高学生的识字能力,巩固识字教学的成果。下面简单介绍几种识字教学的方法：     

浅议低年级学生怎样识字

识字是阅读和写作的基础,而识字教学是小学低年级语文教学的重点和难点。低年级识字教学是一个让教师非常头疼的问题,教学过程繁琐,分析乏味单调,且耗时低效。现在的孩子年龄小,从小娇生惯养,一进入小学就要认记这么多生字,有难度。如何让低年级的学生在学习上轻松识字,既减轻学生负担又提高识字质量呢?在教学实践中我运用多种方法进行识字教学,激发学生的学习兴趣,收到较好的教学效果。     

如何在轻松愉快的气氛中提高识字效率

识字是学生阅读和作文的基础，也是学生整体语文素质的重要基石。因此，低年级的识字训练，便成为语文训练中最基本、最经常、也是最重要的环节。在低年级识字训练过程中，针对低年级儿童好动、好奇、喜新的心理特点，如何运用生动、活泼、有趣的记忆方法，激发学生识字的积极性，提高识字效率呢？在多年的教学中，笔者综合运用以下几种方法，收到了良好效果。———猜字谜法低年级学生爱猜谜，而且能通过猜谜活动激发兴趣、开动脑筋。如学“告”字时，教师出示谜语“一口咬掉牛尾巴”后，学生很快猜到是“告”字。还如学“兴”字时，让学生…     

低年级识字途径与方法尝试

怎样才能提高孩子们的识字质量呢?《语文课程标准》指出:"语文教学应该激发学生的学习兴趣",要让学生"对学习汉字有浓厚的兴趣"。俗话说:兴趣是最好的老师。于是,在一年级的识字教学中我着力激发学生的识字兴趣,利用一切途径,在识字的快乐中教给孩子识字的方法,让学生在识字中获得了学习的乐趣。     

如何在识字教学中引导学生学习和掌握生字

汉语文字蕴含了丰富多彩的知识内容。语文教师要多按照学生为主体、教师为主导的教学理念对学生学习和掌握生字进行引导,让学生能充分调动自身多种感觉器官,积极参与到识字教学中来,使枯燥的汉语识字教学变成学生激发兴趣和热情洋溢的热土。     

让识字成为一种乐趣

怎样才能提高孩子们的识字质量呢?几年的工作经验,让我得出结论:激发孩子识字兴趣,教给孩子识字方法,培养孩子识字能力。我们常说:兴趣是最好的老师。如果孩子知道掌握汉字的重要性,并对识字产生积极的兴趣,他就能自觉地去学习并掌握汉字的音、形、义。怎样才能做到使孩子对枯燥的汉字教学产生浓厚的兴趣并增强自我识字的能力呢?我认为可采用以下几种行之有效的办法。一、激发兴趣——乐意学兴趣是调动学生积极思维、探求知识的内在动力。有了兴趣,学习就不是一种负担,而是一种享受。在教学实践中,要注意选择适合儿童年龄特点的话题,激发学…     

愉快学汉字

识字教学是小学低年级语文教学的重点,大多教师采用让学生重复书写的方法促使学生识字,学生觉得单调枯燥,教学效果不是很好。为此,教师应根据儿童的特点,激发他们识字兴趣,培养学生识字能力。下面谈谈我在识字教学中的一些做法。     

小学低年级识字教学初探

识字是小学语文教学中最基本的目标要求,识字效果的好坏直接影响到语文教学的效果。然而识字过程是十分枯燥的,在长期的教学实践过程中,我认为可以通过创设睛境,激发学生的识字兴趣,多渠道培养学生的识字能力,让学生学会这些方法来提高学生识字效果。     

激发学生识字兴趣的小策略

教师不断优化识字方法,引导学生发现识字规律,激发学生的识字兴趣,使学生自主地运用多种识字方法,由学会变成会学,才能彻底改变枯燥无趣的识字教学,让学生爱上识字。     

激发识字兴趣 让学生快乐识字

识字是小学语文教学的一项重要内容.目前的教材识字量大,教师学生都感觉难度很大,教师的教和学生的学都缺乏兴趣,为了有效提高学生的识字兴趣,提高学生识字的效果,我尝试带领学生快乐识字,取得了明显的效果.本文将从让学生感受识字的快乐,让学生主动识字,让学生学会识字三个方面谈一谈自己在引导学生快乐识字方面的实践和取得的成果.     

激发识字兴趣让学生快乐识字

识字是小学语文教学的一项重要内容．目前的教材识字量大,教师学生都感觉难度很大,教师的教和学生的学都缺乏兴趣,为了有效提高学生的识字兴趣,提高学生识字的效果,我尝试带领学生快乐识字,取得了明显的效果．本文将从让学生感受识字的快乐,让学生主动识字,让学生学会识字三个方面谈一谈自己在引导学生快乐识字方面的实践和取得的成果．     

字里寻趣,高效识字

俗话说得好:"兴趣是最好的老师。"实践证明,要使识字教学有效,甚至高效,关键在于激发学生的识字兴趣。那么,如何激发学生的识字兴趣呢?我认为最好的办法就是让学生认识汉字之美。因为汉字不是枯燥无味的文字符号,而是融音、形、义、情于一体的表意文字,每一个汉字都是一幅画、一首歌、一个小故事。实践证明,只要教师善于在"字里寻趣",就能让学生充分感受到学习汉字的无穷乐趣,从而喜欢学习汉字,并且记得牢,学得好。     

识字教学的方法和途径

正一、教给学生识字的方法教学的最终目的是让学生能够自主学习,教师要教给学生识字的方法,运用丰富多彩的形式让学生在轻松愉快的环境中自主识字,激发识字的动力。1.猜谜语和编谜语识字法。"谜语"以其幽默风趣、朗朗     

语文快乐识字教学新探

兴趣是最好的老师,而快乐识字教学法可以有效激发学生的识字兴趣,提高学生识字的能力以及识字教学的有效性。在教学中,教师可引导学生融入生活,巧妙识字;合理想象,开心识字;课堂实验,轻松识字,让学生在愉悦中自觉接受汉字的学习。