课外阅读对课内教学效果的促进

课外阅读是广义语文学习的一部分,是狭义语文学习的有效补充。可以说,语文实际上就是以阅读为主体的学科,给学生提供阅读空间、培养学生阅读能力是语文教学的主体目标。另一方面,语文教材里面的文章数量有限,难以满足学生真正的阅读需求,而课外阅读在阅读兴趣与阅读能力等多个方面的作用不容低估。所以教师应当意识到初中语文课外阅读对课内教学效果的促进功能。     

强化课外阅读,提升阅读能力

阅读是语文教学不可或缺的一部分,也是提升学生语文素养的重要阵地。相对于课内阅读,课外阅读时间更长,深度更深,广度更广,对于学生阅读能力的提升也更有效。为此,教师应该不断强化课外阅读,提升小学生的阅读能力。     

浅谈如何激发学生课外阅读兴趣

课外阅读,顾名思义,指学生在课堂之外的各种独立、自由的阅读方式.它是语文课外学习中普遍的、不可或缺的形式,是课内阅读的延续与拓展,是阅读能力训练必不可少的组成部分,更是培养学生语感的最佳途径.因此,作为语文教师,除了课堂教学这一主阵地外,还应引导学生进行充分的课外阅读.兴趣是最好的老师,是鼓舞和推动学生课外阅读的巨大动力.我们须从“兴趣”入手.教师应努力激发学生课外阅读的兴趣,用“兴趣”“乐趣”这两把金钥匙去开启学生的心扉,使其畅游于知识的海洋.那么,如何激发学生读书的兴趣,调动读书的积极性,激活读书的欲望呢?     

采用科学措施加强课外阅读指导

课外阅读越来越受到广大语文教师的重视,但是目前教师光强调课外阅读很重要,可到底怎样阅读,阅读什么,训练什么能力,学生根本不知道,甚至教师也心中无数。要想通过课外阅读迅速广泛地提高学生的语文水平,就必须有一套切实可行的方略。一、除营造大的阅读环境外,每周要从语文课中拿出一节课作为专门的课外阅读指导课,系统地指导学生的阅读二、要给课外阅读指导课制定明确的目标首先要明确课外阅读的大目标:一是培养学生的阅读能力;二是培养学生的写作能力。为了便于具体落实,可以把这两     

小学课外阅读导读“三策略”

小学语文教师除了上好语文课外,还应该关注学生的课外阅读。如何加强对学生课外阅读的指导,提高学生课外阅读的效果,让学生脱离"阅读贫困"的尴尬状态,是小学语文教师们亟待解决的问题。一营造良好氛围,培养阅读兴趣阅读兴趣是课外阅读得以进行的前提,课外阅读的关键是学生乐于读。破坏兴趣,就是在扼杀阅读,我们应该让学生感到阅读是件有趣的事。     

引导学生课外阅读的几点做法

在当前语文教学中,小学生的课外阅读正日益受到重视。在课外阅读推广中,语文教师要警惕＂推荐书目＂背后的学生阅读个性缺失,谨防＂任务繁多＂导致学生丧失阅读兴趣,遏制＂追求数量＂导致的阅读质量下降。语文教师在指导学生进行课外阅读时,要始终把课程标准的要求内化为学生的自我需求。为此,在引导学生课外阅读方面,我采取了以下措施。     

把课外阅读引进课堂

课外阅读在小学生的学习、生活中起着非常重要的作用,大量的课外阅读活动,能开拓学生视野,活跃学生思维,发展学生智力,陶冶学生情操。学生的课外阅读,是课堂教学的延伸。课外阅读能力,也是提高学生语文素养的有效途径之一。作为一名一线的语文教育工作者,要通过多种渠道,"把课外阅读引进课堂",在课堂内、外的有机结合中,着力培养学生良好的语文素养和人文情怀。     

加强课外阅读指导 提高学生语文素养

课外阅读不仅是语文课外活动的主要内容之一,而且也是课内阅读的补充和延伸,是开启语文教学的又一把金钥匙。为了提高学生课外阅读质量和语文素养,教师要加强课外阅读的指导。教学实践中我注意到以下几点:一、指导方法,突出课外阅读的实效性1.指导学生正确处理课内、课外阅读的关系。"课内精耕细作,课外跃马平川"。大家知道,课堂是学习语文的主阵地,课堂阅读是课外阅读的基础,课外阅读是课堂阅读的扩展,要由课内带动     

如何指导学生进行课外阅读

阅读是学习之本,是立教之根,是生存之道。而课外阅读是课堂阅读的延伸和扩展,是学生开拓视野、熏陶情操、积累词汇的重要途径。引导学生从课堂阅读走进课外阅读,是每一个语文教师义不容辞的责任和义务。虽然课外阅读是学生一项独立的学习活动,但教师的指导尤为重要。那么,如何指导学生课外阅读呢?     

小学低段课外阅读评价策略研究

小学低年级学生语文能力的培养,离不开课外阅读的积累。小学低段学生正处于课外阅读的起步阶段,但是部分学生和家长并不重视阅读习惯的培养。这需要语文教师予以正确的引导,用合适的评价方式调动学生阅读的积极性,激发阅读兴趣,通过课外阅读的积累提高语文的综合素质。     

试论学生语文课外阅读的有效指导

课外阅读是语文教学的重要组成部分,无论是从提升学生的语文素养来说,还是从提高全民族的整体素质来说,都应引起我们语文教师的高度重视。只有引领学生真正阅读,才是实现心灵阅读的最佳选择,才是提升语文素养的最佳途径。语文教师要运用一定的阅读指导方法去指导学生的课外阅读,引领学生的课外阅读。     

让阅读成为孩子的一种生活方式——浅谈小学生课外阅读指导

课外阅读可以丰富小学生生活经验,是提高学生自身素养的重要过程。因而教师在语文教学中需注重对学生课外阅读指导。基于此,主要对小学生课外阅读指导进行重点探讨和分析。     

提高农村学生课外阅读实效性探赜

提高农村学生课外阅读的实效性,提升农村学生的语文素养,是每一位乡村语文教师的重要职责。针对农村学生语文课外阅读的现状,文章从营造阅读氛围、激发学生课外阅读兴趣,改变教学观念、注重课内外阅读有机结合,教授课外阅读方法、提高学生课外阅读效益等方面,对提高农村学生课外阅读实效性的策略进行研究。     

班花（三）

阅读是语文教学中最基本，最重要的训练之一，课外阅读是课内阅读的继续和补充。学生语文水平的提高，仅凭课内的教学是远远不够的，必须有适量的课外阅读。课外阅读既能巩固和扩大课堂教学成果，又能提高学生的阅读能力和写作水平。因此，教师必须运用良好的方法，激发学生的阅读兴趣，引导和启发学生进行有效的课外阅读。     

关于课外阅读的指导

课外阅读一直是小学语文教学课堂的补充与教学延续,是教学中存在与不可缺少的一部分。是一项提高学生语文综合素质的有效途径,理应引起全体语文教师的重视。课外阅读不仅拓宽了学生的视野,增长了学生的知识,而且丰富了学生的精神世界。那么,应怎样指导学生进行课外阅读呢？     

让课外阅读伴随学生成长

课外书籍可以丰富学生的知识,开阔学生的视野,活跃学生的思维,陶冶学生的情操。作为一名语文教师,应树立现代阅读理念,激发学生阅读兴趣,培养学生的阅读能力,让课外阅读伴随学生成长。一、激发课外阅读的兴趣     

从课内到课外 开辟阅读新天地

正在知识信息化的今天,作为语文老师的我们应该为孩子们庆幸,课外阅读的空间是那么广阔,只要做阅读的有心人,孩子随处都能够为自己创设一片阅读的新天地。这就需要教师们树立大语文观,将语文教学与生活实际联系起来,扩大学生的阅读空间。小学阅读教学应该重视向课外阅读延伸,学生的阅读能力才会得到提高,语文素养才会得到提升。     

语文课外阅读四种方法指导

语文教师仅仅依靠课堂教学中的阅读训练提高教学效果,往往收效不大。语文教师要想提升学生的阅读水平和写作能力,就必须加强对学生的课外阅读指导。为了避免学生在课外阅读时出现杂乱、盲目无序的状况,语文教师应依据新《语文课程标准》,结合学生实际情况,制订详实可行的课外阅读计划,并列出具体的课外阅读书目;同时,在平时的课堂教学和阅读训练中,对学生进行相应的课外阅读指导。一、示范性指导正确的课外阅读是提高语文学习效果与效率和写作水平的重要保证。在明确了课外阅读的目的之后,教师应给学     

强化课外阅读指导 提高课外阅读能力

指导学生进行课外阅读是语文教学的有机组成部分,“得法于课内,得益乃至成才于课外”的大语文教学观,已被广大语文教师认同并付诸教学实践。那么如何指导学生的课外阅读,提高学生的课外阅读能力呢? 一、激发课外阅读动机,培养学生阅读兴趣 1.讲有趣故事,诱发学生的自觉性。教师可根据儿童的年龄特点和兴趣爱好,以讲故事的形式向     

注重课外阅读指导,提高学生阅读水平

课外阅读是语文教学的有机组成部分,是提高学生语文素养的最好途径.语文教师都有一种同感:学生中读写能力强的学生,无一不是“课外阅读”的有心人与爱好者.九年义务教育语文课程标准已把“课外阅读”提到了相当重要的位置,这是对语文教育改革的一次大突破,将有效地促进语文教学走上一条课内外相结合的阳光大道.