抓住个性心理特征，切实转化问题学生

问题学生,即我们所谓的后进生。问题学生的问题,表现在学习中,他们比一般学生有更大的学习障碍;表现在生活中,他们的思想行为常常显得"另     

发现问题,自主探究

引导学生在学习中善于发现数学问题是培养学生自主学习的重要前提。爱因斯坦说:"提出一个问题往往比解决一个问题更重要,因为解决问题也许数学上的或实验上的技能而已,而提出新的问题、新的可能性,从新的角度去看旧的问题需要创造性的思维。"数学问题的发现便点燃了学生思维的火花,学生提出了数学问题,他们的思维才有方向,才有动力。学生在学习数学的过程中,当心里有疑团时,就能激起他们的求知欲,能使学生进入"心求通而未通,口     

发挥评价功能 提高教学质量

对学生进行学习评价是教学工作中必不可少的环节,它对教学具有导向、激励和改进等功能。随着教育改革的不断深入,学习评价应该顺应教学改革的需要,以有利于学生发展为出发点,用正面的方法发现和鼓励每一个学生的进步。评价既要关注学生学习的结果,更要关注他们在学习过程中的变化和发展;既要关注学生的学习水平,更要关注他们运用所学知识在解决实际问题中表现出来的情感和态度。     

浅谈合作学习在课堂教学中的应用

合作学习有助于提高学生运用英语的能力,形成发散的思维。教师要鼓励学生主动参与各种学习活动,优化他们的英语学习方式,培养学生自主学习、合作学习的能力,为他们提供交流讨论的机会和环境,让学生真正成为学习的主人。如何让合作学习切实运用在高中英语课堂教学中是新课改背景下的一大主要问题。     

谈参照物与参考系间的关系

在高一的教学中,笔者让学生课前自主学习,要求学生在课前提出几个问题,以便上课时听课更有目的性．学生在课前自学司南版《物理1》（必修）中“学习运动、空间和时间”这一节内容时,有几个学生在阅读课本时提出了参照物和参考系有什么区别和联系的问题．笔者还是按照习惯,让他们说一说自己的看法,大家都对课本上参考系的定义不能理解．     

激发学生主动性,转变学生学习方式

<正>数学学习应该是一种有意义的、有价值的活动。在这个活动中首先需要有能促使学生学习的内驱力,学生有了学习的愿望和需要,才会在内心产生一种不可抗拒的心理力量。这种力量会极大地推动学生积极主动地参与学习活动,探索数学知识。教师应该做的是对学生这种欲望的激励与唤醒,并促使他们保持更长时间的学习热情。为了满足学生学习的需要,达成他们的愿望,在教学中,要结合学生的年龄、心理特点,联系     

如何在课堂教学中培养学生的学习主动性

小学数学课堂教学中实施素质教育要体现创新性、主体性、主动性、民主性的特征。在课堂教学中．要充分调动学生学习的主动性。使学生真正成为学习的主人，教师不仅要教给学生知识．更重要的是教给学生掌握学习知识的方法．逐步培养使学生会想、会说、会做的学习习惯和思维能力．最终使学生能运用所学知识解决实际问题。使他们的素质得到全面、主动的提高。在课堂教学中，如何培养学生的学习主动性呢？     

谈学生质疑能力的培养

学贵有思,思起于疑。思维往往是从问题开始的。善于提出问题或发现问题是学生自主学习与主动探求知识的生动表现,是教师导学的重要依据。在质疑状态下的学生善于取之所需,求知欲强,能主动地参与到学习中去,学习有兴趣,学习效率高。因此,培养学生的学习能力,就要从培育他们的问题意识入手,让学生敢于质疑,善于质疑。     

影响远程教育学生外语自主学习能力的因素及应对办法

提高学生的自主学习能力是现代远程教育教学的要求。本文对当前影响远程教育学生外语自主学习能力的内外因素进行分析,有针对性的指出他们学习中存在的主要问题,进而提出培养远程教育学生自主学习能力的思路和方法。     

如何培养学生学习的主动性

正所谓“教学相长”,说明教学并不是一个单向的知识传授的过程,而是要在教学中注重与学生的互动,激发他们的学习热情.下文中笔者将结合自己的工作经验,对如何培养学生的学习主动性的相关内容进行探讨,文中笔者将从让学生动手操作和亲身体会、激发学生学习兴趣来诱导主动学习的欲望、培养学生主动学习的意识、引导学生主动学习、让学生在学习中创新等几个方面,对该问题进行浅析.     

让“问”伴随课堂教学之始终

在教学过程中,要始终体现学生的主体地位,充分发挥他们在学习中的主体性,激发学习兴趣。也就是说学生是学习的主体,教学过程中教师只是帮助学生学习的。用苏格拉底的话来说:教师是助产婆。因此,在课堂教学中,教师应注重激发和培养学生的问题意识,让问题成为学生感受和思     

发现问题,自主探究

引导学生在学习中善于发现数学问题是培养学生自主学习的重要前提。爱因斯坦说：＂提出一个问题往往比解决一个问题更重要,因为解决问题也许数学上的或实验上的技能而已,而提出新的问题、新的可能性,从新的角度去看旧的问题需要创造性的思维。＂数学问题的发现便点燃了学生思维的火花,学生提出了数学问题,他们的思维才有方向,才有动力。学生在学习数学的过程中,当心里有疑团时,就能激起他们的求知欲,能使学生进入＂心求通而未通,口     

融入爱的元素 强化农村非常态生源学习技巧指导

在高中政治教学工作中,教师要密切关注农村非常态生源的学习状况,他们有的来自贫困家庭,有的来自单亲或是孤儿家庭,家庭背景、生活阅历与其他学生有着显著的差别,在学习中容易产生一些问题,教师要给予学生更多的关爱,强化对这一群体的学习技巧指导,帮助他们增强学习自信心,掌握学习技巧和提高学习效率。     

教师引导学生自主学习的着力点

创设问题情境,引发探究愿望 促进学生自主学习意识的形成,培养学生发现问题、提出问题的能力,在教学中是非常重要的。首先要鼓励他们敢于和善于质疑问难。古人说：“学贵有疑。小疑则小进,大疑则大进。”要培养学生善于从无疑处生疑,从而激发学生参与的热情,培养学生主动学习的意识。     

提高学生对高中化学课程学习兴趣的思考

化学课程教育的愉悦性注重的是因材施教,从生活中来到生活中去.鼓励学生,肯定学生,鼓励他们提出问题,引导他们思考问题.作为教师,要在大纲和实践教学中,有充分的准备和一颗宽容的责任心,这样才能让课堂更加有趣,学生获得学习的乐趣,并且在知识中提高思考问题的能力.     

大学生整体就读经历建构研究

学校教育教学的各个环节、活动、措施对学生的影响是无法区分的,也是无法割裂的,它们共同作用于学生。立足于学生,高校有必要把更多的注意力放在学生每天时间是如何安排的、他们学习什么、他们在哪学习、他们学到了什么等问题上。为此,高校需要从学生发展的视角,设计一体化的教育方案,构建大学生整体就读经历,更准确反映学生的学习成果。     

浅谈突破职高学生数学学习瓶颈的体会

面对职业高中的学生,我们数学老师在平时的教学实践中需要有意识、有计划、有目的地去走近他们,关注他们的学习和生活,帮助他们逐步提高对学习数学的兴趣,以培养他们的思维发展为己任,则势必会提高教学质量,从而为提高职高学生的数学素质作出我们数学教师应有的贡献.     

引导学生主动学习的几点尝试

学生主体作用的发挥，主要表现在学生主动参与学习的过程中，让学生主动参与学习过程的重要做法就是创设问题情景，让学生对学习内容感兴趣，爱思考。教材中安排的教学内容，例题只是提供了一种示范，教师在教学过程中，可根据实际需要，引导学生补充教材以外的教学素材。就是从学生熟悉或感兴趣的社会现象、自然现象和生活中揭示一些有科学研究价值的问题，让学生分析、解决，以引发学生的认知需要，使他们产生强烈的求知欲。     

浅析如何激发学生学习初中语文的积极性

语文教学的高效取决于学生学习的积极性,在语文教育教学中,教师要精心设计导入语,一开始上课就吸引学生,让他们全身心地投入学习之中。教师设计的问题要有梯度,使所有学生在原有基础上有所进步。教师要和学生多交流,思学生所思,想学生所想,努力走进学生的心灵,让学生由喜欢教师到喜欢教师所教的课程,进一步提高学生学习语文的积极性。     

“求异思维”与小学数学课堂教学

在小学数学课堂教学中,教师应鼓励学生生发求异思维。在同一问题中求活、求异、求新,以激发学生的学习兴趣,调动他们的学习积极性,培养他们的求异思维和创造精神。