普通高中课程结构改革的可行性分析

2004年秋季,新的《普通高中课程方案》开始在四个省区试行。该方案在选修课程的设置上大大超越了以往,因此带来了一些值得讨论和需慎重处理的问题,例如,高考成本、高招录取过程、高考公平与公正性、学校及学生负担、个性发展的理想与现实以及高中性质及课程设置等问题。《普通高中课程方案》的推行应当充分考虑这些问题,应当在缩小和控制规模的前提下展开更加深入的研究。     

香港新高中课程与高考招生的专业分化——兼与中国内地比较

香港正在推行的新高中课程改革和高考改革,以全人教育和专门化教育理念为指导,要求所有高中学生必修必考中国语文、英国语文、数学和通识科4门核心课程,并从语言、数学、自然和社会等领域的20门课程中选修选考2-3门课程.香港新高中课程设置、中学文凭考试以及高校入学要求,均在注重适当的共同基础课程之上,强调了专业导向课程的重要性.笔者认为,这对中国内地高中新课程改革与文理分科之争可以带来一些启示.     

新背景下“问题驱动”教学模式的实践与思考

即将出台的"高考改革总体方案"中关于高考模式明确为技术技能型人才的高考和学术型人才的高考。考试评价制度的改革也明确了"推行高中学业水平考试和综合素质评价,引导学生学好每门课程,并选择适合自己兴趣的课程,充分发展个性潜能和学科特长。"等。笔者就此大背景下就"问题驱动"教学模式的实践和思考作如下探讨。     

新背景下“问题驱动”教学模式的实践与思考

即将出台的"高考改革总体方案"将高考模式明确为技术技能型人才的高考和学术型人才的高考。考试评价制度的改革明确推行高中学业水平考试和综合素质评价,引导学生学好每门课程,并选择自己感兴趣的课程,充分开发个性潜能,发展学科特长等。作者在此大背景下就"问题驱动"教学模式的实践和思考问题作探讨。     

新课程新高考新要求——谈高三物理的复习教学

2007年是广东、山东、海南、宁夏实施高中新课程改革后的第一年高考.按照教育部课程改革的整体规划,2010年前高中新课程将全面推开.新课程改革的实施,带来了高考内容与形式的再优化.新课程改革对高考有怎样的影响,新课程高考有哪些特点,面对新课程高考,该如何开展复习,本文将探     

山东省高考基本能力课程及备考方略

2007年度高考是山东省高中推行新课程改革后的第一次高考,这也是山东省第一次自主命题的高考,考试模式采用3＋x＋1的方案。本次高考与往年最大的不同就是加入了考查学生综合能力的“1”的考试,“1”也就是所谓的基本能力测试;基本能力课程是直接为学生的发展服务的。因此,除了要符合社会发展及科学技术发展的水平之外,     

普通高中学校课程建设如何应对新高考?

<正>继2014年浙江、上海首批进入高考综合改革试点后,2017年北京、天津、山东和海南第二批进入,试点范围进一步扩大,改革内容进一步深化。此次高考改革的基本取向是尊重学生的选择权和扩大高校招生录取的自主权,这对高中学校课程建设带来一系列的挑战,包括课程结构的完善、学校资源的配置、治理机制的健全及对学生发展的指导等方面,同时也需要对高中阶段教育的价值功能和高中学校的发展方向进行审视。结合2004年以来高中     

高中特色课程建设问题及对策

我国高中特色课程建设在特色课程开设的目的,对特色课程的性质、特点的认识以及特色课程实施等方面存在一些不可回避的问题,解决这些问题,需阐明高中特色课程的定义,明确其内在的目标、类别及特性;改革现行的高考评价制度,为高中特色课程建设提供良性的土壤;建立整体化的课程体系,完善学生发展指导制度。     

广东高考文综卷命题及历史有效教学的互动--2010年广东高考文综历史试题分析和复习策略思考

高考命题改革是高中历史课程改革的有机组成部分．一些人担心．学生在高中新课程改革中虽然培养了较强的综合能力．但在高考中难以反映。如何处理新课程改革与高考命题的更新之间的契合与互动？怎样发挥、调动人们参与高中课程改革的自觉性、积极性和创造性？这些问题如果处理不当．它给高中课程改革带来的可能不仅仅是困惑,甚至是致命性冲击。2010年广东高考尘埃落定．大家带着期盼的心情揭开了今年高考试题的面纱。     

由会考的经验和教训看严格高中学业水平考试纪律的重要性

为进一步加快普通高中教育质量监测体系建设,推动普通高中课程改革工作的有效实施和教育教学质量的全面提升．许多省市开始推行高中学业水平考试。实施高中学业水平考试能否实现预期目的？作者总结一些地市会考监考中的经验教训．认为只有像高考一样严格监考,才能促使中学积极实施国家的课程方案．重视薄弱学科、重视绝大多数学生的全面发展．推动素质教育的发展。     

浅析新高考改革背景下的高中教育改革

随着社会经济的迅猛发展,我国对教育事业越来越重视,对高层次专业人才的需求也越发迫切,而大学正是为社会培养人才的重要场所,因此高考招生制度也就变得尤其重要。时代在不断的发展,传统陈旧的高考招生制度逐渐变得不再适应当前这个日新月异的社会变化,高考制度的改革会直接影响到一个人一生的发展走向,同时对高中教育的课程、内容和方式等也将产生强大的影响,因此新高考改革政策一经开展就受到了全国各地人民的广泛关注,想要确保政策顺利开展落实就需要政府、学生、社会群众的集体参与和努力。新高考改革无论对国家建设还是对个人发展都十分重要,是一项牵扯面极其广泛、影响重大且深远的一项改革政策,新高考改革政策的发布推动了我国高中教育的改革与创新,促进了高等教育与基础教育的协调发展。本文将分析高考改革后的变化,探讨高考改革后高中教育可能存在的问题,探讨新高校背景下高中教育改革的对策。     

新课程、新高考、新要求——谈谈高三物理的复习教学

今年是广东、山东、海南、宁夏实施高中新课程改革后的第一年高考。按照教育部课程改革的整体规划,2010年前高中新课程将全面推开。伴随着教育改革的深入,新课程改革的实施,带来了高考内容与形式的再优化。新课程改革对高考有怎样的影响?新课程下高考有哪些特点?面对新课程高考该如何组织复习?本文将探讨这些问题。     

新课程、新高考、新要求——谈谈高三物理的复习教学

今年是广东、山东、海南、宁夏实施高中新课程改革后的第一年高考。按照教育部课程改革的整体规划，2010年前高中新课程将全面推开。伴随着教育改革的深入，新课程改革的实施，带来了高考内容与形式的再优化。新课程改革对高考有怎样的影响？新课程下高考有哪些特点？面对新课程高考该如何组织复习？本文将探讨这些问题。     

关于高中体育实施选项教学的几点思考

“百年大计,教育为本”我国教育为适应社会的快速发展而不断进行改革,其中高中的课程改革是比较明显和频繁的.高中的课程改革给我们体育课程带来发展机遇的同时也带来了很多挑战,高中体育实施选项教学,能够使高中生在学习体育课程时根据自己兴趣和爱好选择学习内容,这为高中生的体能锻炼奠定了良好的身体和心理基础.     

突出考查素质和能力,反映新课程改革要求——广东2007年新高考命题的实践与探索

广东省在2007年新高考命题中力求反映高中课改后学生学习的特点,反映高中新课程标准的理念,在考查考生基本素质、创新精神和实践能力、综合应用能力等方面进行了有益探索。新高考有助于高校选拔具备学习潜能的合格新生,并促进中学课程改革的推行。     

福建省教育厅重点课题《课标课程背景下高考数学命题改革研究》研究成果(五十六) 从2010年高考福建数学试题看数学创新题的考查趋势

随着高中课标课程改革的不断深入,不仅高考数学试卷的结构发生了变化,高考数学试题的内容和形式也发生了较大的变化.在高考中出现了许多以问题为核心,以探究为途径,以发现为目的,新颖别致的创新试题。     

新高考高中生涯辅导运行模式:台湾地区的经验与启示

长期实行的文理分科高考模式,致使绝大多数高中没有形成生涯辅导传统。新一轮高考改革带来的诸多选择权对学生提出了巨大的挑战,做好生涯辅导成为高中学生应对挑战、落实新高考改革的基础性工作。目前,如何深刻认识生涯辅导、如何贯彻实施生涯辅导尚处在摸索之中。台湾地区高中生涯辅导“三角协调”运行模式,即通过构建生涯辅导教育系统、生涯辅导咨询系统、生涯辅导行政配套系统,帮助高中学生了解生涯发展意义、探索与认识自我、认识教育及职业环境、培养生涯规划与决策能力、进行生涯准备与生涯发展,为祖国大陆推行高中生涯辅导提供了高参照度的经验与启示。     

福建省教育厅重点课题《课标课程背景下高考数学命题改革研究》研究成果(六十四) 基于选拔的数列考查研究

新一轮的高中课程改革已全面推行,与之相应的高考命题改革也在稳步推进,特别是课标课程的一些理念已逐步渗透到试题的命制中,对当前高中课堂的教学改革起到了良好的导向作用.本文将分析高考数列考查试题的演变,以期抛砖引玉.1.以课程标准为抓手,依据考纲要求,强化对考查认识     

浅谈教师在高考复习中的主导作用

随着社会经济的迅猛发展,我国对教育事业越来越重视,近年来我国不断推行课程改革和高考制度改革,高考改革给高中教学模式带来了巨大的冲击,直接影响到高三学生的复习方式。高中阶段决定了一个人的未来发展道路,而高三复习的有效性直接关系到高考成绩和学生未来发展方向,因此提高高考复习质量和效率就显得尤为重要。课堂教学的有效性直接决定了学生的学习质量和效率,在课堂教学活动中主要以学生为核心,教师起到引导教学作用,而在高考复习当中教师则起到重要的主导作用,帮助学生找到正确适合自己的复习方式方法。随着高考改革工作的不断深入,提高高三课堂复习的有效性越来越受到教师、学生和家长的重视,所以探寻教师在高考复习中应起到的主导作用对学生顺利通过高考有着重大且深远的意义。本文将从教师在高考复习中的主导作用这一角度,来探寻提高学生高考复习质量和效率的对策,从而更好地把教师的"教"与学生的"学"有机结合起来,提高高考复习的有效性。     

高考改革:如何顺“路线图”到目的地

教育部2013年12月公布的“考试招生改革总体方案”又被一些媒体称为考试招生“总纲”,它包含了从初中到博士生招生的整个考试招生系统的改革,其中有关高考的内容更为具体:全面实施高中学业水平考试制度,探索“减少考试科目”“不分文理科”“外语科目实行社会化一年多考”等改革。普通高校逐步推行基于统一高考和高中学业水平考试成绩的综合评价、多元录取机制。加快推行职业院校分类招考和注册入学,体现职业教育的特色,一些报考高职院校的学生可不参加高考,学校依据其高中学业水平考试成绩和职业倾向性测试成绩录取。