探寻纸币的本质与职能——兼谈2012年全国新课标卷第12题

虽然在历史上,纸币的本质和职能是货币本质和职能的派生,但两者在理论上有着不一样的本质,在现实中执行的职能也不尽相同,如果不能准确地甄别这些差异,就会在理论应用上出现失误。《资本论》第一卷第一章至第三章对此有详尽的论述,本文便依据马克思主义政治经济学,立足于高中阶段的教学实际,遵循.教学大纲和考试说明的要求,以货币的产生为起点开始纸币本质与职能的探寻旅程。     

《生活与消费》专题复习

【备考指南】命题趋势:实施新课标以来,高考对本专题的考查主要以选择题的形式进行,也有部分省、市通过主观题的形式考查。选择题主要涉及消费者根据不同经济环境进行的消费选择,(通过坐标图的形式考查)商品价格变动与消费需求量变动的关系,价格变动对相关商品需求量的影响,贷款消费与量入为出、适度消费的关系,刺激居民扩大消费的主要措施,保护环境、绿色消费。主观题主要涉及做理智的消费者、践行     

论人民币的价值基础——与“证券论”及“商品论”的同志商榷

人民币的本质特征是一种纸币,它本身没有价值,而是价值符号或价值代表。但它既不是直接代表劳动时间的“劳动证书”,也不是直接反映商品价值的“百物本位制”,而是黄金符号或金价值的代表,国家虽然没有规定人民币的含金量,但它在客观上是代表黄金价值,充当一般等价物,执行货币的各种职能。人民币同黄金的内在联系,是由货币流通规律所决定,只要遵循货币流通规律的客观要求投放货币,才能稳定币值,防止或抑制通货膨胀。     

生活消费问题简析

生活消费不仅是一个与人自身需求相关联的问题，而且是一个与经济发展和社会和谐相关联的问题。我国目前经济增长所需的消费水平还有待提高和落实，消费结构、消费观念也存在不尽如人意之处．不良消费行为直接影响社会、环境及道德伦理。应从落实科学发展观、构建和谐社会的高度认识和处理生活消费问题。要高度重视必要的消费刺激以提高消费水平，更新消费观念，并在政府的协调和干预下，改善消费环境。     

货币本质的"不可超越性"

货币的本质属性是其他一切商品同它相交换并用它的价值来衡量、即充当一般等价物.货币的本质是固定充当一般等价物的商品.为此,马克思把货币界定为同其他特殊商品相对立的一般商品.所谓超越货币本质"一般论"与"特殊论"的对立,是不能成立的.同时,本文从逻辑学的角度对货币的定义进行了初步的探讨.     

关于货币本质的内涵界定

本文从“货币”与“一般等价物”的形成与内在内容、货币拜物教的实质以及本质问题的内涵等几个方面,并借助于马克思在《资本论》中的有关论述,分析论证了部分政治经济学教科书中把货币的本质简单地归结为“一般等价物”的观点是错误的,并推导出对货币的本质的准确的完整的表述应为“固定的充当一般等价物的特殊商品”。     

小议纸币的职能

在过去传统的高中思想政治课教学中,政治教师都认可在经济学理论部分,货币的五项职能——价值尺度、流通手段、贮藏手段、支付手段、世界货币中．纸币只可以执行流通手段和支付手段两项职能,某些国家的纸币具有某种世界货币的职能。在2012年全国高考新课标文综试卷第12题的考查中,似乎颠覆了过去的一贯认识,孰对孰错,这里,谈谈我的看法。     

专题四 生活与哲学

《生活与哲学》由生活智慧与时代精神（哲学基础）、探索世界与追求真理（辩证唯物论和认识论）、思想方法与创新意识（唯物辩证法）、认识社会与价值选择（历史唯物主义）四个单元组成。为了更好地帮助同学们梳理知识，我们把《生活与哲学》分五部分进行知识点的梳理。     

专题三 文化生活

《文化生活》全书共分文化与生活、文化传承与创新、中华文化与民族精神和发展先进文化四个单元，其逻辑顺序是：先从一般意义上以文化对社会和个人的影响为起点，进而介绍了文化的多样性、继承性与文化创新的相关知识；再从个性方面阐述了中华文化与民族精神，最后以发展先进文化为全书的落脚点。第一、二单元是从共性方面介绍有关“文化”的相关知识，可合为—个小专题，第三、四单元相应地列为第二、三小专题。     

专题一 经济生活

经济生活全书共分“生活与消费”“投资与创业”“收入与分配”和“面对市场经济”四个单元，基本的逻辑顺序是：从消费出发，依次分析生产、分配，进而给出进行这些经济活动的基本背景——面向全球开放的社会主义市场经济。我们也对应地把本专题分为网个小专题。     

专题二 政治生活

《政治生活》以公民政治文化素养为着力点，以正确政治观点的形成为目标，促使学生思考有序的政治参与、行使民主权利的具体过程与方法。其间，特别强调中国共产党的执政地位是历史和人民的选择，贯穿“发展社会主义民主，建设社会主义政治文明，最根本的是要把党的领导、人民当家作主和依法治国有机统一起来”的思想。     

生活中的轴对称专题训练

一、课标要求 观察、认识生活中的轴对称图形，理解两个图形关于某条直线成轴对称的意义；理解对应点所连线段被对称轴垂直平分的性质，正确区分轴对称刚形与两个图形成轴对称的区别和联系。     

文化与生活专题

1．文化是什么？ 教材中的“文化”是建设中国特色社会主义文化中的“文化”,是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。既包括世界观、人生观、价值观等具有意识形态性质的部分,又包括自然科学和技术、语言和文字等非意识形态的部分。     

大学生生活消费特性分析

本文通过调查问卷分析,试图探索当代大学生的生活消费情况,侧重对经济困难学生与非经济困难学生群体的生活消费进行对比分析,加深对这两个群体的认识,分析当代大学生生活消费特点,在此基础上提出有针对性的政策建议,通过把握经济困难学生与非经济困难学生在生活消费上的差异,更好地开展经济困难学生认定与资助工作.     

我的教师节——“生活”栏目教师节专题策划

教师节。从它诞生之日起至今，已经度过了22个年头。22个教师节，有多少瞬间让人难忘．有多少幸福、甜蜜、感动、快乐．又有多少心痛、遗憾、愧疚与悔恨。我们策划并推出“我的教师节”专题，是为了纪念第22个教师节，为了让教师朋友们痛痛快快地抒发一回关于教师节的感受，也为了提醒一下大家：我们有多久没想起、多久没联系、多久没问候、多久没看望——我们的恩师了。     

山东省城镇居民收入与生活消费支出实证研究——基于凯恩斯消费函数

根据1995—2011年山东省城镇居民人均可支配收入和生活消费支出两组数据建立回归模型。应用Eviews6.0软件对模型进行实证检验和分析。最后得出结论:城镇居民人均可支配收入对人均消费支出影响巨大,二者之间存在显著线性关系,居民年人均可支配收入每增加1%,用于消费支出增加的部分为0.6131%。     

传统农业生活消费思想探讨

在自给自足的生产方式中形成的我国传统农业生活消费思想,对我国古今农业经济生产、生活有着较深的影响;本文力求通过对这一思想的分析,探讨其科学合理的方面,批判其消极错误的地方,从而引导人们形成正确的消费观。     

投资与创业专题

知识梳理 1．生产和消费的关系。 （1）生产决定消费。生产决定消费的对象、方式、质量和水平,为消费创造动力。     

《经济生活》专题复习

【备考指南】一、2014年《经济生活》试题命题特点1.材料鲜活,凸显热点2014年全国各地有关《经济生活》的高考试题凸显出考查社会热点与焦点问题的特点,极富时代性。试题重视新材料、新情境的运用与创设,"迎"着热点考查。试题的背景材料包含有:"舌尖上的中国"、信息消费、产能过剩、注册资本登记制度改革、利息问题、土地经营权流转、深化行政审批制度、政府向社会购买服务、"霾单"等等,以上试题材料涉及的问题都是当