丢掉中文拐杖——用英语思维

语言是大脑思维的工具,要想学好一门外语,必须丢掉本族语这根拐杖。然而生活在母语环境中的中国学生,在使用英语的时候,常常借助母语这根中文拐杖,而不习惯用英语思维,从而使英语的学习受阻。因此,英语教师在英语教学过程中,应让学生克服母语的干扰,培养学生的英语思维能力。养成直接用英语表达的良好习惯。     

释放导图之魅力——思维导图在小学英语学习中的运用

正思维导图是一种非常有用的思维工具,它是大脑放射性思维的外在表现,是一种将思维以及知识结构图像化具体化的过程。它主要是利用图画、色彩和代码等图文并茂的形式来增强大脑的记忆效果,促使学生的关注焦点集中在图形上。思维导图充分运用大脑机能来进行英语知识的学习、记忆以及阅读等过程,能够开启学生大脑的无限潜能。思维导图可以帮助学生将所学的英语内容和文本知识有效地梳理,从而让一些单词的内在联系和文章的脉络一目     

大学英语单词记忆的几个有效策略

如何有效记忆英语单词是大学生英语学习的难点,学生亟需策略支持。记忆英语单词时,在遵循大脑记忆规律的基础上,学生可以利用英语属于表音文字的特点通过拼读规律来记忆,还可以利用英语构词法和英语国家文化背景知识来辅助记忆。     

初中英语听力教学探究

学生在学习英语时感到最难的就是听不懂英语,很多时候我们在放英语听力时,学生都不知道录音里到底在说什么。那么,应该采取什么样的方式才能让学生最大可能地提高英语听力能力呢?一、营造英语语音环境,提高学生的听力感知力要提高学生的英语听力能力,就必须为学生营造一个良好的语音环境,这样学生才有更多的机会来接触英语。1.采用英语进行课堂教学在上英语课时,老师最好有意识地用英文教学,这样才能让学生集中精力来学习英语。例如,在一节英语课开始的时候,我们可以用"Let us begin our class,boys and girls",在一节课结束的时候,我们可以用"Class is over",这些都是英语课堂常用到的话,老师在一节课上,多用英语,才能提高学生的英语感知力。     

浅谈英语教学中如何培养学生良好的语感

英语语感又称英语思维,是人脑不经过逻辑翻译策略,直接把语言和语义进行非意识转换的思维过程。通俗地说,当我们听别人讲汉语时,一般可以一下知道它的意思,而不是先分析语法和每个词的意思,这就是大脑语言中枢的作用,也就是语感。它是集语法、语义、词汇于一起的一种大脑语言中枢的能力。语感是一种修养,是经过长期的语言训练养成的一种带有经验色彩的迅速感知语言文字的能力。初中生的英语基础还较为薄弱,他们的英语语感正处于形成阶段。能否打好初中生英语语感基础,直接影响着他们语言交流能力的形成与发展。     

动身动口动笔，攻克英语记忆难关

对于小学生来说,母语已经成为他们大脑中的语言思维定式．所以作为另一种语言形式的英语很难被他们短时间接受．老师可以通过多种方式方法帮助学生形成有效的英语记忆．让学生在寓教于乐中掌握英语。     

如何提高高中英语的早读有效性分析

在高中英语学习过程中,英语早读对于英语学习的效率有着重要的影响。因为在早晨,学生的记忆力比较好,同时,经过一晚上的休息,大脑得到了有效的缓解。这个时候学习英语知识,会起到很好的效果。所以,这就需要教师加强重视,引导学生能够重视英语早读,提高英语学习的效率。本文通过对高中英语早读过程中存在的问题进行分析,提出了有效解决问题的策略,旨在能够有效提高高中英语早读效率,提高学生的英语综合能力。     

核心素养下高中英语阅读教学的实践研究

新课改推出之后,高中英语阅读教学有了发展的机遇。英语教师在进行英语阅读教学的时候,一定要重视培养学生的核心素养。英语教师和学生都要重视核心素养这一理念,这样才可以满足新课改的要求,而且也提升了学生的英语素质。在英语阅读教学时,培养学生核心素养的重点是要提升 学生的英语阅读能力和道德品质等。本篇文章根据英语核心素养的概述进行分析,并且制定了在英语阅读教学的时候培养学生核心素养的策略。     

浅谈小学英语教学中学生语感培养

在小学英语教学当中,教师对于学生语感的培养越来重视,所谓英语语感,也可以将其称之为英语思维,通过语感的培养,小学生在自己的英语学习范围之内,可以实现不经大脑的逻辑翻译,直接把语言和语义进行非意识转换,这无疑是一个比较高的英语学习目标,能够集语法、语义和词汇于一身,语感本意上也可以说是一种语言修养,但是培养这种语言修养,势必要经过一定的语言训练,对于小学阶段的学生来说,他们自身的英语基础是比较弱的,正处于语感的形成初始阶段,所以必须要打好基础。     

就加强初中英语阅读教学的措施分析

初中英语教学内容有词汇、口语、阅读、听写等内容,阅读是其中一个不可或缺的组成部分,英语阅读可以说在一定程度上可以对学生的英语水平做出反映。所以,在开展教学的时候,要重视英语阅读教学,这一任务不完成,就不能算是完成英语教育。笔者针对现在的英语阅读教学存在的问题提出了建议对策。     

高三复习每天的四个学习高效期

紧张的复习竞争实际上是脑力的竞争,复习的效果主要取决于大脑皮层所处的状态。因此,考生要学会科学用脑。科学用脑重要的一条,就是充分利用好每天的最佳学习时间段。人在一天的不同时期,大脑活动的效率是不同的,学习时间的最佳选择应该是一天中大脑最清醒的时候。那么,什么时候是一天中大脑最清醒的时间呢？     

如何创造环境 培养英语学习兴趣

一、创造校园英语环境,营造学习氛围 我们提倡“营造书香校园”,可以通过创造英语环境,营造学习英语的氛围来促进学生学习英语的兴趣。学校可以从校园环境入手,创造一个良好的英语环境。学校里面都有很多的宣传板报,我们在设计他们的时候大多都采用文字的方式,     

英语学习从早读抓起

俗话说:"一年之计在于春,一日之计在于晨。"早晨是人大脑记忆的最佳时期,对于学生来说,在清晨读课文、背英语单词,可以在短时间内取得事半功倍的效果。早读,是英语教学的重要环节,学校每周会安排两节英语早读课,让学生在英语教师的有效指导下进行有目的的英语早读,这是提高英语教学质量的重要措施。     

刍议升级教师“语言”

我们打开电脑,打开网络,不论是信息、游戏、软件、哪怕是病毒,他们都在不断的升级、不断的变化,每时每刻都可能给你带来吃惊的消息。如果今天不进步就意味着退步了,大脑今天不升级就意味着降级了。特别是生活在这个新时代的教师,一旦掌握给大脑自动升级的方法。就可以在需要它的时候。迅速让大脑的程序升级。     

图式理论视角下中学生英语报刊阅读资源开发

图式就是过去的经验和背景知识,就是人们大脑中存在的知识的单元。阅读理解就是读者大脑中存在的图式与语言材料中所提供的信息相互作用的过程,读者大脑中是否储存大量的图式知识,在阅读过程中显得至关重要。研究认为,针对目前中学生英语阅读理解教学尚存在的不足之处,尤其是中学英语教材能提供给学生的内容图式的严重不足,利用英语报刊阅读教学来辅助课堂阅读教学,通过英语报刊阅读建构学生丰富的内容图式,可以提高学生的阅读理解能力。     

浅谈如何利用思维导图有效提升初中英语教学质量

思维导图是一种通过思维模式的放射性来激活大脑潜能的图示工具,由于人脑对于图示、图像等内容的处理和记忆远超过对单纯的文字的处理记忆,所以这种图示工具可以充分地发挥大脑的联想与推理,对所看到的图示进行加工处理,将知识进行有条理的构建,并在大脑中进行补充。以提升初中学生对英语的理解力和记忆力,让枯燥的知识不再没有条理难以记忆。     

英文单词中的“象形词”和“会意词”

记单词是每一个学习英语的人感到头疼的事。大家都希望找到一种神奇的方法,能够一学就会,一记就忘不了。其实,这是可以做到的。神奇从何而来?不从别的地方,就从你的大脑来。开动你的大脑,你会发现原来自己就很神奇!     

好睡眠的益处

1.提高记忆力你睡觉的时候,你的大脑却异常忙碌。在睡梦中,你可以加强记忆,"练习"你醒着的时候学习的技巧(这个过程叫巩固)。换句话说,如果你想学什么新东西——不管是西班牙语还是新的网球动作——睡过一觉之后你的表现都会更好。     

初探初中一年级英语词汇教学策略

英语学习中,初中一年级可以说是学生正式接触英语的时候,是学生英语入门的重要时刻,其教学内容都是基础性的知识,尤其是词汇,作为构成语言的基本要素,对语言的表达也起着决定性的作用。     

浅析英语应试教育的优缺点及对策研究

英语测试是评价中学英语教学的一种有效手段。通过测试,可以使教师、学生客观地认识到自己所取得的成绩和一些不足的地方。因此,本文主要阐述了英语应试教学的影响。英语是一门交流的语言,是一种为世界更多国家人群能够更好沟通而使用的语言工具。但是,我国在英语教学过程中始终以应试为核心,忽略了学习英语的最终目的,从而导致学习的时候很努力,但是交流的时候常常不能正常发挥。本文从应试教育的弊端入手,分析了当前英语教学过程中存在的不足并提出了一套可行性对策,为有效改进英语应试教育提供帮助。