“驯化”火星十步走

第1步肉眼观“战神”在古代,人们用肉眼观天,火星看起来只是天空上的一个小亮点。它那暗红的颜色很容易使人联想到铁和血,所以古代西方人就把它和战争之神联系起来。火星在国际上还称“马尔斯”,这正是古罗马神话中战神的名字。第2步望远镜中的火星17世纪,天文望远镜诞生了。在望远镜中,火星呈现为一个小小的圆面,圆面上有些模糊的特征。由于地球大气和火星大气的双重干扰,在地球上无论用多大的望远镜观测火星,终究只是“雾里看花”。     

“驯化”耶？“野化”耶？

丹麦哲学家哥尔加德说：“野鸭或许能被人驯服，但是一旦被驯服。野鸭失去了它的野性。再也无法海阔天空地自由飞翔。”其实。人的思维也是这样。特别是对于一些孩子来说，那些带着野性的思维如果被老师不断“驯化”。天长日久。最终也同样难以自由地翱翔。     

“驯化”式教育的伤害

在电视节目中,我们曾见到过这样的事情:在东北虎研究中心,被驯化已久的老虎居然抓不到一只鸡,一头小牛犊在饿虎群中竟安然存活一天一夜。老虎擅长的“一扑、二咬、三剪”的本领,居然消失殆尽。驯化的老虎几乎变成家猫的情形令我想到了今日之教坛。君不见我们的许多老师,包括     

“驯化”耶?“野化”耶?

丹麦哲学家哥尔加德说 :“野鸭或许能被人驯服 ,但是一旦被驯服 ,野鸭失去了它的野性 ,再也无法海阔天空地自由飞翔。”其实 ,人的思维也是这样 ,特别是对于一些孩子来说 ,那些带着野性的思维如果被老师不断“驯化” ,天长日久 ,最终也同样难以自由地翱翔。有这样一个例子 :一位老师让一年级的小学生说一说人的身体有哪些部位是对称的。小学生们七嘴八舌地说了很多 ,有一个男孩补充说 :“人的屁股是对称的 ,妈妈的乳房是对称的。”老师大惊失色 ,不仅没有表扬这位孩子 ,而且还找来他的家长。家长闻知孩子在课上“胡思乱想”、“胡言乱语” ,…     

“驯化”耶?“野化”耶?

丹麦哲学家哥尔加德说：“野鸭或许能被人驯服，但是一旦被驯服，野鸭就失去了它的野性，再也无法海阔天空地自由飞翔了。”其实，人的思维也是这样，特别是对于一些孩子来说，那些带着野性的思维如果被老师不断地“驯化”，天长日久，也同样难以在浩瀚无垠的知识海洋里驰骋。有这样一个例子：一位老师让一年级的小学生说一说人的身体有哪些部位是对称的。小学生们七嘴八舌地说了很多，有一个男孩补充说：“人的屁股是对称的，妈妈的乳房是对称的。”老师大惊失色，不仅没有表扬这位孩子，而且还找来他的家长。家长闻知孩子在课上“胡思乱想…     

“驯化”耶？“野化”耶？

丹麦哲学家哥尔加德说：“野鸭或许能被人驯服，但是一旦被驯服，野鸭就失去了它的野性，再也无法海阔天空地自由飞翔了。”其实，人的思维也是这样，特别是对于一些孩子来说，那些带着野性的思维如果被老师不断地“驯化”，天长日久，也同样难以在浩瀚无垠的知识海洋里驰骋。     

“南树北引”抗寒驯化技术研究

北方绿化树种比较单调,为了提高绿化效果,很多地方把南方树种适当引进,但能否成活越冬是个关键的问题。本试验通过四年时间筛选出适宜北方栽植的南树16种,经过抗寒驯化以后,无需覆盖可以安全在北方越冬,取得了很好的效果。2001年对引进树种越冬存活情况的调查:2001年在预备田间     

“对着谈”还是“接着谈”

正人们讨论问题时往往有两种基本态度:一种是对着谈,另一种是接着谈。对着谈时,论辩双方各持立场,互不相让,沿着自己的既有观点往下说,基本上是各说各话,往往是意气用事,你说东我就说西,你说黑我就说白,你说中国我说外国,你说传统我就说当下。一句话:只要是你坚持的我就反对,讨论到最后,往往是一地鸡毛,大家都不再记得论辩的初衷。这种讨论,民间称之为抬杠,可以归之为街头骂战艺术。     

谈“技”“艺”

"技""艺"的问题是艺术家在艺术创作过程中所必须涉及的,二者密切相关,不可分割,然而由于部分艺术家对二者关系认识上的偏差,往往会重"艺"而轻"技",主观夸大"艺"的作用,轻视"技"的训练和培养,进而影响"艺"的表现力。本文通过谈"技""艺"的关系,希望能使艺术家们对二者的关系有一个新的了解。     

“谭”与“谈”

"谭"字有两种用法:一是用作姓氏,二是用作谈话、谈论",谭"同"谈"。但《天方夜谭》的"谭"字为什么不写作"谈"呢?《天方夜谭》是大家比较熟悉的一本书。"夜谭"是夜间说话、讲故事的意思,其     

“为”“位”谈

职工教育究竟是有为才有位,有位才有为,还是有为的同时也要有位?职教同行相当一部份同志认为有为才有位,即通过努力工作去争取职教工作的地位。但也有人指出,倘或说有为才有位正确,又何尝不可说有位才有为也不错呢?孔夫子不也说过:“名不正言不顺,言不顺则事不成”吗?其辩证观点是,有为的同时才有位,有位的同时也要有为,不管是看重“为”还是看重“位”都是不科学的。这样看似乎对“为”与“位”的辩证关系谈得比较全面。但     

谈“画蛋”

今年高考作文题是《读<画蛋>有感》。从命题所提供的短文《画蛋》来看,它通过达·芬奇苦练基本功终于在事业上有所成就的故事,告诉人们打基础、     

谈“空心村”

目前在我国许多地方的农村,出现了一种特殊的、不合理的聚落状况——“空心村”,极大地浪费了土地资源。本文对“空心村”的现状、成因、整治对策进行了初步探讨,旨在促进我国土地资源的合理、合法的利用。     

谈“胸无城府”

高中语文教学参考书第五册《群英会蒋干中计》一课“参考和练习参考答案”中有这样一句话:蒋干“惊愕”,“不敢多言”,这     

谈“感化”

小学生年龄小,阅历浅,知识薄,讲大道理听不懂,讲小道理不在乎,况且教师的苦口婆心,不如家长的一席说教。然而,小学生单纯得像一张白纸,关键在于教师如何用神圣的彩笔绘制幼小心灵上的美好画图。“感化”,是一种很有效的教育方法,好就好在“情感教育”上。“感化”一词,在字典上的解释是:“用行动     

谈“IELTS”

雅思即英联邦国家的英语统一考试标准。通过对其考试类型、考试内容、计分形式、考试证书以及复习资料等方面的介绍 ,以期有所借鉴。     

谈“消化”

读书如吃饭,“善吃者长,不善吃者病。”不善于吃饭的人,狠吞虎咽,暴饮暴食,结果非但得不到营养,反而招致疾病。     

谈“倾听”

“倾听”是获取知识的重要途径之一,它是由“积极地接收知识信息”和“认真地整理知识信息”两部分组成。培养学生的倾听习惯,要以培养学生的批判性思维品质为核心,教会学生在听讲中学会思考。培养学生倾听的目标是训练学生在学习的过程中科学、合理地用脑,提高思维水平,取得较高的学习效果。