浅谈高中英语教学与素质教育

自古以来,中国的教育都是应试教育,应试教育脱离社会的发展需要,违背人的发展规律;为了提高民族素质,推动社会全面发展,素质教育应运而生;英语作为一种国际语言,是联合国工作语言之一,我们就应该重视它,而不仅仅是为了应付考试而学习英语,英语教学作为应试教育的其中之一,我们必须彻底改革,使英语从应试教育走向素质教育。     

浅谈英语口头表达能力的培养

语言是人类最主要的交际工具，语言的最本质功能就是交际功能。英语是当今世界应用范围最广的语言。我们作为英语教师，如何引导学生掌握英语，会说英语，培养学生流利的口头表达能力，是英语教学的重要任务。随着中国申奥成功和加入WTO，能说一口流利的英语，等于有了走向成功、走向世界的金钥匙。     

激情教学,让英语课堂“活”起来

英语作为一门语言,是生活中必不可少的.它在现实生活中的运用极为广泛.在新课改的要求下,英语教学要由封闭走向开放,由传授知识走向能力培养.因此,充分发挥课堂主渠道的功能让英语课堂成为源头活水,让英语课堂“活”起来,是全面实施素质教育的迫切要求.     

小学英语报刊阅读教学的实践探索

英语报刊具有时效性和真实性的特点,是重要的学习资源。本文结合教学实例,论述了如何从关注语篇背景、提炼新闻要素、透析文体特征三个方面,引导学生在英语报刊阅读中从常规阅读走向新闻阅读,从表层语言走向深层结构,从语言获取走向语言运用,从而培养其英语学科核心素养。     

初中英语阅读教学中如何培养学生听说写技能

英语阅读,作为初中英语教学中的重要课程,在初中英语教学中有着十分重要的现实意义。学生阅读能力的培养有助于学生英语学习兴趣的提高,英语阅读能力也是学生未来走向社会从事英语相关工作的一个必须要素,所以,在提倡素质教育的大环境下,阅读不仅仅是单一的英语语言技能,也是促进和提高其他语言应用能力的手段,对于听、说、写都有很大的促进和帮助     

浅谈如何教好学生的英语写作

随着经济的全球化,中国日益走向国际,为了顺应时代发展,跟上社会脚步,我们需要学习一门面向全世界的桥梁语言,这门语言就是英语。作为一门国际通用的语言,它的重要性不言而喻。对于初中阶段的学生来说,要扎扎实实的打好基础,踏踏实实的扎根基底。对于英语的学习大致可以分为"听、说、读、写"四个方面的内容,缺少了哪一个环节都是不可行的。因为他们彼此有着联系,对英语的学习都起着不可忽视的作用。     

小学英语课堂教学如何“秀”口语

英语是世界通用的一种重要的语言交际工具。作为跨文化语言教学的英语课,只有把英语当做交际工具来教来学,才能取得良好的效果。为了有助于培养和提高小学生学习英语的开口能力,更好地掌握外语这个交际工具,我在教学中将语言内容和生活中的情景紧密结合,努力让语言教学走向生活,在生活中学,为生活而用。     

培养学生掌握基本英语阅读技巧探析

阅读是学生理解和吸收语言信息的最重要的手段,它能给学生提供更为丰富的教育教学资源,有助于学生开阔视野、丰富语言知识、扩大词汇量和了解英语国家的社会文化等。阅读理解能力作为英语学习的一项基本技朗,它的提高与其他英语基本技能的提高也是相辅相成的。而且,由于英语教学的特殊性,创造直接听说的语言环境有很大的局限,因而阅读作为一种接触语言的手段就显得尤为重要。     

英语人体部位名词的动词用法及其修辞作用

词类转换的一个重要作用是丰富语言的表现力。英语人体部位名词转换为动词这一语言现象大大丰富了英语的语言表达方式,使语言表达更加生动活泼、形象鲜明,给人以清新脱俗、赏心悦目之感,大大增强艺术感染力;同时,它能使语言表达更加简洁明了、经济洗练,充分反映出语言发展由繁冗走向简洁这一基本趋势;另外,它还能激发联想,使语言表达通俗易懂、便于理解。     

英语教学中学生语感的培养与形成

英语语感是人们对英语语言的感觉．是人们对语言的领悟感应能力,是语言训练到熟能生巧的表现。英语作为一门语言、一种现代化的交流工具．在现在社会中的地位显得日益重要。英语的语感对英语教学和英语的运用起着重要作用,它包括人们对英语的语音感受、语意感受、语言情感色彩的感受等。本文就英语教学中学生语感的培养与形成进行探讨。     

浅谈英语运用能力的培养

正培养高素质、有着创新精神的人才,是素质教育对我们的要求。英语是一种交际工具,使用交际工具的能力是在语言运用中培养起来和提高的。学生运用语言能力的培养是英语教学的中心问题,作为高中英语教师,就应该培养学生优秀的英语素质,为以后走向社会打下坚实的基础。     

论大学英语教学思辨能力培养模式构建

英语作为国际通用语言,对于中国进军国际市场起着决定性作用,因此它在进入21世纪之后,一直处于大学教学中极为突出的教育地位中。语言学习与其他自然科学学习存在本质上的差异,但依旧需要学生拥有独立、完整的思辨能力,方才可能游刃有余的运用语言,将其转化为学习、交流的工具。基于此,本文将结合大学英语教学思辨能力培养模式的构建问题,深度解析大学英语未来教学模式的具体走向。     

互联网时代英语教学改进路径探究——评《英语发展史》

语言是人类交际的媒介,更是生动有趣的故事和社会发展的缩影.伴随着我国改革开放进程的加快,对外语类人才的需求也持续增加,而英语作为国际主流的通行语言,在国际交流中的主体地位进一步凸显.对于英语的历史发展及英语教学改革的研究一直以来是我国英语教学从业者的研究重点和关注热点. 由中国人民大学外国语学院英语系教授、博士生导师张勇先编著,外语教学与研究出版社2014年6月出版的《英语发展史》是一本关于英语历史发展及英语教学改革的专著.作者通过"From English to Globlish"对英语做出了清晰定位:当前阶段它属于一种国际性语言,全球通用.该书也被很多高校选定为专业性英语教材,从政治、经济、社会和文化等众多领域,总体论述了英语语言的发展及演变史,在历史研究法的辅助下,对英语演变历程进行了论述.在其所生存的宏观社会文化背景下,深入考察了英语的起源、发展以及未来走向,实现了"语言"和"文化"的有机融合.此外,该书也精准选定了英语关键发展期并对比了当时中国的发展状况.该书作为一本教材,特色鲜明,不仅是英语学习者的专业性教材,也可作为广大英语爱好者的一般读物.     

浅谈如何培养小学生的英语语感

英语语感是人们对英语语言的直接感知能力,是人们对英语语言法则或语言组织方法的掌握和运用,是反复从感性认识上升为理性认识的经验和体会。作为一种能力,语感不是靠简单的灌输就能产生和获得的,它来自于语言实践,又指导语言实践,对英语教学和英语的运用起着重要作用。学生的语言实践活动主要是听、说、读、写,英语教师要立足课堂,延伸课堂,为学生形成终身受用的英语语感能力开辟良好的途径。     

文化渗透在英语教学中的作用

<正>英语是一门学科,更是一种语言,英语作为语言,其教学最终就是为了交际。学习英语,单学词语、词汇、语法是不够的,还得学会怎么使用它,也就是获得语言交际能力。交际能力有四个重要参数——语法性、适合性、得体性和实际操作性,其中适合性和得体性的实质就是语言使用者的社会文化能力。语言和文化是互相影响、互为补充、互为依附的。语言是文化载体,又是文化的组成部分。它是文化的表现形式,同时     

英语教学中怎样有效培养学生的语感

英语的语感对英语教学和英语的运用起着重要作用。英语语感是人们对英语语言的感觉,它包括人们对英语的语音感受、语意感受、语言情感色彩的感受等。它是人们对英语语言的直接感知能力,是人们对英语语言法则或语言组织方法的掌握和运用,     

新课程背景下中学生的英语语感培养初探

《英语课程标准》指出：语言是人类最重要的思维和交流工具,也是人们参与社会活动的重要条件。英语教学中要注意培养学生的交际功能,把培养交际能力作为外语教学的一项重要任务。英语语感是人们对英语语言的感觉,它包括人们对英语的语音感受、语义感受、语言情感色彩的感受等。它是人们对英语语言的直接感知能力,是人们对英语语言法则或语言组织方法的掌握和运用,是经过反复感性认识上升为理性认识的经验和体会。语感来源于语言实践,又指导语言实践。因此,教师要在平时的教学实践中要有意识地培养学生的语感,加速学生语感的早日形成,使之成为学生学习英语的有利助手。     

优化单元复习 培养核心素养

英语单元复习课作为对一个单元新知识的总结和梳理,通过滚动复现、整理、归纳单元已学知识,帮助学生综合运用语言知识和技能。有效的单元复习可以让学生的语言学习从学走向用、从课内走向课外,培养提升学生的英语学科核心素养。以译林版小学英语五年级下册Unit 4 Seeing the doctor单元复习课为例,思考如何通过合理设定教学目标、进行内容整合、设计教学活动、设计问题链,更好地体现小学英语单元复习课的特点,实现培养学生英语学科核心素养的目的。     

现代英语教学的关键——谈阅读能力的培养

随着社会的进步和国际交流的不断加深,英语作为国际语言在社会中的应用越来越广泛,打破传统的应试教育,对学生实施素质教育也是每位英语教师的责任。而阅读能力则是学生语言能力中一个最重要的方面,也是当前高考最重要的内容之一。阅读不仅作为考试的一个重要环节,更重要是学生走向社会后获取知识的一个重要途径应当被重视起来。中学英语教学是对学生英语学习的启蒙教育,阅读教学更应该被重视。     

初中英语互动式写作教学探究

英语作为一门语言学科,在经济全球化的大环境下,不断提升国人的语言水平,可以为我国经济走向国际、迅速发展奠定坚实的基础。教育教学中将英语作为重要的构成之一,主要目的也是为学生提升语言水平做铺垫。主要以初中英语牛津译林版教材7上Unit 5Let’s celebrate为例,对初中英语互动式写作教学进行探究。