试析物理学史在大学生科学素质培养中的作用

在大学物理教学过程中引入物理学史,不但能够充分发挥物理学史的科学素质教育功能,也是大学物理课程实施素质教育的重要手段和方法,将会非常有效地培养大学生的科学素质。     

工科大学物理课程教学改革的探索与实践——以南阳理工学院为例

加强大学物理教学改革,提高大学物理教育教学质量,对帮助大学生牢固掌握物理基本理论、树立科学的思维方式、提高综合素质等具有十分重要的意义.工科大学物理课程教学改革要从教学内容、教学方法和教学手段三个方面入手,这样才能更好地培养学生的创新能力.     

物理科学素质教育的内容与途径

在阐述我国国民科学素质水平以及物理学对科学素质培养的独特优势基础上,研究了大学物理教学中学生科学素质教育的基本结构与内容,并提出了物理教学中科学素质培养的基本途径和方法.     

物理学史在大学素质教育中的作用

物理学史是一门自然科学、人文科学、社会科学和思维科学相互渗透的综合科学,它包含了丰富的素质教育素材.把物理学史引入大学物理课堂中,有利于培养大学生的思想道德素质、科学素质以及人文素质,从而达到素质教育的目标.     

大学物理教学中科学素质的培养

本文从大学物理教学过程中进行科学素质培养的主要目的出发，结合素质教育的整体要求，提出了在大学物理教学中进行科学素质培养的基础原则，并较深入地探讨了在物理教学中进行科学素质培养的基本途径与方法。     

实施研究型教学模式培养学生的创新能力

大学物理是一门培养大学生科学素质、创新能力非常重要的课程,具有其他课程难以替代的作用。要培养和提高大学生的创新素质与能力,在大学物理的教学过程中应改变以往过分强调理论与公式的传统,将研究型教学模式放在教学的首位。本文介绍了我们近年来在大学物理教学中采用的几种研完型教学模式的一点体会和成效。     

大学物理教学中科学素质的培养

从大学物理教学的特点和科学素质培养的主要目的出发,分析了科学素质的内涵,并探讨了在物理教学中进行科学素质培养的主要内容及基本途径与方法。     

新课改下大学物理实验教学的改革

物理实验是大学物理教学的重要组成部分,它不仅是掌握物理知识、建立物理概念不可缺少的环节,还是培养学生思维能力、观察能力、创新能力和提高人才科学素质的重要手段之一.伴随新课程改革的全面开展,实验教学尤显重要,如何革新大学物理实验教学,如何提高物理实验教学质量,成为每一个物理教师必须面对和思考的问题.     

实验在大学物理教学中的作用分析

在科技不断进步的今天,社会对于科技型人才的需求越来越多,对于学生的科学素质要求越来越高.物理实验教学作为培养科学技术型人才的课程之一,越来越受到众多高校和教师的重视.如何让学生认识到实验在物理教学中的作用是提高物理实验教学的重点.本文通过了分析目前大学物理教学中存在的问题以及实验在大学物理教学中的意义,并提出了改善大学物理教学效果的相关措施.     

“大学物理”课程考核模式的思考

"大学物理"是一门培养学生科学素质、科学思维方法和科研能力的重要基础课。"大学物理"课程考核不仅是考查学生物理知识的掌握程度、检验教师教学效果的重要手段,同时也是高校教育目标实现的重要评判依据。通过多年在吉林大学大学物理教学的经验出发,在对目前传统"大学物理"课程考核模式进行反思的基础上对课程的评价标准、评价体系、期末考试试卷的合理性以及考试后试卷分析等方面进行了探讨,希望能够改革传统的大学物理考核模式以适应培养当代大学生科学素养的要求。     

物理科学素质教育的内容与途径

在阐述我国国民科学素质水平以及物理学对科学素质培养的独特优势基础上，研究了大学物理教学中学生科学素质教育的基本结构与内容，并提出了物理教学中科学素质培养的基本途径和方法。     

物理学史在大学素质教育中的作用

物理学史是一门自然科学、人文科学、社会科学和思维科学相互渗透的综合科学．它包含了丰富的素质教育素材。把物理学史引入大学物理课堂中。有利于培养大学生的思想道德素质、科学素质以及人文素质．从而达到素质教育的目标。     

工科大学物理的教学改革研究

大学物理是大学阶段很重要的一门基础课,在培养和提高学生的科学素质、科学思维和科学研究能力中都有很重要的作用。本文针对工科院校的大学物理教学,从教学思想的突破,培养学生建立模型的能力、研究创新能力和考核方式的改进对工科大学物理教学改革进行了论述。     

将科学方法模式运用于大学物理课程教学的探究

科学思维方法是人类科学素养中高层次的认知,科学方法模式是对人类遵循共同机理的思维方法的总结,科学方法教育是科学素质教育中的一项重要内容。文章介绍了将科学方法的模式结构引入大学物理课程教学之中的应用实例。作为对大学生实施科学素质培养的一项具体措施,此举不但促进了学生对物理概念及原理的理解,提高了课堂教学质量,还对提升大学生的科学思维品质、增强大学生的科学认知能力起到了积极作用。     

大学物理教学改革突破口研究

大学物理教学应该与社会发展对人才的需求相一致,以使培养出来的学生能够更好地适应社会的挑选.这就要求大学的物理教学在注重大学生理论知识教学的基础上,着力培养大学生的创新能力,努力构建高校物理教学改革与大学生创新能力培养相对接的二维体系.为此,我们着重分析了当前制约大学学生创新能力培养的因素,并提出了关于大学物理教学改革的几点建议,旨在为大学物理教学改革与大学生创新能力培养完善对接提供相应的建议与实施途径,以便为有关部门进行教育教学改革提供参考.     

大学物理实验教学对大学生科技伦理培育的初探

从科学诚信的品质、团队合作精神、社会责任感三个方面论述了大学物理实验课程对大学生科技伦理素质培养的重要作用.大学物理实验在培养学生科学的实验思想、研究方法、实验技能,实事求是的实验态度,特别是科技伦理素养的培养等方面肩负着重要使命.     

关于大学物理课堂教学的几点建议

大学物理作为高校一门基础课,对于培养大学生的素质和能力有着不可替代的作用.目前,大学物理教学中存在诸多问题.作为教育工作者,必须更新教学理念,培养学生自主学习和主动探究的习惯,选择适合学生的教学内容,优化教学方法和教学手段,让学生所学知识既不失物理学的完整性,又能紧跟现代物理的脚步,适应社会发展的需要.[1]     

在物理教育中进行科学素质教育的思考

概述当前高等学校工科各专业开设大学物理的现状。指出在高等学校中的物理教育的根本功能是培养学生的科学素质,探讨通过物理教育进行科学素质培养的途径。     

科学素质与大学物理教育

大学物理教学对学生科学素质的培养具有独特的优势。知识系统、能力系统、品质系统构成了科学素质培养的内容结构体系。在大学物理教学中进行科学素质的培养应采取有效的方法与途径。     

谈开放式大学物理实验教学环境下的自主创新教育

大学物理实验的开放式教学是物理实验教学改革的必然趋势,为培养大学生自主创新能力提供了最适合的教学环境.在开放式大学物理实验教学环境下实施自主创新教育应从开放实验教育观念、实验内容、实验管理模式等三方面入手.