加强交流与合作推动中德两国职业教育的改革与创新——在中德（沈阳）职业教育论坛暨展览会上的致辞

今天，来自德国和辽宁的100多名职业教育界及企业界的人士汇聚春意盎然的东北工业重镇——沈阳，隆重举行“中德职业教育论坛暨展览会”，交流中德两国职业教育的先进经验，推动中德两国在职业教育领域的合作与交流，这次活动是中德两国职业教育交流与合作史中的一件盛事，必将对中德两国职业教育的发展产生积极的影响。在此，我代表辽宁省人民政府，向论坛暨展览会的召开表示热烈祝贺!     

中德职业教育比较与启示

本文从一个崭新的角度,对中德职业教育进行了比较,分析了中德职业教育的主要相同点和不同点,对我国如何发展职业教育提出了作者的独到见解。     

迁安市成立中德农村职业教育项目指导咨询委员会

中华人民共和国政府与德意志联邦共和国政府议定的“唐山中德农村职业教育项目”已于１９９８年１０月８日开始实施,迁安职教中心被确定为该项目的龙头学校,主要是在农科专业建设方面引进德国“双元制”教学体系。为确保该项目顺利实施,收到良好成效,迁安市于近日专门成立了迁安市中德农村职业教育项目指导咨询委员会。该委员会成员单位为迁安市教育局、职教中心、农业局、林业局、畜牧局、科委、劳人局、外经局等相关部门。迁安市中德农村职业教育项目指导咨询委员会在迁安职教中心设中德项目办公室,作为其办事机构。迁安市成立中德农…     

中德传统文化对职业教育影响的比较性分析

文化对于任何一个国家的职业教育的发展都有着重要的影响。本文通过中德两国传统文化对职业教育中思想观念、价值取向、社会认同感、生活观、择业观影响的对比分析,揭示中德两国职业教育存在差异的深层原因,进而提出化解传统文化对我国职业教育消极影响的建议。     

中德职业教育合作下的教学实践与思考——“中德职教合作三十周年庆典暨中德职教合作发展论坛”“教学改革”分论坛综述

在中德职教合作30周年到来之际,中德职教合作三十周年庆典暨中德职教合作发展论坛2009年11月29—30日在北京国家会议中心隆重举行。活动期间,会议还开设了校企合作、教学改革、师资队伍建设、法制建设4个分论坛。其中,教学改革分论坛发言以中德两国相关职业教育教学借鉴与交流中的实际经验为依据,涉及职业教育教学理论的研究与应用、职业教育办学与教学模式的迁移等,从不同角度为我们提供了多方面的借鉴和有益启发。     

中德职教对话:互补与共享

改革开放以后,中国迎来了经济的全面腾飞。制造业的高速发展使得职业教育的重要地位变得尤为突出。被誉为战后德国经济腾飞秘密武器的双元制职业教育也从这一时期开始成为了中德两国教育合作的重要载体之一。以此为开端,中德两国在职业教育领域的合作与交流已有30多年历史。自2006年首次举办中德职业教育交流大会以来,由于每届大会都紧密结合两国的形势和特点,选择两国职业教育共同关注的问题为主题,而备受两国职教界、企业界的青睐,已     

中德职教合作十年──成果与展望

中德职教合作十年──成果与展望刘来泉一、中德职教合作十四年的回顾中德两国职教合作始于８０年代初。随着改革开放政策的实施，中国政府派出的经济、教育考察团几乎同时对德国职业教育经验发生了兴趣。出于通过改革发展职业教育，促进经济发展，提高人民生活水平的目的...     

中德中等职业教育课程改革比较研究

<正>职业教育课程改革一直是中德两国职业教育改革过程中的核心议题,也是中德两国职业教育理论研究者和实践工作者关注的焦点问题。我国从20世纪80年代初就开始学习借鉴德国的职教经验,改革开放以来我国职教课程领域的改革深受德国     

中德职业教育合作的回顾与展望

中德职业教育合作已经走过了三十多年的历程,两国政府与组织间、院校间在联合设立职教合作项目,培养职教师资和开发职教课程体系等方面紧密协作。总结中德职业教育合作的成果和经验,不仅能促进我国实施可持续发展的职业教育战略,而且能加速职教全民终身化进程。本文通过宏观、中观和微观三个层面来展望中国特色职业教育的未来。     

江西职业教育促进就业综合项目启动

7月22日．中德合作江西职业教育促进就业综合项目（BF）正式启动。这是中德合作中国中西部地区职业教育技术援助的首期项目，将采用行动导向的教学方法．为该省培训大量合格劳动者。     

借鉴德国先进经验培养新型职教师资--全国重点建设职教师资培训基地同济大学职业技术教育学院

职业技术教育学院成立于1994年,是经国家教育部门批准的全国6所部属高校职业技术教育学院之一,是全国和上海市的中等、高等职业教育师资重点培训基地,也是中德职业教育师资培训中心。根据中德两国政府在职业教育领域的合作协议,同济大学职业教育师资培养项目于1996年签约实施。该项目的主要内容是借鉴德国在职业教育师资培养方面的先进经验,开发建设新型的符合现代职业教育要求的职业学校师资培养专业。     

中德数控技术资格考试对比与反思

职业教育的发展与对应的职业资格考试制度密切相关。通过对中德两国数控技术职业资格考试中证书类别、培训方式、考试内容和培训师资的研究和对比,得出中德数控技术职业资格考试的优劣。根据德国职业教育的先进模式,提出我国数控技术职业资格考证的建议和提高数控技术专业人才培养质量的举措。     

初尝中德SGAVE项目的思索

2011年中国教育部与德国五大汽车制造企业（奥迪、宝马、戴姆勒、保时捷、大众）及德国国际合作机构（GIZ）共同推出了中德汽车职业教育项目（SGAVE）。通过在教学一线亲自实施能力递进的人才培养方案,体验三阶段师资培训与考核过程,真实地总结与描述该项目实施方法与流程,并总结中德职业教育合作的成果和经验,以促进项目在职业教育领域内的合作交流与可持续发展。     

2010中德职业教育交流大会召开搭建合作平台推动职教发展

10月14日,以"扩大交流、拓展合作、促进发展"为主题的2010中德职业教育交流大会在山东省青岛市召开.来自中德两国教育界、科研界和企业界近300名代表,为加强两国职业教育交流合作献策,就中国职业教育改革发展新形势、产业结构调整对职业教育的影响和德国"双元制"职业培训制度等内容作了广泛交流与深入探讨,并就职业教育评价体系构建和主动适应行业企业与经济发展、职业教育教学改革、专业及课程的设置与创新等四个专题进行了分会场讨论.     

中德职业教育关键能力的培养比较

本文通过分析中德两国在职业教育关键能力培养方面的差异,从而促进我国职业教育重视借鉴德国职业教育经验,在职业教育人才培养方面能够将关键能力培养作为重要的内容对待。     

中德职业教育模式比较与借鉴

中德职业教育发展模式不同。德国"双元制"模式处于成熟和稳定期,中国职校制模式处于过渡和发展期。中德职业教育发展差异,来源于文化传统、经济发展阶段、劳动力市场和产教融合模式不同。借鉴德国经验,高职院校要促进职教集团完善职业标准,突出学生的通用技能培养,提高学生的自学能力。     

中德唐山农村职业教育合作项目试点经验综述

中国与德国政府在职教领域的重要合作项目--中德唐山农村职业教育合作项目的试点工作自1998年10月开始以来,经过中德专家和一线实践者四、五年来的共同努力,项目试点单位在借鉴德国"双元制"办学模式、探索适宜当地职业教育发展道路方面,取得了较为显著的成效,积累了较为丰富的合作与实践经验.     

2010中德职业教育交流会在青岛召开

2010年10月14-15日,2010中德职业教育交流会在青岛召开。本次会议由中国职业教育学会与德国职业教育联盟主办,由中国高等职业教育研究会、菲尼克斯电气中国公司、青岛市职业技术教育学会承办。     

中德职业教育中企业参与情况对比研究

企业参与是职业教育发展的未来方向,德国职业教育的双元制为企业参与职业教育提供了成功的实践经验。文章通过对比研究中德企业参与职业教育的途径、模式、制度等,在了解两国企业参与职业教育的共同点及差异的基础上探索中国职业教育与德国职业教育的差距,探寻中国企业参与职业教育的路径。     

成功的故事,孕育成功的思想——写给南京高职校“双元制的中国道路”

在中国职业教育的国际交流与国际合作史上,特别是在改革开放以来,中国与德国在职业教育领域合作的进程中,南京建筑职业技术教育中心(现南京高等职业技术学校)具有里程碑的意义。这不仅是因为,作为中德"双元制"职业教育合作的第一个项目,南京建筑职业技术教育中心已被载入史册,而且因为,在中德"双元制"职业教育合作的30年中,南京高职校在学习德国先进经验和成果的同时,通过自己30年的艰苦探索与不断创新,为中国职业教育的改革与发展,注入了新的思想、