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正2014年8月11日,德国洪堡基金会发布报告,对最受外国访问学者欢迎的德国高校和科研机构进行排名。报告显示,柏林和慕尼黑的大学受欢迎程度最高,同时一些规模较小的大学城也位列前10。具体排名为:柏林自由大学、柏林洪堡大学、慕尼黑大学、波恩大学、哥廷根大学、慕尼黑工业大学、海德堡大学、柏林工业大学、拜罗伊特大学和弗莱堡大学。在高校以外研究机构的排名中,马普学会遥遥领 相似文献
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王林义 《山西大学师范学院学报》2007,6(4):134-136
教学和科研相统一是高校改革的重要任务。德国教育家洪堡在这方面曾有成功的改革实践。我们需要借鉴洪堡这一核心理念并对它进行本土化改造,从中国的国情出发,创建我们新的“教学与科研统一”观,并从三个方面进行实践,以推动我们高教改革不断取得成功。 相似文献
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德国的高等教育历史悠久,1368年,海德堡大学成立.这是德国最早的大学;19世纪按照“洪堡精神”成立的德国大学以其教学与科研统一及学术自由等特点被奉为欧美各国高校发展的楷模。经过几百年的发展,德国的高等教育已非常完善和普及。据统计,至 相似文献
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德国是世界第三科技强国,高校是其科研体系的重要组成部分。德国高校科研的特点是研究与教学及人才培养紧密结合,科研领域宽广,覆盖基础研究、应用型研究和新技术开发。据德国大学校长联席会议统计,德国现有高校336所。它们与德国四大国家级科研机构:马普学会、弗朗霍夫学会、莱布尼茨学会以及亥姆霍兹联合会共同构成了德国基础及前沿学科研究的主阵地。面对知识经济勃兴所带来的更新、更高的挑战,德国高校根据社会需求不断调整发展战略,呈现出新的发展趋势,其中之一就是联盟——高校与高校、高校与国家科研机构之间的强强联合,通过联盟实现在人才培养、科学研究和科技创新方面的优势互补、互利双赢。 相似文献
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德国科学基金会(DFG)在2015年波恩秋季会议上新批准资助15个特殊研究领域重大专项(SFB),从2016年1月1日起为期4年,资助金额达1.28亿欧元。此外,13个SFB分别获批延长到下一个4年的资助周期。从2016年1月起,DFG资助总计249个SFB,其中,一个跨地域重大专项由DFG和中国国家自然科学基金委员会(NSFC)联合资助。项目名称为"跨模式学习的自适应、预测和交互",德方科学家来自汉堡大学,中方科学家来 相似文献
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洪堡2010,何去何从 总被引:1,自引:0,他引:1
2010年10月10日,柏林洪堡大学盼来建校200周年,同时也迎来一位新校长。既有传承,也有新生。然而,200周年校庆之扛鼎之作《洪堡备忘录2010》欲求远眺未来却深陷对历史的纷争,就职典礼上新任校长理应展现蓝图却呼吁以洪堡为标杆。以此事件为主线,以洪堡模式核心理念的“教学与科研相统一”为切入点,通过对德国高等教育的现状与历史的分析,作者认为,旨在创建一所“典范大学”的洪堡模式自始至终未能在德国本土实现,且渐行渐远,尽管柏林大学作为“现代大学之母”与“现代之原型”被世界广为追捧乃至复制,在德国亦无尽魂牵梦绕。洪堡理念的百年失意恰恰源于教学与科研的世纪纠结。走在教学与科研之间,洪堡2010前途未卜。 相似文献
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<正>德意志学术交流中心(DAAD)和德国高校信息中心高等教育研究所(HIS-HF)日前出版的《2013科学全球开放》中的数据显示,2012年在德高校注册的外籍学生共计265292人,其中中国留学生为25521人,占9.6%。不计"教育本国人"(特指在德国教育体系中完成高中学业 相似文献
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慕尼黑工业大学是一所历史悠久、人才辈出的世界名校,在其教育和研究的核心领域取得了高端成果,因卓越的创新精神和优异的科教质量被德国科研联合会(DFG)评为首批三所“精英大学”(Elite—Uni)之一,是德国政府“未来计划”重点资助和扶植的对象。 相似文献
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后现代知识型视野下的大学研究职能探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
科学研究是现代大学的三项传统职能之一 ,在 1 8~ 1 9世纪 ,由于种种主客观原因 ,在自然科学迅速发展的现代知识型背景下 ,由威廉·洪堡在德国的柏林大学提倡并形成制度化。洪堡的本意只是为了反对古代知识型 ,鼓励教师从事研究 ,要求教学与科研相统一 ,着眼点在于人类自身。但是 ,由于实证主义研究观在科学研究中取得了统治地位 ,科学化、定量化、精确化成为了一切学科研究和知识发展的标准和依据 ,忽视了社会知识、人文知识与自然知识的不同和差别。因而随着人们知识型的发展到了后现代知识型 ,人们必须对传统的大学科研职能进行反思和重建。 相似文献
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德国著名的高等教育思想家和改革家洪堡倡导学术自由,首创了大学教学与科研相结合的大学理想。他重视普通教育,倡导自我教育,提出了培养完人的教育目标。他的高等教育思想在19世纪初柏林大学的创建与开办中得以成功的灌输、实施和运用。在此通过介绍洪堡思想高等教育思想的来源及其思想内涵,探讨洪堡高等教育思想对我国高教改革的启示。 相似文献
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众所周知,当今高级中学的一个现实生活就是对高校的鉴定,事实上,这是一种国家社会对高校工作的检查,评定是以把高校的工作与对它提出的要求及潜力相比较的结果为依据的。那么在鉴定时,评估什么呢?专家知识水平,高校中进行的各类研究的数量与质量,以及该校的实力(干部状况,教学和科研过程中的技术资料和财力状况,定向培养的工作效率,各类专业的质量和数量以及培养干部人才的规模与现实需求和将来的需要之间相 相似文献