1960年代以来加拿大关于社会贫困问题的研究

1960年代的加拿大经历了对社会贫困问题"重新发现"的过程。在那之后,相关研究得到了很大发展。它所涉及的学科领域不断扩大,研究对象也不断细化,产生了很多有价值的成果。然而,已有研究中仍存在着一些明显的不足之处,如相关政策研究关注的范围往往过于狭窄,以及相关历史研究和整体性研究的缺失等等,仍有待未来进行补充。     

20世纪60年代初期“借田渡荒”政策述论

20世纪60年代初期,在开展生产自救的过程中,湖南、福建、河南等省提出并实施了"借田渡荒"政策,即把属于生产队集体所有的一部分土地借给社员耕种,收获归己。这一政策为战胜当时的农业危机起到了重要的积极作用。     

20世纪50、60年代中国农村的实物借贷

20世纪50年代初期及60年代初期,中国农村私人借贷的突出特点是实物借贷比较活跃.农村实物借贷经历了从主角到逐渐退居配角、由配角再度成为主角的过程.这一时期,农村实物借贷之所以成为私人借贷的主要信用形式,是在社会动荡、通货膨胀、自然灾害严重或者某些特殊情况下,借贷双方出于规避通货膨胀风险、降低交易成本的需要而共同选择的结果.     

周恩来与60年代初期的国民经济调整

60年代初期,周恩来在八字方针提出和制定的过程中,强调经济工作要实事求是,提出了调整国民经济的主张,将我国的国民经济从极度的困境中挽救出来,为贯彻和落实国民经济调整时期的八字方针发挥了关键性的作用。     

Targeting Parenting in Early Childhood: A Public Health Approach to Improve Outcomes for Children Living in Poverty

In this article, the authors posit that programs promoting nurturing parent–child relationships influence outcomes of parents and young children living in poverty through two primary mechanisms: (a) strengthening parents' social support and (b) increasing positive parent–child interactions. The authors discuss evidence for these mechanisms as catalysts for change and provide examples from selected parenting programs that support the influence of nurturing relationships on child and parenting outcomes. The article focuses on prevention programs targeted at children and families living in poverty and closes with a discussion of the potential for widespread implementation and scalability for public health impact.     

20世纪60年代初期中国农村的退赔工作述论

20世纪50年代末60年代初以"一平二调"为主要特征的"共产风"在中国农村一度盛行,严重破坏了农村生产力,挫伤了农民生产的积极性,给广大农民的生活带来极大困难,造成了党和广大农民群众的关系紧张。面对这种情况,中共中央和中央人民政府高度重视,进行周密的政治部署,积极开展农村的退赔工作。各级党委和政府专门划拨退赔经费,专款专用;成立专门退赔机构,有效领导退赔工作;提高干部对退赔工作的思想认识,推动退赔工作;走群众路线,密切联系群众地开展退赔工作。这些措施推动了退赔工作的开展,并保障了退赔工作取得积极成效,推动了广大农村地区的生产,改善了广大农民的生活,调动了广大农民的积极性,密切了党与广大农民群众的关系。     

六十年代初期《创业史》研究综述

20世纪60年代初期学界对柳青名作《创业史》的研究经历了三个阶段,一是第三次文代会前的反映平淡;二是第三次文代会后的好评如潮;三是1963—1965年的激烈争论。     

二十世纪五、六十年代词汇体系性讨论述评

切实解决词汇体系性问题，对词汇学的进一步研究很重要，本全面回顾了我国上个世纪五六十年代对词汇体系性问题进行的探讨，认为这场讨论基本局限于理论方面，所提出的观点还值得人们进一步研究。     

20世纪60年代初期包产到户的历史定位

在20世纪60年代初期,以安徽“责任田”为代表的包产到户试验,虽然只是渡过严重农业危机的临时选择,但它充分调动了广大农民的生产积极性,使其增强了战胜经济困难的信心,改善了农村生产力,促进了农业生产的恢复和发展,改善了农民的生活,并播下了后来联产承包责任制的种子。     

20世纪60年代末70年代初周恩来外交战略思想转变论析

从建国之日起,周恩来以决策人、指挥者、实践家三位一体的身份,同毛泽东一起,制定了新中国独立自主的和平外交政策,开创了一代外交新风。50年代初,我国外交战略是“一边倒”,在中苏结盟的基础上形成反美统一战线。周恩来处理同美苏两个大国关系的外交战略思想经历一个不断调整、变化和发展的过程。60年代未70年代初,中苏外交陷入僵局。晚年的周恩来致力于推动中美缓和,外交战略思想的提高是基于国际局势的变化和中国国家安全的选择。     

1950年代-1960年代的台湾留美学生

台湾的留美学生是中国近代留学运动中的一部分。当时包括公教人员的进修、军官的培训,此类人员属短期性质,与学位无关。此外大多为学生赴美,分为自费、公费两类,都要参加“教育部”主办的留学考试。公费生通过留学考试以后,还要参加教育部门的讲习会,了解中国各方面情况,以便以后在国外作中外文化交流之用,还要呈缴学成归来的保证书。1950-1970年代,台湾赴美人员总数在25000人左右。到1971年,返台者2341人,1971-1981年,返台总数为19639人,其中大部分为学生。滞留未归的文科学生多数成为美国高校东方图书馆和东亚系的专职人员,为传播中华文化作出了贡献,而理科学生基本上任教于教育机关及其他部门。回台的学生对台湾的社会发展和经济起飞有较大贡献。当选“中央研究院”院士的有20多人;丁肇中、李远哲等获得诺贝尔奖。此期台湾留美政策有摇摆不定的缺点,留美学生过于重视理工,忽视人文。中国150多年的留学史以美国为中心,值得多加探讨。     

The Role of the Church in Career Guidance and Development: A Review of the Literature 1960–Early 2000s

In the last ten years, professional and popular literature focused on the relatedness of spirituality and career. The field of career guidance and development is beginning to integrate individuals' religious and spiritual beliefs. Likewise, it seems the Church would be a source of career assistance. This paper reviews professional literature, from 1960–early 2000s, regarding the role of the Church in the United States in career guidance and development. The focus is on vocational themes in relation to the Church, Church involvement in career guidance and development programs, and recommendations for the role of the Church in career guidance and development. The review concludes that over the past 40 years, the professional literature on this topic has declined. The Church has made grassroots efforts at providing career guidance, but only through improved communication of ideas and program results will the Church provide effective career programming on a larger scale.     

二十世纪五六十年代台湾新诗创作

在1950年代戒严体制下，台湾的经济、教育、文学和艺术的发展，都受到“反共复国”方针的钳制。在诗歌创作上，出现了许多反共的“战斗诗”。1950年代中期，台湾诗坛的一些诗人想打破现状，提出“新诗再革命”的口号，试图朝现代主义迈进。1960年代的台湾新诗属西方现代派狂飚突进时期。当“创世纪”为代表的激进现代主义与以余光中为楷模的温和现代主义汇成一股巨流，并生成新的典律的时候，诗坛的另一角，出现了一股反现代主义的力量，这主要以标榜乡土的“笠”诗社为代表。     

20世纪60年代初张家口地区农村生产责任制探研

20世纪60年代初，张家口地区部分农村在社会主义公有制前提下，创造了多种形式的农村生产责任制，如“分配大包干”、“三包到组”、“操心田”、“包干、包产到户”等,虽中连夭折．但成效明显，影响深远，其经验教训对当前张家口解决“三农”问题仍具有一定的借鉴意义。     

20世纪60年代的电影与文化时尚

电影作为20世纪50—70年代文化时尚和特殊的叙事方式，深刻影响了一代青少年精神的成长。从文化研究的角度进入这一重要文本，出现了寻找一种新的话语的可能性。     

论刘少奇关于六十年代初期国民经济调整的思想方法和工作方法

刘少奇在60年代初期,在对待我们党和国家出现经济上的严重失误,如何积极地进行“调整、巩固、充实、提高”的问题上,其思想方法和工作方法表现得更加成熟。他坚持实事求是的思想路线,分析造成经济困难的主要原因;坚持唯物辩证法,尊重经济规律;坚持群众路线,关心群众疾苦,主张加强党对群众运动的正确领导。     

院校拨款、学生资助与学费——20世纪60、70年代美国高等教育财政大辩论探析

20世纪60年代末70年代初,由高等教育扩张带来的教育成本增加的资助问题和公私立院校之间的竞争问题,引发了美国社会各界关于高等教育财政问题的一场大辩论.这场辩论围绕学费问题和政府的资助方式展开,以效率和公平为尺,以高等教育的成本和收益分配为论争基石,形成了激进改革派、温和改革派和维护低学费传统派三方主张.辩论过程中提出的一些新的资助理念,不仅挑战了当时的高等教育财政模式,而且在20世纪80年代以来逐渐彰显,发展为一种趋势.     

Psychology of education in the UK: development in the 1960s

This paper attempts an account and evaluation of the historical development of psychology of education in the 1960s in the UK. It contributes to both the history of the academic discipline of educational studies and to the history of higher education. Progress of the subject is introduced in the general context of university developments and the research environment of educational studies and then examines the growth of research and scholarship in psychology of education through an assessment of the contributions of individual psychologists, including the inheritance from pre‐1960s scholars, an analysis of the authorship of papers in the British Journal of Educational Psychology, and case studies of selected university centres of research excellence. A brief discussion of external research funding is followed by a consideration of advanced course development and the provision of suitable textbooks. The paper concludes with suggestions for further research.     

An end of innocence: African-American high school protest in the 1960s and 1970s

This paper considers African-American student protests in secondary schools during the 1960s and early 1970s. Taking a national perspective, it charts a growing sense of independence and militancy among black students as they made the schools a focal point of activism. Activist students challenged established civil rights organisations on a variety of questions. They also engaged in an escalating series of protest activities to make schools change. Much of this focused on curricular change, particularly adding black history courses and hiring African-American teachers and principals. Generally, these protests proved quite successful. Black students also protested against conditions encountered in integrated schools, where they often met hostility from whites. Distinct regional patterns characterised such activities, with more protest over school issues in the North and greater conflict regarding desegregation in the South. By the mid-1970s the era of black secondary student protest concluded, although its legacy continues to live.