从生活走进生物 从探索走进科学——“花的结构”一节的教学设计

1．1 教材体系 “花的结构”是苏教版第二册第八章“生物的生殖和发育”第一节“植物生殖”的第一节。本章以被子植物为例讲述绿色植物的生命周期。花的结构是学习果实发育的基础。     

“花的结构和类型”（第一课时）的教学

1教材分析 1．1教材所处的地位和作用“花的结构和类型”是济南版《生物学》八年级上册第四单元物种的延续第一章“绿色开花植物的一生”中的第一节,本节不仅是本章的重点节,而且是具有关键性的一节,因为花是植物体的重要器官,识别花的结构,是学生了解植物生殖的基础,是识别植物种类的重要依据。     

“鸟的生殖和发育”一节教学设计

1教材分析 “鸟的生殖和发育”是九年义务教育人教版八年级《生物学》教材下册第七单元第一章第四节。按照课程标准的要求,生物的生殖、发育和遗传等生命基本特征是初中生物学的重要内容,而人的生殖和发育等基本知识已在七年级下册安排,本章则着重介绍植物的生殖以及动物的生殖和发育。本节是学完植物的有性生殖引入无性生殖、动物中的昆虫和两栖类生殖和发育等的继续。     

“人的生殖”教学设计

1 教材分析 本节课为苏科版义务教育教科书八年级下册第6单元“生物圈中生命的延续”的第18章“人的生殖和发育”中第1节,本课以动物的生殖与发育为学习基础,为“人的个体发育”进行铺垫,起到承上启下的作用.《义务教育生物学课程标准》要求教师借助本节内容,帮助学生形成以下核心概念:“人体的生殖系统可以产生两性生殖细胞、通过受精作用产生新个体;概述男女生殖系统的结构和功能;描述胚胎发育的过程”.本节课的学习对学生认识自我、促进身心健康发展有重要作用.     

单性生殖属于有性生殖还是无性生殖

在人教版高中生物教科书必修本第一册第五章“生物的生殖和发育”一节中，把生殖的类型分为无性生殖和有性生殖两大类。但是对只由一种生殖细胞发育成生物个体的生殖方式却没有明确的划分。     

有关蜜蜂的问题

初中生物学教材在“蜜蜂”一节中，简要介绍了三种类型蜂的形态结构、功能及其发育；在高中生物学教材生殖和发育中涉及到蜜蜂的特殊生殖方式和发育特点，在遗传和变异涉及到单倍体雄峰。现将学生对蜜蜂感兴趣的问题总结如下：     

努力实现美好的新课程理念——“鸟类的生殖与发育”一节的教学设计

教材分析:“鸟类的生殖与发育”是苏教版八年级生物“生物的生殖与发育”最后一节的内容.这部分内容不但与前几节植物的有性生殖以及昆虫、两栖动物的生殖发育有一定的联系,而且还与日常生活紧密联系,容易引起学生的兴趣.但是鸟卵的发育过程比较复杂,学生也不常见,所以教师要充分利用多种图片以及视频资料等教学手段,调动学生学习的积极性和主动性,让学生体验到科学探究的一般方法.     

"鸟的生殖和发育"一节的教学

本节是八年级下册“生物生殖和发育”的最后一块内容。学习本节时，学生已经具备了有关生物生殖和发育的初步知识，因此，更有利于学生突破本节的重难点。教材选用鸡卵作为代表材料，让学生通过“观察与思考”来获取相关知识，贴近生活，增添情趣。同时，安排“技能训练”，使学生在初步掌握有关函数知识(数学课学过)的基础上，进一步提高解读图表、分析问题及解决问题的能力。     

基因的显性与隐性教学设计

1教学内容分析 本节是生物新课程“生物的生殖、发育与遗传”主题中的一个内容，旨在通过对人的生殖、发育和遗传基本知识的学习，对于学生认识自我、健康地生活和认同优生优育等起到积极作用。并且本节与实际生活现象密切联系，是对前两节“基因控制生物的性状”和“基因在亲子代间的传递”内容的深化，是本主题甚至是整个初中生物教材的难点，并且是高中生物知识的铺垫，所以本节知识在教材中占有非常重要的地位。     

"细胞增殖"一节的说课

1教材分析1．1本节内容的地位 该节是现行人教社高中《生物》(必修本)第一册第二章第二节内容，“细胞增殖”是讲述细胞的一种生命现象，只有了解了这一生命现象，我们才能让学生逐步认识生物体的生命现象，例如生物体的生殖和发育，生物体具有的遗传和变异，所以本节是我们学习生物学知识、了解生物生命现象的细胞学基础。     

“细胞呼吸”一节的教学

人教版高中《生物》第一册第三章“细胞呼吸”一节,包括三部分：细胞呼吸的概念,有氧呼吸和无氧呼吸的过程,细胞呼吸的意义。“细胞呼吸”是关于生物新陈代谢的最基本内容,其中涉及物质和能量的双重变化,阐述生物体三大物质代谢的枢纽;并且“细胞呼吸”对进一步理解细胞的结构与功能如光合作用、矿质营养、细胞分裂、生殖发育、生命活动的调节及遗传和变异等知识,以及生态系统的能量流动和物质循环等知识也具有十分重要的作用。     

诗情画意的芽世界——《芽的发育》教学设计

一．教材分析 本节课是苏科版生物八年级上册最后一节课的内容,是在学生学习“植物的生殖”和“种子的萌发”后学习的内容。植物的生长、发育与叶芽的结构息息相关,叶芽的结构是植物生长的基础。实际上,叶芽是尚未展开的枝条,枝条是长有叶和芽的茎。茎是芽发育而来的,只有弄清楚芽的结构,才能更好地理解茎与芽的关系,才能为后续知识的掌握奠定良好的基础。     

交互式白板平台下《两栖类的生殖与发育》教学设计与思考

本节课来源于苏教版《生物(八年级上册)》第五单元第十四章第四节。一、教学目标(1)描述两栖类动物生殖与发育过程以及特点。(2)举例说出青蛙在发育过程中形态、结构的变化。(3)说出生物的生殖和发育与环境的相互关系。(4)收集、整理和分析资料,运用资料说明两栖类动物生殖与发育的特点。     

“为什么停着的苍蝇要搓‘脚’”的教学及反思

<正> 1 教学过程初二(9)班这节生物课的内容是“昆虫的生殖和发育”,课在进行着,坐在前面的刘冰(化名,下同)把手举得高高的,我知道她有问题要问,便走到她身旁。“老师,通过这节课的学习,我知道苍蝇是昆虫。”刘冰站起来说:“我经常看到苍蝇搓‘脚’,我想知道为什么停着的苍蝇要‘搓脚’?”     

“减数分裂”一节教学谈

<正> 减数分裂既是高中生物重点知识,也是难度较大的一节内容。从教材安排体系看,放在第三章第二节,既是第一章细胞结构、细胞分裂内容的继续和深化,又是后两章生殖与发育、遗传和变异的基础,特别是其对遗传的三大基本规律的理解极为重要。湖南省编印的会考大纲规定:减数分裂过程中染色体和DNA变化规律要求达到综合分析的水平。但教     

话说鸡卵

人教版八年级下册“鸟的生殖和发育”一节教学中，学生通过观察鸡卵（鸡蛋），了解鸡卵的基本结构和功能。教材中介绍的相关知识比较简单，在此对相关内容作拓展介绍。     

丰富的课程资源——“初中生物教学与学生生活经验相关性研究”初探

<正> 1 缘起在学习“遗传与变异”一节内容时,很多学生对小麦的“高秆倒伏”颇感费解;在学习“鸟的生殖与发育”一节时,又有很多学生产生疑问:“没有公鸡,母鸡也能生蛋吗?”……有如此迷惑的学生多数都生长在城里。他们中有很多人都是优秀学生,生物学知识也相当丰富,有时甚至能用生物学的有关理论解释一些生     

“植物的生殖”（第1课时）教学设计

一、教材分析 本节课是“植物的生殖”第1课时的教学内容,它选自义务教育课程标准苏科版《生物学〉八年级上册第19章“植物的生殖和发育”第1节．教材中以绿色开花植物为例,介绍其在有性生殖过程——开花、传粉、受精、果实和种子的形成．其中植物的双受精过程和果实、种子的形成是本节课的重点,同时植物的双受精过程又是本节课的难点．     

“鸟的生殖和发育”一节课的教学设计

1教材分析 初中生物"鸟的生殖和发育"一节,是初中<生物学>新课程标准实验教科书八年级下册中"生物的生殖和发育"的最后一节.生物的生殖、发育和遗传是生命的基本特征.植物、动物和人类通过生殖(遗传物质的传递)、发育(遗传特性的表达)体现了物种的延续和发展.本节是在学习完植物的生殖、昆虫、两栖动物的生殖后,进一步的学习内容,在认识鸟类的生殖过程和特点的同时,突出了解生殖和发育与人类以及环境的关系,从学生已有经验人手,让学生在"做中学",倡导发现问题、提出问题、进行科学探究等探究性学习.     

《植物的生殖》教学设计——基于博害的探究性教学

《植物的生殖》是苏科版生物教材八年级上册第20章《植物的生殖和发育》中的第一节。植物的种类有很多,在自然界中比较常见的是绿色开花植物。绿色开花植物的生殖过程,包括开花、传粉、受精和形成果实等内容,学生对此已有了足够的了解和认识。