小学音乐有效教学策略的几点尝试与思考

音乐新课程标准中明确指出:“教师要转变原有的课程价值观,开发多样化课程资源,以多元的视角审视教学。”因此,在小学音乐教学中,教师必须要以新课程理念为教学依据开展教学,提高教学的有效性,促进学生的全面发展。     

分析多元文化音乐教学在小学音乐课堂中的影响

随着社会经济的发展,文化也开始以一个全新的视角发展起来,并受到越来越多人的关注。这显示着,日益多元文化对中国的深刻影响。同时,多元文化对小学音乐教学的影响也非常大。我们在提高小学音乐教学环境课程质量时,可以将多元文化作为一个参考。对小学音乐教学的分析,以及小学音乐教学不同的模式,旨在让更多的人认识到在小学音乐教育中多样性教学方式在其中起到的重要作用。     

《小学语文教学设计》的资源生成及课程特点

为彰显母语教育目的性和强调语文教学的科学性,国家对小学语文职前教师在大学阶段开设《小学语文教学设计》课程。该课程因资源具有多元整合的生成性而呈现理实一体的广谱特征。     

多元文化在小学音乐教学中的渗透研究

随着社会经济的发展越来越成熟,文化也以新的视角开始发展,多元文化对我国的影响越来越深刻,小学音乐教学也需要多元文化的渗透。只有引用多元文化才能在课改的大环境下加强我国小学音乐课程教学的质量。本文通过对小学音乐教学的现状分析、小学音乐多元化教学模式的分析,旨在让更多人认识到多元化在我国小学音乐教育中的重要作用。     

基于小学数学课堂教学与现代教育技术整合的研究

在小学数学教学中,教师进行了信息技术与数学教学整合的尝试,有效促进了小学数学教学水平的提高。应发挥信息技术在教学中的优势,科学选择信息技术手段整合课程资源,提高数学教学的实效性。     

合理运用课堂资源,提高学生音乐能力

对课堂资源进行分类,有助于把握课堂教学的纹理,继而掌握课堂教学的一般规律。在此基础之上,科学提出一系列整合和利用资源的策略,以期望能够转变传统音乐小学方式方法相对滞后的现实,实现小学音乐教学的创新,为小学生音乐能力的提高提供一定的理论帮助。     

对开发小学音乐课外活动资源的研究

<正>在当前的小学音乐教学工作中,教师应当注重创新教育教学理念,以新课程改革为指导,充分整合各种有利于音乐教学活动开展的资源,将其充分运用起来,拓展音乐教学空间,提高教学成效。笔者长期从事小学音乐教学工作,注重发挥课外活动资源在提高音乐教学成效和提升学生音乐综合素养等方面的作用,取得了显著成效,本文将作简要论述。一、开发小学音乐课外活动资源的意义     

小学音乐课程资源的开发与利用方略探微

开发音乐课程资源是《全日制义务教育小学音乐课程标准》的重要理念与要求。教师应更新教学理念,创新教学方法,大力开发有利于小学音乐学习的各种课程资源,促进小学音乐教学的健康发展。笔者从校内与校外课程资源两方面探讨了小学音乐课程资源的开发与利用方法,一家之言,以期抛砖引玉。     

以多元文化为核心的小学音乐教育策略探究

在我国教育事业改革与发展进程中,以多元文化为核心的小学音乐教育得到重视。教师在小学音乐教学中,科学渗透多元文化,对强化学生的时代适应能力,增强音乐学习技能,培养艺术文化思想具有积极的促进作用。教师在音乐课程教学中,科学利用多元文化的渗透过程,激发学生探索学习兴趣,尊重学生课程学习主体地位,使学生在适宜的年龄与思想发展过程中,提高综合性学习能力,为其全面发展奠定坚实的基础。基于此,文章从多个方面阐述“以多元文化为核心的小学音乐教育”策略。     

甘南藏区音乐教育之个案研究——以×藏族中学为例

本文以甘南藏族自治州×藏族中学为个案,对其音乐教学现状进行了分析,并提出了对策与建议.×藏中的音乐教学面临着双语师资短缺、教材建设滞后等问题.音乐教学要实现传承民族文化、构建多元文化观念,全面提升学生音乐素质的目标,就必须充实师资队伍、加强双语师资培训、整合课程资源并使教学形式多样化.     

论信息技术与高师音乐教学法课程的有效整合

信息技术与高师音乐教学法课程整合的内涵,是通过信息技术所创建的学习环境和学习方式,改变音乐教学法传统教学结构,提高课程教学质量。目前信息技术与高师音乐教学法课程的整合存在课程资源不够丰富、教师综合信息技术不高、滥用信息技术等问题。实现信息技术与高师音乐教学法课程的有效整合,必须加强音乐课程网络资源建设,提高音乐教师综合信息素养,创新高师音乐法课程教学模式。     

整合资源，赋予教材以动感

小学音乐欣赏课如果能够根据教学内容,配合课堂环节,有效地整合课程资源,可以很好地提高课堂效果,培养孩子们热爱音乐的兴趣,对人文精神的培养也有很好的作用。     

提高小学音乐课堂合唱教学有效性的路径

小学音乐教育作为小学课程内容之一,对小学生的音乐审美能力和艺术鉴赏能力的提高能够起到重要的帮助作用。随着新课标课程的推广,小学音乐课程逐渐受到重视。合唱教学是小学音乐课程的重要内容,有助于提高小学音乐课程的教学质量。但是合唱教学目前也存在一些问题,提高合唱教学的有效性,有助于活跃音乐教学。     

新课程背景下小学语文与信息技术的整合

计算机已经融入到人们的日常生活中,在教学过程中具有更重要的作用。如何在课程中将小学语文与信息技术进行结合,是新课程背景下的课程改革的重要因素,对二者的资源进行整合,有利于提高小学语文教学效率,培养学生的语文素养。     

小学音乐教学和信息技术有效整合分析

多媒体信息技术和小学音乐课程的教学的有机整合是适应信息社会改革和发展的重要方式,是我国全民开展素质教育．促进学生全面发展十分重要的保障。本文主要结合实践,探讨了小学音乐战略化发展的目标,同时分析了如何在小学音乐课程的教学中,依据多媒体信息技术的特点和积极作用,促进两者之间有机的融合,以便能够更好地促进小学音乐课程的教学,在多媒体信息技术的实践中不断地进行创新和改革。     

选择多元音乐素材,拓展小学音乐教学

随着新课程教育教学的落实,音乐教学中主张培养学生的音乐修养、艺术素养,这就需要教师在教学中选择多元化的音乐素材,实现学生的全面提升,以为今后发展奠定基础。对此,根据多年的音乐教学经验,对选择多元音乐素材,拓展小学音乐教学进行简要分析。     

整合学科资源 丰富习作素材

目前,小学阶段开设了语文、数学、音乐、美术、自然、综合实践活动等近十门课程。新课程改革特别强调：要注重学生经验,加强学科渗透,各门学科都应重视学科知识、社会生活和学生经验的整合．改变课程过于强调学科本位的现软。根据小学课程各学科综合性强,学科间横向联系多的特点,我进行了整合学科资源进行习作教学的尝试。     

小学音乐校本课程开发之童谣引入微探

音乐课程改革要求教师积极开发与利用校本课程资源,建设具有地方特色的音乐课程体系。童谣引入是小学音乐校本课程资源开发的一个重要思路,对于丰富小学音乐教学内容具有重要意义。分析了童谣引入对于小学音乐教学的价值,接着以福建三元区为例,探索了小学音乐课堂引入童谣资源的具体策略,思考了小学音乐校本课程开发过程中的相关问题。     

提高小学音乐课堂教学质量的几个途径

小学学生的文化艺术教育是艺术的坚实基础,需要学生能力提高,音乐作为艺术课程能够培养小学生的审美能力和人格健全。随着教育改革的深化,对小学音乐教学也提出了更高的要求,促进小学音乐课堂教学改革,提高课堂教学质量是教师需要特别重视的,需要考虑到音乐教学质量的提高。本文对一些小学音乐教学进行了较详细的研究,以小学音乐教学为例,首先对教学质量的影响因素进行了分析,对小学音乐教学你的教学质量的提高提出了方法。     

基于单元整合的小学音乐教学策略研究

单元整合教学是核心素养视域下的有效教学手段。在基础教育阶段的小学音乐教学中,合理应用实践单元整合教学策略,能够有效改善与优化传统音乐教育中所存在的分散、碎片化问题,并从单元整体出发,找准知识内容之间的联系点进行板块整合,从而在提升音乐教学有序性与实效性的同时,促使学生实现更加全面的深度学习。这对提高小学生的艺术鉴赏力、音乐感知力以及审美能力,有着极为重要的促进作用。因此,为进一步促进与推动小学音乐教学的改革创新,确保小学生的音乐核心素养实现稳步发展,积极探究基于单元整合的小学音乐教学新路径势在必行。