幼儿音乐教育的任务与特殊性

幼儿期是个体发展的初级阶段。在这一阶段，个体发展的首要任务是为入小学后的进一步发展做好各方面的准备。因此，要明确幼儿音乐教育的目的与任务及幼儿音乐教育的特殊性。     

浅谈幼儿师范舞蹈教学的特殊性

舞蹈是幼儿师范的专业课,在课程设置中占有重要的地位。但幼师的舞蹈训练与艺术院校的专业训练有所不同,本文从教学内容和学生的特殊性两方面分析幼儿师范舞蹈教学的特殊性,并提出针对性的教学方法,以提高舞蹈课的教学质量。     

幼儿舞蹈在幼儿教学中的重要性

现阶段的教育不只是把目光放在“教书育人”上,而是注重综合素质教育.接受教育的对象不分年龄、性别和民族,在不同时期教育的中心内容有所不同.幼儿时期教育不同于其他时期,在这个阶段,幼儿所能接受的成人化教育内容几乎为零.幼儿时期,孩子独特的天性是幼儿教学的特性之一.该时期教学目标在于开发幼儿的智力,培养幼儿的兴趣,展现幼儿的天赋.     

幼儿舞蹈在幼儿教学中的重要性

现阶段的教育不只是把目光放在"教书育人"上,而是注重综合素质教育。接受教育的对象不分年龄、性别和民族,在不同时期教育的中心内容有所不同。幼儿时期教育不同于其他时期,在这个阶段,幼儿所能接受的成人化教育内容几乎为零。幼儿时期,孩子独特的天性是幼儿教学的特性之一。该时期教学目标在于开发幼儿的智力,培养幼儿的兴趣,展现幼儿的天赋。     

浅析幼儿舞蹈教学

幼儿舞蹈直观、形象、生动活泼，通过幼儿表演来体现幼儿生活的情趣，反映的是幼儿的生活、思想、感情和态度。幼儿舞蹈通过幼儿身体动作、幼儿语言、戏剧表演和音乐相结合的综合手段，集中反映幼儿生活，表达幼儿情趣，是文学、音乐、舞蹈三位一体的综合艺术。它是陶冶幼儿性情，对幼儿进行艺术教育的重要手段，通过舞蹈教学，能够使幼儿受到美的熏陶，激发幼儿自我表现和自我表达的艺术潜能。为幼儿营造自由感受和表现的环境，创设一个宽松的表达空间，能够给幼儿舞蹈教学带来事半功倍的效果。     

高职音乐教育专业舞蹈教学思考

高职音乐教育专业舞蹈教学，以基本训练、表演性组合训练和民族民间舞风格特色训练为主体内容，循序渐进，合理安排，体训为主，配合授知，注重实用，突出表现力与创造力的培养。     

音乐教育在幼儿发展中的作用

音乐是声音的艺术，它通过有组织的声音来表达人的思想感情，形象生动地反映社会现实生活，所以音乐又叫做情感艺术。而且声音与人的感情活动是在实践活动中进行的，所以音乐不仅能抒发、激励、表达人的喜怒哀乐和各种情感，还能表达情感的发展变化。人类生活中需要音乐，而幼儿燃更需要音乐。一个孩子如果能积极认真地学习音乐，不但能奠下艺术文化修养的基础，而且有助于人一生的事业，影响其德、智、体、美的全面发展。     

音乐教育在幼儿发展中的作用

一、音乐是塑造人类美好心灵的便捷而有效的途径 音乐直接作用于人的情感、陶冶人的情操。第二次世界大战时期法国人在敌机的轰鸣中仍坐在剧场里聆听贝多芬的《英雄交响曲》，当时就有人得出结论：这样一个民族，无论敌人多么强大，也不可能战胜他们。与其说一个人喜欢音乐，不如说他喜欢生命中的这样一种情愫；音乐的作用就在于激发或呼应了他的这种情愫；     

舞蹈基本功训练在音乐教育中的重要性

舞蹈在素质教育中有着作用于人的生理、心理的特殊效用和不可替代的功能,作为一名音乐教育专业学生,在教学过程中对中小学生进行美育是必不可少的。舞蹈是中小学音乐教师必备的能力之一,要使高师音乐教育专业学生掌握一定的舞蹈基础,舞蹈基本功训练则是音乐教育专业教学课程中十分重要的一部分。     

幼儿舞蹈入门教学浅析

舞蹈教育是一种比一般运动更为高级化的人体运动,是为培养幼儿的高级情感服务的。本文对如何开展幼儿舞蹈入门教学进行了分析。     

舞蹈在幼儿素质教育中的作用

舞蹈是以人体为表现工具,通过有节奏,有组织和经过美化的流动性动作来表达情意。它是一种表情性的时空艺术。人们称舞蹈为人体动作的艺术。舞蹈与幼儿创造力,舞蹈与幼儿道德培养,舞蹈与幼儿美育,舞蹈与幼儿爱心教育,是舞蹈在幼儿素质教育中的作用。     

赏识+舞蹈在音乐教育中的魅力

吴斌老师在《音乐课程性质与价值解说之二》一文中指出：“对于中小学生来说，音乐教育的魅力并不在于知识、技能的传授，而是表现在启迪、激励、唤醒、感染和净化等效应上。”在新课标精神下，我认为启迪、激励、唤醒需要老师的耐心加赏识，而感染和净化需要老师过硬的专业知识加技巧。     

幼儿舞蹈在幼儿教育中的重要性

幼儿舞蹈是指用幼儿身体动作、幼儿语言、戏剧表演和音乐相结合的综合手段,反映幼儿生活,表达幼儿情趣的幼儿歌舞。幼儿舞蹈在幼儿教育中有着至关重要的作用,不仅可以发展幼儿身体运动的机能,陶冶幼儿性格和品德,而且可以发展幼儿的观察力、注意力、记忆力、思维能力,借助身体动作感受和表现音乐的能力。     

浅析当代幼儿舞蹈教学

<正>幼儿舞蹈教学是舞蹈教师实施教育的立足点之一,进行幼儿舞蹈审美活动,不论是欣赏美还是创造美,都要遵循一定的规则、标准和方法。舞蹈教师的任务不单单在于提高专业教育的水平,也在于用舞蹈这种独特的艺术形式影响幼儿,达到对幼儿进行素质教育的目的。幼儿舞蹈既要贴近幼儿的生活,又要体现他们的心理特征,即充满"真、善、美"的童心体验和审美追求。优秀的幼儿舞蹈作品能陶冶幼儿的情操、开发幼儿的智力、培养幼儿的品德,对精神文明建     

高职学前教育专业舞蹈教师专业化特殊性刍议

高职学前教育专业舞蹈教育与专业艺术院校和高师院校的舞蹈教育既存在着共性,又存在着特殊性。高职院校学前教育专业舞蹈教师专业化应该根据高职学前教育的特殊要求,走个性化成长之路,使自己成为一定区域内幼儿舞蹈教育专业的理论专家、实践专家,幼儿教师专业化培养的专家、学前专业舞蹈教育的专家。     

大专院校音乐教育专业的舞蹈教学初探

舞蹈教学在舞蹈艺术中占有重要的地位,针对不同的舞蹈学习对象选择正确的舞蹈教学形式是提高教学成效的必要条件之一。大专院校音乐教育专业的舞蹈教学较之专业舞蹈演员的培训又有所不同,本文试图探索大专院校音乐教育专业的舞蹈教学模式。     

高师音乐教育专业舞蹈教学模式改革之我见

基于现行高师音乐教育专业舞蹈教学模式存在单一、枯燥、不符合专业发展需求,导致学生善于表演却无法将技能运用于中小学音乐教育实际教学中,造成学生知行脱节,脱离社会的实际需求等问题,本文提出本专业的舞蹈教学应采用"链"的教学模式,使舞蹈教学内容、教学方法、教学手段等形成"思维链""知识链""教学链""信息链"的改革构想,以推动高师音乐教育专业舞蹈教学模式改革。     

高师音乐教育专业舞蹈教材建设略论

通过对高等师范院校音乐教育专业现行舞蹈教材的来源及其弊端的分析研究,提出面向高师院校学生实际和坚持为基础教育音乐教育服务的原则;注重从通用教材、中小学音乐教材、乡土教材以及生活实践和多媒体资料中获取教学内容,建构符合高师院校音乐专业实际的教材体系。     

大专院校音乐教育专业的舞蹈教学初探

舞蹈教学在舞蹈艺术中占有重要的地位,针对不同的舞蹈学习对象选择正确的舞蹈教学形式是提高教学成效的必要条件之一.大专院校音乐教育专业的舞蹈教学较之专业舞蹈演员的培训又有所不同,本文试图探索大专院校音乐教育专业的舞蹈教学模式.