浅谈二胡表演艺术中的乐感与演奏技巧

二胡的演奏艺术则是一个自然发展的过程,技术技巧贯穿音乐艺术的始终,没有艺术的支持,是不可能实现二胡表演艺术其本身的艺术价值。本文将对二胡表演艺术中的乐感与演奏技巧等方面进行分析,进而阐述在二胡的表演艺术中,乐感与演奏技巧占有重要的地位。     

二胡演奏艺术中的乐感与演奏技巧解析

随着时代的发展,我国音乐教育呈现出新的发展趋势,在音乐教育当中,二胡作为传统乐器之一对学生传统音乐素养的提升具有促进作用。笔者将对二胡艺术中的乐感曲及演奏技巧进行分析探讨,为二胡教学的开展提供科学对策。     

浅谈乐感与音画的关系

音乐是听觉和视觉的艺术。在进行音乐创作和鉴赏的过程中,人们可以借助乐感来唤醒其他感觉器官,相通相融,共同感受音乐在描摹物象、抒发情感、升华意境上所具有的奇妙效果。本文意在探讨乐感在音乐创作与鉴赏中所起的作用,以及如何充分地对其运用,才能够更好地用音乐语言塑造生动的形象^([1]),表达真切的情感,并与其他艺术门类有机地结合,来丰富作品的内涵,追求艺术上的共鸣。     

乐感、手感、气感——二胡表演艺术中的必修课

在二胡表演艺术中,乐感、手感、气感这三者,都是二胡演奏中不可或缺的,它们相辅相成,融为一体。如果要在二胡表演艺术中取得较高的艺术成就,必须重视这“三感”的修炼。一、所谓“乐感”,是指演奏者对乐曲本身所包含的思想情感的一种准确深刻的表现。一首乐曲能否打动人的内心情感,在很大程度上取决于演奏者对所演奏的曲目的情绪、风格的把握体现。如果不具备良好的乐感,哪怕有高超的技术与技巧,也是很难真正感动别人的。那么“乐感”究竟从何而来呢?我认为它来自于两方面因素,第一因素即先天的因素,或者说是天赋、灵气;第二个因素是后天的…     

试论钢琴演奏中的乐感

乐感是指演奏者对音乐的感受、领悟与表达能力,它是钢琴演奏中的灵魂。阐述了乐感在钢琴演奏中的重要作用,并提出如何在钢琴演奏中提高乐感造诣,从而使演奏者真实地传达出音乐作品中的情感内涵,让受众通过声音的媒介去领会作曲者所要表达的一种意境,从而引起受众情感与音乐的交融。     

二胡演奏艺术中的乐感与演奏技巧解析

民族乐器是中国传统音乐的载体。每一种乐器都具有自身显著的优势。较之其它乐器,二胡的独特之处就在于自然,其声音同人声有着一定的相似之处。二胡演奏是否成功,很大程度上在于演奏者的演奏技巧,假如演奏者的演奏水平有限或者并非十分出色,则二胡的艺术魅力无法得到充分地展现。本文首先对二胡演奏过程中需要使用到的一些技巧和乐感进行了介绍,进而阐明了对于二胡演奏而言,演奏技巧具有非常重要的意义。     

初中音乐教学中学生乐感及鉴赏能力的培养

<正>在初中音乐教学中,培养学生的乐感和鉴赏能力,不仅是一项教学任务,更是激发学生对音乐产生浓厚兴趣的关键一环。音乐作为一门艺术,不仅涉及技巧的传授,更需要通过丰富的教学策略,引导学生在音符之间感知情感,培养审美意识。本文将探讨初中音乐教学中促进学生乐感培养和鉴赏能力的提高的策略,使音乐教学既成为知识传递的平台,又是情感升华的桥梁。一、乐感和鉴赏能力在初中音乐教学中的重要性1.培养学生的审美情趣在初中音乐教学中,乐感和鉴赏能力的培养对学生审美情趣的养成起着至关重要的作用。通过音乐的学习,学生能     

高中音乐教学中学生乐感及鉴赏能力的培养

<正>高中音乐教师在知识与技能讲授过程中融入乐感和鉴赏能力培养，不仅可以提高学生对音乐节奏的把控能力，提升其乐感，还能使其充分感受到音乐艺术的魅力，提高感知旋律美、意境美、情感美等多种音乐美感的水平，进而形成较强的审美鉴赏素养。对此，为了进一步提高音乐教学的有效性，本文从乐感与审美培养视角出发，阐述教师通过开展声乐视唱、体态律动、器乐伴奏、旋律赏析、故事感悟、情境感知等活动，提高学生乐感与鉴赏能力的具体策略。一、音乐教学培养学生乐感及鉴赏能力的意义     

浅论二胡演奏中音色与情境相结合的重要意义——以作品《新婚别》为例

根据不同的音乐情境、不同的音乐表现内容、不同的旋律来选取不同的音色,层次清楚,自然衔接,是尊重作曲家一度创作的表达;符合乐曲情感发展的过程,在二胡演奏中有着重要的意义。笔者从事二胡教学工作多年,结合实际教学经验与理论学习的基础,以作品《新婚别》为例,从二胡演奏中音色与情景结合的重要意义来进行分析。     

刘天华、华彦钧的二胡音乐与当今二胡音乐的继承与发展趋势

二胡的历史悠久,从唐代已出现的"奚琴"到"胡琴"的转变,由合奏乐器再变成现代社会具有魅力的独奏乐器,这样的过程使得二胡这一民族乐器更具时代特色。二胡演变为独奏乐器,要归功于现代二胡学派的创始者刘天华先生和丰富二胡音乐情感的民间艺人华彦钧(阿炳)先生,而二胡音乐的流传与发展是现在所面临的问题。本文从刘天华先生和华彦钧先生对二胡音乐发展的贡献与影响入手,指出当今二胡音乐继承与发展所面临的问题。     

小组活动在初中音乐课堂中的应用

音乐课堂能有效提高学生的内在涵养,有助于学生感悟生活,热爱生活,缓解学习过程中的压力。音乐知识的学习能够让学生理解音乐表达的内在思想,通过与音乐产生情感共鸣,帮助学生融入音乐情境,提升乐感。在初中音乐课堂中,小组活动是一种主要的教学方式。本文主要通过对初中音乐课堂的现状及存在的问题进行分析,探讨小组活动在初中音乐课堂中的应用策略,旨在为新课改要求下的我国初中音乐课堂教学提供参考。     

二胡演奏艺术中的意境营造与特色表现分析

中国传统音乐艺术中,通过意境的营造与特色的表现来传达特有的含蓄之美,二胡演奏艺术是中国传统音乐艺术的代表形式,在传统音乐发展过程中具有重要的意义。本文简要概述了二胡演奏中意境营造的内涵与条件,并探讨了二胡演奏的地域特色与多元性元素的融入。     

二胡社会音乐教育的特点及其文化功能

随着时代的进步和发展,二胡社会音乐教育开始在音乐教育过程中展现出其特有的教育功能与作用。笔者以二胡音乐的社会教育功能作为讨论研究的出发点,就二胡音乐教育在社会音乐教育方面所起到的功能和作用进行探讨。通过对二胡社会教育的发展现状与特点进行分析探索二胡社会教育对当下我国社会音乐教育的产生的作用与影响。     

培养音乐乐感 增强鉴赏能力——初中音乐鉴赏教学探讨

初中音乐教学中,对于学生乐感及鉴赏能力的培养是整个教学过程中非常重要的环节.良好的乐感和鉴赏能力可以陶冶学生的音乐情操,促进学生身心健康发展.因此,教师在教学中不断对教学方法进行优化,并尊重学生的需求,营造一个轻松和谐的学习环境,使学生更好地欣赏与享受音乐,在欣赏音乐魅力的同时提高乐感以及音乐鉴赏能力.     

高校钢琴教学中乐感的培养与提高

乐感是对音乐内涵的理解里以及音乐鉴赏能力,钢琴教学中,要重点培养学生的乐感,在掌握乐感的基础上练习演奏技巧,才是学习钢琴演奏的目的。高校钢琴教学,一方面是培养音乐人才,另一方面是提高学生的审美能力,因此都要重视对乐感的培养。目前高校钢琴教学中,只重视技巧掌握,忽视了乐感培养。本文将对乐感培养的方式进行探讨分析。     

刍议小学音乐教学中对学生乐感的培养

音乐知识的学习是小学阶段学生需要掌握的一门基础课程,也是小学生接触音乐的开始阶段,能够更好地培养出学生的乐感。因此在小学阶段的学习过程中学生不仅仅要学习相关的音乐知识,还要培养学生的乐感,让学生的音乐素养能够得到提升。但是,现阶段的音乐教学过程中,教师过于注重对学生进行理论知识的讲解,忽视了对学生进行乐感的培养。     

视唱练耳在二胡演奏中的作用

在增强文化自信、弘扬传统文化的今天,民族乐器越来越受到人们喜爱,他肩负着文化传承责任。二胡在民族乐器中占有重要地位,其优美、抒情的音色和极富歌唱性的特色。专业的二胡学习者身上肩负着专业教学和大众传播的重任。作为专业教学,视唱练耳是二胡教学中的必修课程。通过视唱部分乐曲的旋律,在大脑里存储音乐片段与素材,来增强阅读音乐篇章的能力,提高演奏水平,使内心对音乐的感知能力更深一层;而练耳则为听辨音高、节奏、旋律、和声等等,视唱和练耳对于二胡演奏者的音准、节奏、乐感,甚至音乐的表现和舞台的表演,都是至关重要的训练环节。     

浅谈乐感与视唱

音乐表演，绝不仅仅是纯技巧的显现，技巧是载体，情感才是目的，而乐感，正是技巧与情感完美结合的表达，是音乐表演的灵魂。乐感虽有先天差异，但通过后天培养，完全可以逐步提高。具有丰富音乐性的视唱训练，就是培养乐感的最佳途径。     

初中音乐乐感及音乐鉴赏教学分析

在初中阶段美育教学过程中,音乐乐感以及音乐鉴赏教学占据了重要地位,对学生情操陶冶、音乐素养提高都起到了至关重要的影响作用。教师要对初中阶段音乐乐感、音乐鉴赏教学过程进行深入的分析,以促进学生的音乐素养得到全面提升。     

如何培养乐感

正什么是乐感?乐感是指对音乐的感受能力、理解能力以及音乐的表达能力。具体内容包括:音高感、节奏感、和声听觉、旋律感等等。有人说乐感是天生的,是爹妈给的,意思是说有人生来就音乐感好,天生就是学音乐的料,有人生来就不是学音乐的,是不具备培养可能的。是不是这样呢?确有一些人生来对音乐有非凡的感受能力。如:肖邦小时候听到某种音乐就会哭起来;日本籍指挥家小泽征尔听中国二胡名曲《二泉映月》时,感动得泪湿衣襟,他们的音乐感受力和理解力确实超