大数据背景下计算机专业课程体系推荐算法研究

大数据背景下的计算机专业课程体系的建设以学生为主体,充分考虑到了学生的学习特征。本研究在原有专业课程体系的基础上,以提高高校学生培养质量为目标,提出在大数据背景下采集海量利用协同过滤算法获得处于热门状态的计算机专业书籍列表,进行时间、样本的累积后,获得符合时代背景和学生特点的专业课程体系。该方法创新学生培养模式,通过可动态调整专业课程体系,提高了学生培养质量,完善了高校人才培养机制。     

学习兴趣激励课堂教学模式构建与评价初探——以食品分析课程为例全文替换

<正>为提高食品质量与安全专业人才培养质量,本文结合食品分析课程的课堂教学,构建学生学习兴趣激励课堂教学模式并进行有效评价。结果表明,学习兴趣激励课堂教学模式能将课堂教学与学生学习兴趣很好地结合在一起,能有效激励学生的学习兴趣和提高学生的学习能力,取得了良好的教学效果。     

高职英语混合式教学模式下运用元认知策略培养学生自主学习能力的思路

信息化教学手段的发展，改变了传统的高职英语教学模式，混合式教学模式被广泛运用于日常教学中，为学生自主学习提供了丰富的资源的同时，也带来了一系列问题。为培养学生的自主学习能力，教师可以采用元认知策略，为学生制订更好的学习计划，提高学生的自我监控能力和调节能力。文章结合教学实践和学生学情，探讨在混合式教学模式下，运用元认知策略培养学生自主学习能力的路径。     

中学生英语自主学习及其能力的培养

自主学习的含义主要包括：自主学习的态度和能力,学生对自己学习过程的控制和自主学习模式。中学英语教学效益低下的原因之一就是学生没有自学的态度和自学能力。教师在教学中应该注重对学生自学能力的培养。这不仅是学生继续深造的需要,也是学生步入社会后生存与发展的需要。同时,学生自学能力的提高还可达到＂减负增效＂的目的。学生的自学能力需要教师有步骤、有计划地引导、督促和培养才能逐渐形成。     

民族院校物理专业人才培养模式研究

在全国创新创业的大背景下,我们通过借鉴国内高校物理专业人才的培养模式,结合广西民族大学现实状况,提出了"厚基础、宽口径、高素质、重创新、强能力"的人才培养思路,实行多元化分类教学的培养模式,从而充分调动了学生学习的积极主动性,提高了物理学专业人才的培养质量。     

卓越工程师教育培养计划下的多媒体技术及应用教学探讨

介绍了卓越工程师教育培养计划,分析了《多媒体技术及应用》课程特点,提出了面向卓越工程师教育培养计划的《多媒体技术及应用》课程教学改革方法。通过精选教学内容,引入工学结合教学模式,强化实践教学,重视学生学习能力培养等,在一定程度上强化了学生的实践动手能力,提高了人才培养质量。     

计算机精品资源共享课建设与协同创新模式分析

课程是提高学生学习质量的核心内容,是学校培养人才的重要手段。计算机精品资源共享课建设可以通过教学内容、学习环境、师资队伍、教材建设培养学生的创新能力,提高学校教学质量。协同创新模式是高校对教学课程开发的新措施,在协同创新模式的指导下,为解决计算机精品资源共享课建设所存在的问题进行分析和探讨。培养计算机专业人才,创新教学改革。     

机械专业卓越工程师校企联合培养模式构建研究

校企联合培养是卓越工程师计划得以顺利实施的重要平台,通过对当前机械专业卓越工程师培养现状进行分析,明确校企合作培养模式的原则,探讨通过构建学习并进的理论和实践培养体系与完善高校与企业联合教学的新机制,形成良性长效的校企合作培养模式,提高机械专业工程人才培养质量。     

物理课堂的探究教学

中学物理新课程标准把“探究式学习”作为学生学习的主要方法。而在物理学的教学中,不但要让学生学到知识,更要得到能力的提高。 “探究式学习”强调学生学习方法与探究式过程,适合在理科教学中培养学生的“创造力”,教师虚该有目的、有计划地培养这种学习方法,培养学生自我汲取知识的内部能力。     

“四位一体”创新能力培养模式综述

开展高等教育改革与发展是时下高等教育的主旋律,本文从强化实践育人环节入手,建立新型的和谐师生伙伴关系有益于教师的教和学生的学,为不断提高教师师德师风和学生学习兴趣提供良好氛围,逐步实现教师的育人水平和学生创新能力提高,形成一种以合理培养计划和目标为导向、实践育人环节为载体、政策制度建设为保障、和谐师生关系为促进的"四位一体"创新能力培养模式,取得了良好的效果。     

信息课堂中任务驱动与自主探究的有机融合

本文着重阐述了小学信息技术课堂教学中＂任务驱动与自主探究＂的内在联系、有效应用模式及注意事项等内容。希望有助于上好信息技术课,不断提高课堂教学质量,培养学生自主学习能力。     

基于工程应用型人才培养的项目驱动教学与研究——以电气控制与PLC技术项目课程为例

工程应用型人才培养的课程往往专业性强、抽象、难以理解,常规的填鸭式教学方法使得学生在学习过程中丧失了学习兴趣,很难提高学生的工程应用能力和就业质量,鉴于此寻求科学合理的教学方法对于培养高质量的人才至关重要。项目驱动教学是以＂学生发展＂为中心,项目设计、项目实施控制、效果评价为步骤的教学方法,研究如何结合专业培养计划和就业目标进行项目设计,并以电气控制与PLC技术课程为引例,11船舶工程技术班为对象,通过设计、实施项目驱动教学。实践证明,该方法能激发学生自主学习的能力,提高学生工程应用能力,有良好的教学效果。     

油田企业青年后备干部培训培养模式创新研究

青年后备干部是油田职工队伍中的新生力量和油田发展的未来,在培训计划、培训形式以及培训效果等方面亟待创新。胜利油田物探研究院深入分析以前培训中的不足,开展了针对青年后备干部培训培养模式的创新。按照"层级推荐"模式,优选培训对象;借助人才测评,科学制定培训计划;实施分对象分层次培训机制;实施专家工作室团队、手机微信课堂、技术交流平台、挂职交流锻炼等培训载体;实施成长积分考核,实现精准考核和评价;通过培训培养模式的创新,青年后备干部不但转变了学习态度、学习方式和思维方式,而且自我认知程度更加精准、问题分析能力更加突出。     

基于改进协同过滤模型的农资推荐方法研究

协同过滤推荐方法在传统个性化推荐领域被广泛使用。农资电子商务领域面向的专家/终端用户和批发/零售的混合模式更为复杂,需要对传统协同过滤方法加以改进。文章在传统协同过滤模型基础上,提出对用户兴趣建模动态调整,改进K最近邻算法,以满足农资电子商务领域的特殊需求。实验证明,在农资个性化推荐中使用基于改进协同过滤的方法,提高了推荐的质量和效率。     

高中生物实验课中学生自主学习能力培养策略

生物学实验是高中生物教学的一个重要组成部分,学生完成实验质量的好坏,必然影响着教学的效果,最重要的是关乎学生的能力和思维的发展。新课程倡导学生自主学习、合作学习、探究学习能力的培养,尤其是自主学习,对学生至关重要,在高中生物实验的教学中,教师必须重视学生自主学习能力的培养,引导学生自主进行探究实验,有效提高生物实验课堂的质量。本文提出了在高中生物实验教学中培养学生自主学习能力的一些策略。     

语音与单词教学——小学英语入门的关键

在英语学习的入门阶段,我们教师要有计划、有步骤地对学生进行音标教学及单词拼读、记忆等技能操练,从而科学地引导学生学习、记忆单词,培养学生自主学习能力,提高学习效益,为学生今后的英语学习打下坚实的基础。     

建构主义下我校的大学英语网络自主学习有效评价模式

以建构主义理论为基础,探讨网络环境下大学英语自主学习模式。大学英语网络自主学习,就是利用网络平台,以学生为主体,以教师为监督和指导,使学生的学习目标、学习计划和学习进度进行有效地自主安排,从而培养学生自主学习能力,最终教师对学生的学习效果进行有效评估。     

推荐免试攻读硕士学位优秀本科生选拔制度探析

本文通过分析推荐免试攻读硕士学位优秀应届本科毕业生选拔过程中出现的问题,旨在考察优秀本科生与研究生培养模式的衔接问题,探究推免生考核在人才选拔方面的重要作用,进而为创新高校人才培养模式,加大优秀人才选拔力度,提高推荐免试生生源质量,推动本科教学质量的提高提供新的研究视角。     

提前毕业设计改革的探索与实践

毕业设计是大学教育中最重要的环节之一,是衡量高等学校教学质量的重要指标,它的质量好坏将直接影响学生将来学习工作能力的高低。将部分能力强、时间充足的学生的毕业设计提前到第7学期,形成毕业设计与研究生培养和就业工作一体化的培养模式,可以显著地提高毕业设计的质量,并有效地培养学生的科研、实践等综合能力。     

程序设计课程教学方法探讨

本文从程序设计课程教学现状出发,提出了程序设计教学过程中不仅要重视基本语句的教学,更为重要的是培养学生的实际编程的能力的观点。作者认为可以从编程方法、编程风格及规则的引导出发,在重视算法教学的基础上,引导学生在程序设计过程中开展研究性学习,从而提高程序设计的质量。