谈离异家庭子女的教育

从事教育多年，教学上接触了不少离异家庭的子女，他们普遍缺乏家庭温暖，性格比较古怪。归结起来，可分为放纵型、自卑型、依赖型、发奋型等四种性格。     

怎样做好离异家庭子女的教育

随着社会不断进步和发展,人们生活方式和生活观念也在不断更新,对生活的要求也在不知不觉地发生变化。诸多的不适应,使离异家庭占的比例越来越大,面对离异家庭子女的教育,已成为教育工作中不容忽视的一个问题。 为了加强对学生的健康教育,提高学生的身体、心理素质,帮助学生学会生存、学会做人、学会学习,走上成功之路。我校对两千多     

浅谈班主任对离异家庭子女的教育策略

近年来,离婚现象越来越普遍。随着家庭的分裂,离异家庭子女的教育问题逐渐凸显出来,这些学生的教育问题也成为教育工作者不得不重视的课题之一。尤其是对于正处于青春期的初中生而言,这种教育需求更为迫切。那么,班主任应如何采取恰当的方法给予离异家庭学生这一特殊群体以实质性的帮助呢?本文将对此展开分析。     

浅谈学前离异家庭的家庭教育指导

近年来，随着我国经济的发展和社会的转型，离婚已经成为越来越普遍的社会现象，由此带来的离异家庭子女教育问题也越来越突出。在离异家庭子女当中，有相当数量的学前儿童。如何开展学前离异家庭的教育指导，仍是一个在探索中的问题。在此，笔提出粗浅的看法，以抛砖引玉。     

离异家庭大学生心理个案研究

在人们不断地讨论家庭教育不可或缺的时候,家庭教育也面临着四面楚歌的窘迫。社会思潮的影响,人们观念的改变,不断冲击着家庭的坚固,分崩离析的家庭在这个时代已是司空见惯的事情。而家庭的解体直接冲击的是这一代90后的大学生。如何处理好解体的家庭带给孩子的心灵创伤,是学校教育中值得深入研究的问题。     

离异家庭子女的心理辅导策略

针对离异家庭子女产生的心理问题,建议离异的父母要及时向孩子解释清楚离异的原因,多陪伴孩子,尽力弥补父爱或母爱,让父母的角色在孩子的成长中尽量发挥其应有的作用。     

离异家庭子女的德育方法

近年来,随着离婚率的逐年攀升,许多完整家庭的解体,离异家庭子女的教育与成长问题也逐渐得到了更多人的关心和重视,在素质教育不断深入和发展的今天,离异家庭子女的德育问题也得到了教育界的广泛关注,在此之前已经有很多专家和学者对此问题进行了分析和研究。调查研究发现,相比其他家庭的学生,离异家庭子女的素质并不理想,他们就如折翼的天使,存在很多亟待解决的问题和不足。     

浅析离异家庭子女的心理及教育策略

随着中国社会离婚率的不断上升,单亲子女的数量也急骤增多。如何对这一特殊群体施以正确的教育,以促进他们健康成长。成为家庭、学校和社会面临的一个新课题。本文拟就离异家庭子女的心理及教育对策略作粗浅的探讨,提出一些拙见,以期唤起人们的重视,用更加正确的眼光关注离异家庭子女的教育这一问题。     

离异家庭子女心理问题之管窥

夫妻离异给孩子带来的消极影响是十分广泛的,不仅会遏制其智力、性格和社会性的良好发展,而且还会导致精神异常和心理变态.我国心理学研究认为,5岁前就与父亲分离的男孩,由于缺乏适当的性别行为榜样,他们的行为缺乏男子汉气概;他们的进攻性要比正常家庭中的男孩少一些,而依赖性多一些;他们在游戏中也表现出较多的女子气动作模式.而缺少父亲的女孩在长大后易在异性交往上出现问题.Lamb(1999)的研究也表明,在单亲家庭中,儿童容易出现心理压抑、认知失调等问题,并在人格方面出现障碍.     

单亲家庭儿童社会化中存在的问题及对策研究

随着社会的发展,单亲家庭日益增多,单亲家庭儿童社会化问题凸现。单亲家庭教养方式的错位,学校教育的误区,社会关爱的不足,导致单亲家庭儿童社会化中健全人格缺失。对此,家庭、学校和社会应形成合力,共同促进单亲家庭儿童的身心健康发展。     

广西城镇单亲幼儿家庭教育中的问题与对策

通过对广西城镇单亲幼儿家庭教育中教育环境、教育观念、教育方式、教育内容的调查,呈现了真实、客观的城镇单亲幼儿家庭教育的状况,在对调查结果进行分析讨论的基础上,提出解决单亲幼儿家庭教育问题的建议。     

农村单亲家庭学生心理健康调查与调适策略探索

文章主要分析农村单亲家庭学生心理健康方面存在的问题,并从几个方面研究农村单亲家庭学生心理健康调适策略。要唤醒农村单亲家庭学生,树立其自信心;走近农村单亲家庭学生,提高其适应能力;帮助农村单亲家庭学生,让其感受爱的温暖;尊重农村单亲家庭学生,维护其自尊心。     

Families of children on the autism spectrum: experience of daily life and impact of parent education

Information and support for families of children on the autism spectrum is limited in south-east Europe. A three-year project, Equity and Social Inclusion Through Positive Parenting (ESIPP), was established to develop and provide parent education (PE) in autism for families in Croatia, Cyprus and North Macedonia. This paper presents findings from Croatia regarding family life and the impact of PE. Data were collected via pre- and post-PE questionnaires and semi-structured interviews. Participants discussed the impact of autism on family life, the difficulty of obtaining a diagnosis, the importance of family support (and varying experience of formal support), common experiences of stigma and social exclusion and concerns for the future. The value and benefit of PE is identified, and recognition of its impact within Croatia has ensured its ongoing provision.     

单亲家庭子女心理健康的研究现状

随着我国单亲家庭逐年增多,单亲家庭子女心理问题更为突出,这已经引起社会的广泛关注.单亲家庭子女缺少来自父母的情感温暖及理解,缺乏安全感及家庭的自豪感,同时存在孤僻、自卑的性格,容易形成极端性格.同时单亲家庭子女的心理健康总体水平较差,有较多的抑郁症状,并且存在更多的行为问题.为了减少单亲家庭子女心理问题的出现,应该采取积极的心理干预,培养其人格健康发展.     

北京地区发展性障碍儿童家庭生活质量的研究

残疾人家庭生活质量的研究在国际上非常受重视,已经成为评估残疾人家庭支持成效的重要参考因素。本研究采用中文版《家庭生活质量评估量表》,对北京442个发展性障碍儿童的家庭进行问卷调查,探究了北京发展性障碍儿童家庭生活的客观生活质量状况,分析家庭主观生活质量的现状和家长对家庭生活质量的满意度,以及发展性障碍儿童家庭生活质量结构特征。研究为进一步提升家庭生活质量的实践和研究提出了建议。     

当前农民工家庭学前教育存在的问题及其政策思考

随着农民工群体规模的不断扩大,跟随父母流向城市的学前儿童的数量也在与日俱增。研究者以北京市一个农民工家庭为个案,通过观察与访谈收集了其在家庭教育资源、家庭教养方式、家庭教育关注等方面的质性材料,分析了影响农民工家庭学前儿童身心发展与入学准备的一些重要问题,并在此基础上,呼吁政府对社会处境不利儿童实施补偿性学前教育的国家行动。     

"知识本位"家庭教育观的社会学分析

现代工业化的生产方式导致教育成为劳动力和知识的生产基地，成为发展经济的动力，教育分层成为社会分层的主要途径，这使得家庭教育不得不以“知识”为本位。由此产生了一些值得关注的问题。     

北京市0-7岁残疾儿童家庭需求调查研究

本研究旨在了解北京市0-7岁残疾儿童家庭康复需求的状况,为政府部门建构残疾儿童康复服务支持体系提供参考建议,对133名北京市智力残疾、听力残疾、肢体残疾、精神残疾、多重残疾共5类残疾儿童家长进行问卷调查。结果发现残疾儿童家长对咨讯支持、经济支持和专业支持需求强烈,对服务支持和精神支持也有较强需求。残疾孩子的母亲对咨讯支持需求显著高于残疾孩子的父亲,40岁以上的被试对精神支持需求显著高于40岁以下的被试,残疾程度为重度（一级）的家庭对精神支持需求显著高于其他残疾程度儿童家庭。研究者认为北京市0-7岁残疾儿童家庭康复需求强烈,相关部门和机构应适时给予残疾儿童及其家庭适当的支持服务。     

论自我教育的教育环境

任何自我教育都是在特定的环境中进行的。环境既是自我教育的外部因素的综合体和空间界限 ,又是自我教育的动力和支撑。由家庭教育环境、学校教育环境和社会教育环境共同组成的教育大环境 ,更是自我教育必须介入和关注的前提与参照